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　　多媒體課件輔助教學是電化教學的重要組成部分，它發(fā)展了現(xiàn)代電化教學手段,給電化教育事業(yè)注入新的生機和活力。運用多媒體課件輔助教學，可以大力推廣運用現(xiàn)代化計算機技術和現(xiàn)代化教學手段,改革傳統(tǒng)的課堂教學模式，極大地提高教學質量,實現(xiàn)知識型教育向素質型教育的轉變。作為一名數(shù)學教師，我們要讓多媒體進入我們的數(shù)學課堂，使我們在知識傳授過程中，音色清晰、畫面形象、影音統(tǒng)一等諸多優(yōu)點于一體，使教學由抽象到直觀，圖文并茂，聲像兼具，形象生動，讓數(shù)學不再枯燥乏味。實踐證明，在數(shù)學教學中正確運用多媒體，會產(chǎn)生很多好的效果。

　　一、有利于提高學生的學習積極性

　　心理學認為：在課堂上，學生的注意力的集中時間是有限的。也就是說學生注意不穩(wěn)定，不持久，不容易分配，注意的范圍不廣，易被無關因素吸引而出現(xiàn)“分心”現(xiàn)象。特別對于中學生來說，長時間地集中注意力，會引起他們的思維疲勞甚至厭煩。于是，如果能不失時機地利用多媒體的表現(xiàn)力，給學生一種具有新意的刺激，使學生從原來的抑制、分心狀態(tài)轉化為興奮、集中狀態(tài)，隨即對下面的知識產(chǎn)生興趣，從而提高學生的學習積極性。

　　二、有利于幫助學生更好的掌握知識

　　在抽象的數(shù)學課堂教學中，許多內(nèi)容由于事物不容易表現(xiàn)、學生又缺乏相應的經(jīng)驗，又難以想象，難以表達，因此使學生不能很好地認識事物。而由于多媒體能形象具體、圖文并茂，所以恰當?shù)丶右赃\用多媒體課件對一些變化過程的顯示，運動的模擬幫助學生更好的學習掌握知識，同時也大大提高了教學效率。

　　三、運用多媒體教學，讓數(shù)學走進生活

　　數(shù)學來源于生活，又運用于生活。在現(xiàn)在的許多教學中沒有大量的時間、財力、物力讓學生來運用現(xiàn)實中的生活材料，于是很多時候不能夠使理論與現(xiàn)實相接合。但是如果我們能運用網(wǎng)絡找到各種與應用題、思考題或計算題等相關的現(xiàn)實材料，使學生認識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學問題，數(shù)學也可以解決生活中遇到的問題。這就會大大的引發(fā)學生學習的積極性，拓展他們的知識視野，同時使教師改變傳統(tǒng)的學科教學內(nèi)容，使教材“活”起來。

　　四、增加教學容量

　　利用計算機多媒體技術，可以做到高密度地傳授知識，大信息量的最優(yōu)處理，提高課堂效果。在復習課上，利用復習課件效果更為理想。邊復習，邊進行課內(nèi)練習、矯正練習，并在其中加上習題答案，遷移性練習，大大縮短教師板書時間，及時進行錯誤訂正。一節(jié)課下來，學生始終處于積極思考、證明的狀態(tài)。

　　數(shù)學課的講授方法可謂多種多樣。但無論采用哪種方法，都要通過創(chuàng)設情境，激起憤悱，去尋求知識，而充分利用多媒體，利用其特有的功能，更能優(yōu)化數(shù)學課的導入，使導入更自然，更形象，更具體。使學生會更有所思，有所求，有所得。

　　筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，不少數(shù)學教師在運用課件時，課前花了大量的精力制作一個課件，但教學的實際效果卻不理想，究其原因，值得思考。

　　一、課件教學的作用是什么

　　課件教學的作用就是應該在于解決傳統(tǒng)教學中無法用適當?shù)氖侄稳ソ沂疽恍╇y以理解的概念、規(guī)律、直觀性難、可見度低的課堂教學過程，通過課件教學，使學生更易理解知識，獲取知識更輕松。對于數(shù)學課而言，運用課件教學，應著重于解決學生難以理解的抽象概念、幾何圖形之間的內(nèi)在聯(lián)系等“特定課程”，如果片面地擴大課件的作用，泛濫地運用于教學之中，就會給教學增添不必要的工作負擔和心理壓力。也會給學校造成一定程度的資源浪費。

　　二、能否將課件代替數(shù)學教學的全過程

　　在教學實踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，一些教師在上數(shù)學公開課時，整個教學過程都是在展示其課件的效果，有的甚至一個字的板書都不存在，學生在下面就象看電影一樣，結果一節(jié)課下來，效果不佳，究其原因，很值得我們思考。適當?shù)剡M行板書、質疑、演算、討論和思考，才能使學生正確理解數(shù)學知識的產(chǎn)生過程和發(fā)展過程，若一味地用課件代替板書，將無法體現(xiàn)數(shù)學的解題思路、解題步驟，同時也有違學生的認知規(guī)律，無法開啟學生的創(chuàng)新性思維，完全代替黑板的課件教學是不可行的。

　　三、數(shù)學課如何開展多媒體計算機輔助教學

　　1.教研為先導，提高課件開發(fā)的效益

　　結合我校的數(shù)學教學實際，我認為數(shù)學教師應統(tǒng)一認識，以教研為出以點，擬定制作課件的教材內(nèi)容，如哪些章節(jié)宜用課件，應做多長的課件，哪節(jié)的重點、難點該做課件，作多長的課件等，再由執(zhí)教者研究開發(fā)課件，擬好實施方案，收集素材、設計版面，反復修正，最后由科組把關，方可進入課堂，使用后，再進行修改，以達到最佳效果，最后入庫存。

　　2.要注意適用性原則

　　所謂適用性，就是指課件要明確解決數(shù)學教學中的實際問題，針對性要強，使其真正起到輔助教學的作用，并能使教學過程優(yōu)化，課堂效果提高。如我們在進行“任意角”的教學時，對“相同終邊的角”這一概念，老師有時用粉筆在黑板上畫來畫去學生都無法理解，這時，我們就可以此為出發(fā)點，制作一個課件，使始邊的運動和方向同步進行，通過顏色、動畫正確地展示概念產(chǎn)生的過程，這樣就可提高學生學習的效果。

　　面對二十一世紀的挑戰(zhàn)，教師應充分利用現(xiàn)代信息技術，使多媒體成為學生學習知識和探索知識的有力工具，讓學生有更多機會從一些繁瑣、枯燥和重復性的工作中解脫出來，有更多機會動手、動腦、探索，實現(xiàn)真正意義上的尊重學生的創(chuàng)造性，充分挖掘學生潛能，促進師生、生生之間的交流與合作，使不斷提出問題、解決問題的學習成為可能，提高數(shù)學課堂效率和質量。

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：張常娥

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