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　　從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作已將五年多的時(shí)間了。在領(lǐng)導(dǎo)的重視下，我第三次進(jìn)入高三的教學(xué)工作。如何做好高三的第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)，這對(duì)于接觸高中教學(xué)不久的我來說，是一個(gè)很重要的課題。

　　我想要做好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，首先應(yīng)該對(duì)它有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。第一輪復(fù)習(xí)要體現(xiàn)先進(jìn)的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，解決新問題的能力，教學(xué)目標(biāo)不要定的太高，使大多數(shù)學(xué)生跳一跳能夠得著。它是對(duì)高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)的整理知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。我個(gè)人認(rèn)為有以下幾點(diǎn)值得注意。

　　第一，注重基礎(chǔ)，切勿輕視概念。鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理、公式推證的過程就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律，教師沒有充分暴露思維過程，沒有發(fā)掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟”出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟”不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會(huì)機(jī)械地模仿，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化。如果教師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚解，都會(huì)導(dǎo)致在考試中判斷錯(cuò)誤。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低�？梢姡�在切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

　　第二，注重能力培養(yǎng)，不要輕視教材。2006年四川高考曾以“回歸教材“為命題中心，由此可見教材的重要性。近年來，在高考命題中，很明顯地朝著對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法及對(duì)數(shù)學(xué)能力考查的方向發(fā)展。高考能否取得成功，關(guān)鍵取決于有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法的掌握以及分析、解決問題的能力。重基礎(chǔ)、出活題、考素質(zhì)、考能力是高考命題的指導(dǎo)思想。但在重視能力培養(yǎng)的同時(shí)，不要忽視教材，課本知識(shí)是形成能力的基礎(chǔ)。實(shí)際上高考中相當(dāng)多的試題是從課本上的基礎(chǔ)題適當(dāng)變形而得到的。因此要對(duì)課本中的例題、習(xí)題進(jìn)行舉一反三的推敲，對(duì)習(xí)題進(jìn)行整理歸納，對(duì)做錯(cuò)的習(xí)題進(jìn)行訂正，對(duì)一些典型例題、習(xí)題提煉通法，進(jìn)而拓展推廣。

　　第三，注重方法歸類，不要輕視過程。常用的數(shù)學(xué)思想方法有：轉(zhuǎn)化的思想，類比歸納與類比聯(lián)想的思想，分類討論的思想，數(shù)形結(jié)合的思想以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法等。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各分支之間互相聯(lián)系。如果前面的知識(shí)沒有學(xué)好，會(huì)直接影響到后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一些同學(xué)把數(shù)學(xué)割裂開來學(xué)習(xí)，孤立地學(xué)習(xí)概念，記憶題型，反復(fù)操練，題海戰(zhàn)術(shù)，不能舉一反三，觸類旁通，缺乏解決綜合大題和分析問題、解決問題的能力。

　　因此老師應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)梳理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把前后各章節(jié)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)串起來，形成有機(jī)的整體。在講解例題時(shí)應(yīng)寫出一些變式題與相關(guān)知識(shí)相結(jié)合。在第一輪復(fù)習(xí)中，每一章節(jié)都要整理出知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)，充分利用圖像、表格，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)概念、定義、公式、定理要深刻理解，牢固記憶。明確各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，融會(huì)貫通，形成知識(shí)體系，爭(zhēng)取收到做一題得一法、會(huì)一類通一片的效果。在第一輪復(fù)習(xí)的課堂中，教師精心講解，突出解法發(fā)現(xiàn)，對(duì)方法進(jìn)行歸類，使學(xué)生能夠舉一反三。

　　第四，要注重習(xí)慣養(yǎng)成，不要輕視表達(dá)。不重視數(shù)學(xué)的閱讀理解和數(shù)學(xué)語言表達(dá)的規(guī)范性，這是很多學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。在第一輪復(fù)習(xí)階段，必須培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣：如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，理解題義，規(guī)范解題格式。平時(shí)做題時(shí)如果只是寫個(gè)簡(jiǎn)單答案，不注重解題步驟和過程，書寫不規(guī)范或思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細(xì)節(jié)的地方也考慮不周全，這種情況如果在高考中出現(xiàn)，是非�？上У�。因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)作示范，強(qiáng)調(diào)步驟。在平時(shí)考試中注意對(duì)步驟分的扣取，必要時(shí)還可以多扣，讓學(xué)生記住它的重要性。避免他們?cè)?a href="http://www.douzifanli.com/gaokao/" target="_blank">高考中犯類似的錯(cuò)誤。

　　第五，加強(qiáng)反思，總結(jié)，提高解題能力。在復(fù)習(xí)中常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)同一問題總是多次失誤，甚至多次犯錯(cuò)。在課堂上多次講過的問題還是不能解決。究其原因，除與學(xué)生掌握知識(shí)不牢有關(guān)之外，還與老師有關(guān)系,教師在課堂上提問太少，一些知識(shí)學(xué)生來不及思考，或者沒有思考就機(jī)械的運(yùn)用，以至一用就錯(cuò)。更重要的是還與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系，不少同學(xué)往往做一道，丟一道，做對(duì)了，算運(yùn)氣好，做錯(cuò)了自認(rèn)倒霉。很少有同學(xué)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行反思總結(jié)。而教師積極引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思，讓他們?cè)诮忸}實(shí)踐中，特別是從失敗中吸取有益的教訓(xùn)，多做總結(jié)，以形成自己的解題風(fēng)格，是提高解題能力的極好途徑。

　　總之，第一輪復(fù)習(xí)是高三最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)之一，此環(huán)節(jié)將直接關(guān)系到高考的成敗。在這個(gè)環(huán)節(jié)中在這個(gè)環(huán)節(jié)中既要注重基礎(chǔ)又要注重整個(gè)高中數(shù)學(xué)的知識(shí)的結(jié)合。只有第一輪復(fù)習(xí)做好了，后面的復(fù)習(xí)才能得心應(yīng)手。以上是我對(duì)一輪復(fù)習(xí)的反思，個(gè)人觀點(diǎn)，很不全面，甚至是錯(cuò)誤的。第一輪復(fù)習(xí)的成敗還受很多因素的影響，值得我們所有教師思考。多看看期刊，多聽聽別人的意見，轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，我相信我們的數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)不斷提高！

　　來源：233網(wǎng)校論文中心，作者：劉志勇