高中語文基礎(chǔ)知識比較多，也比較零散，高考語文要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力,這六種能力表現(xiàn)為六個層級。為了同學(xué)們更好的掌握高中語文基礎(chǔ)知識，小編總結(jié)了一些高中語文基礎(chǔ)知識，供參考。
高考語文復(fù)習(xí)備考辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)高中語文閱讀答題公式及模板怎樣答好高考語文閱讀題?北大文科學(xué)霸的高三語文復(fù)習(xí)方法
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：文言實(shí)詞精講
一、文言實(shí)詞
主要出題點(diǎn)：一詞多義、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞、詞類活用等。
古今異義：
文言文中兩個單音詞連用，正好是現(xiàn)代漢語中的某個詞語，貌似現(xiàn)代漢語中雙音詞，容易造成錯覺，使人望文生義，把他們看成一個雙音詞，造成誤解。
1、汝豈得自由(自作主張)《孔雀東南飛》
2、璧有瑕，請指示王(指出來給……看)《鴻門宴》
3、至于成立九歲不行(成人自立，不能行走)《陳情表》
4、而世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^(不平常、不一般)《石鐘山記》
5、室僅方丈，可容一人居(一丈見方)《項(xiàng)脊軒志》
二、通假字
通假字是古人在書寫時用同音代替的辦法寫成的別字，有三種情況：
一是同音通假，如“以”通“已”;
二是雙聲通假(兩個字聲母相同)，如“胡”通“河”;
三是疊韻通假(兩個字韻母相同)如“屬”通“囑”等。
這是古漢語中特有的一種語言現(xiàn)象，我們在課本中常見的通假字表現(xiàn)形式為“×通×”(或“×同×”)。通假字與本字一定是音同或音近的，聯(lián)系上下文字意思講不通時，可考慮該字為通假字。值得注意的是，通假字是約定俗成的，不能隨意指定某字為通假字。
高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：通假字：
案：同“按”;審察，察看。動詞�！罢儆兴景笀D，指從此以往十五都予趙�！卑澹和鞍妗�;字版。名詞。“板印書籍，唐人尚未盛為之�！�
暴：同“曝”曬。動詞。“雖有槁暴，不復(fù)挺者，?使之然也�！�
暴：同“曝”暴露，顯露。動詞�！八钾氏茸娓�，暴霜露，”
倍：通“背”，背叛，忘記。動詞�！霸覆哐猿贾桓冶兜乱�。”
被：同“披”;覆蓋在肩背上，動詞�！傲H為之一飯斗米，肉十斤，被甲上馬。”不：同“否”;不。副詞�！盎驇熝桑虿谎�。”
不：同“否”;嗎。疑問語氣詞�！安焱跻允宄钦堃坠讶酥悼捎璨�?”
讎：同“仇”;仇敵，仇人�！凹俺鹱囈褱�，天下已定”
從：同“縱”;合縱，聯(lián)合抗秦。動詞�！捌浜笄赜R，齊與楚從親�！�
從：同“縱”;與“橫”相對，“合從締交，相與為一�！�
從：同“縱”;與“橫相對，“趙使平原君求救，合從于楚�！�
當(dāng)：通“擋”;抵擋。動詞。“非劉豫州莫可以當(dāng)操者。”
度：同“渡”;渡過，越過。動詞�！耙灰癸w度鏡湖月”。
頒：通“班”;“斑”;頭發(fā)花白。形容詞�！邦C白者不負(fù)戴于道路矣�！�
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：偏義復(fù)詞
偏義復(fù)詞由兩個字組成，只有一個字表示意義，另一個字只作陪襯。例如：“契闊談宴，心念舊恩�！薄捌蹰煛敝械摹捌酢笔峭逗�，“闊”是疏遠(yuǎn)，在這里是偏義復(fù)詞，偏用“契”的意義。“契闊談宴”就是說兩情契合，在一處談心宴飲。
偏義復(fù)詞曾經(jīng)在全國高考題中出現(xiàn)：
《孔雀東南飛》中“晝夜勤作息”的“作息”是一個偏義復(fù)詞，下列句子中加橫線的詞語屬于偏義復(fù)詞的是(2分)
A.為奸利無所忌B.每宴饗費(fèi)千金
C.刺諸縣短長D.必條利病反復(fù)
注釋：“刺”是指責(zé)，指責(zé)的只能是“短”，而不能是“長”，故“長”在此不表意義，只取“短”意。
曾上海高考題中，要求將“蓋目眶盡腫，不可開合也”一句譯成現(xiàn)代漢語。難度并不高，但有相當(dāng)多的考生對偏義復(fù)詞不甚了解，結(jié)果把“開合”這個偏義復(fù)詞當(dāng)作兩個詞處理，鬧出了“張不開，閉不上”的笑話。如果對課文中偏義復(fù)詞的句子作過一番梳理的話，那結(jié)果就完全不一樣了。
1.先帝創(chuàng)業(yè)未半，而中道崩殂。崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏義在“崩”，“殂”是襯字。
2.沛公則置車騎，脫身獨(dú)騎偏義在“騎”，“車”是襯字。
3.備他盜之出入與非常也偏義在“入”，“出”是襯字。句意為：防備別的強(qiáng)盜進(jìn)來和意外的變故。
4.此誠危急存亡之秋也偏義在“亡”，“存”是襯字。
5.其間衰老者或有代謝偏義在“謝”，“代”是襯字。
6.我有親父母，逼迫兼弟兄偏義在“母”，“父”是襯字;
偏義在“兄”，“弟”是襯字。指劉蘭芝的兄長。
⒎時一刻不適耳目之觀偏義在“目”，“耳”是襯字。只要注意到“耳目之觀”的“觀”字就可知道。另外，“芙蕖”即荷花。
⒏有親父兄，性行暴如雷偏義在“兄”，“父”是襯字。
⒐便可白公姥，及時相遣歸偏義在“姥”，“公”是襯字。
⒑以先國家之急而后私仇也偏義在“國”，“家”是襯字。
⒒冀緩急或可救助偏義在“急”，“緩”是襯字。
⒓世之有饑穰，天之行也偏義在“饑”，“穰”是襯字�！梆嚒保瑸�(zāi)年;“穰”，豐年。聯(lián)系下文禹湯遭受連年水災(zāi)旱災(zāi)，故“饑穰”當(dāng)偏指“饑”，
⒔但欲求證煞費(fèi)苦心，不復(fù)顧利害偏義在“害”，“利”是襯字。
⒕女子先有誓，老姥豈敢言偏義在“女”，“子”是襯字。
⒖去來江口守空船偏義在“去”，“來”是襯字。
⒗孰與君少長?偏義在“長”，“少”是襯字。意謂“誰的年齡大”;
⒘山下皆石穴罅，不知其淺深偏義在”深(深度)”，”淺”是襯字。
⒙死生，晝夜事也偏義在“死”，“生”是襯字。
⒚奉使往來，無留北者偏義在“往”，“來”是襯字。指宋朝的使者北往，不指元軍的使者南來。
⒛即具以北虛實(shí)告東西二閫偏義在“實(shí)”，“虛”是襯字。
21.陟罰臧否，不宜異同偏義在“異”，“同”是襯字。
22.尋常巷陌，人道寄奴曾住偏義在“巷”，“陌”是襯字。
23.緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近偏義在“遠(yuǎn)”，“近”是襯字。
24.噌hóng如鐘鼓不絕偏義在“鐘”，“鼓”是襯字。
25.今以鐘罄置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也偏義在“鐘”，“罄”是襯字。
26.晝夜勤作息，伶俜縈苦辛偏義在“作”，“息”是襯字。狀語“勤”只能修飾“作”不能修飾“息”因而“作息”偏指“作”，“息”無義起陪襯作用。
27.今有一人，入其園圃，竊其桃李“園圃”在古代有區(qū)別，種樹曰“園”，種菜曰“圃”�，F(xiàn)代則泛指種植果樹蔬菜的地方。在本句中，看句后有“竊其桃李”，可知“園圃”在此僅指種樹的地方。
28曾不吝情去留“去”和“留”意思相反，在這里只取“去”的意思。
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：名詞的活用
1、名詞作狀語
名詞一般不能直接修飾謂語動詞，凡謂語前面的名詞如果不能看作主語，則這個名詞必然用作狀語，名詞狀語有以下幾種情況：
(1)表比喻。名詞作狀語，名詞前面可以加“如”字來解釋，含有“象……那樣地(似的、一樣)”的意思。
例：①天下云集而響應(yīng)，贏糧而因景從。(《過秦論》)
(云：象云那樣匯集;響：象聲響那樣應(yīng)和;景：象影子那樣隨從)
②(孤)鳴呼曰�！蛾惿媸兰摇�(像狐貍一樣)
(2)表工具。這種形式名詞前可以加介詞“以”字來理解，含有“用”的意思。
例：①厚幣委質(zhì)事楚。(《屈原列傳》)(厚幣：用厚幣……)
翻譯：用豐厚的禮物以及委派人質(zhì)來討好楚國。
②余自齊安舟行，適臨汝。(《石鐘山記》)
舟：修飾限制后邊的動詞“行”，表示“行”的工具“用船行路”“乘船出發(fā)”。
(3)表處所。這種形式翻譯時名詞前可以加介詞“于”字來理解，含有“在(從、向)哪兒”的意思。
例：①而相如廷斥之。(《廉頗藺相如列傳》)(廷：在朝廷上)
②上食埃土，下飲黃泉，用心一也。(《勸學(xué)》)(上：向上;下：向下)
(4)表示對待人的態(tài)度或方式。這種形式翻譯時應(yīng)為“當(dāng)作……那樣”、“象對待……似的”。
例：①倡優(yōu)蓄之。(《報(bào)任安書》)(倡優(yōu)，像對待樂師優(yōu)伶一樣)
②皆謙而禮交之。(《信陵君竊符救趙》)(禮，按照禮節(jié)，有禮貌地與他交往)
(5)表示動作進(jìn)行的時間。時間名詞作狀語，有三中情況，其一，表示時間的階段性、經(jīng)常性，含有“每每”的意思;其二，表示時間的持續(xù)性、逐漸性，含有“一天天地”、“一天比一天”的意思;其三，表示追溯過去，含有“往日”、“從前”、“當(dāng)時”的意思。
例：①日削月割，以趨于亡。(《六國論》)(日：日日;月：月月)
②其后楚日以削(《屈原列傳》)(日：一天天地)
③時大風(fēng)雪，旌旗裂，人馬凍死者相望。(時：當(dāng)時)
(6)方位名詞用作副詞表示動作的趨向。
例：①天門(中)斷楚江開�！锻扉T山》(從中間)
②碧水(東)流至此回�！锻扉T山》(向東)
名詞作狀語規(guī)律總結(jié)：
(1)名詞出現(xiàn)在動詞前;
(2)和動詞又不是主謂關(guān)系。
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：名詞作一般動詞
名詞活用為動詞有以下幾種情況
(1)名詞+代詞，名詞后面如果是代詞，往往構(gòu)成動賓關(guān)系，那個句詞也就活用為動詞了，因?yàn)槊~不能修飾代詞。
例：①然得而(臘)之以為餌。(《捕蛇者說》)(風(fēng)干)
②不能(名)其一處也。(《口技》)(說出)
③(策)之不以其道。(《馬說》)(鞭打)
(2)名詞+名詞，名詞與名詞連用，如果不是并列關(guān)系或偏正關(guān)系，那就要考慮是否主謂關(guān)系和動賓關(guān)系。
例：①乃丹書帛曰：“陳勝(王)”。(《陳涉世家》)(當(dāng)王)
②夜(篝)火。(《陳涉世家》)(用籠子罩住)
(3)名詞+補(bǔ)語，名詞前如果沒有動詞，而后面又是介賓結(jié)構(gòu)，那么這個名詞就活用作動詞。
例：①一狼(洞)(于)其中。《狼》(打洞)
(4)副詞+名詞，名詞本來不能前加副詞。如果前邊是副詞，這個名詞也就活用為動詞。
例：①神弗(福)也。《曹劌論戰(zhàn)》(賜福)
②深入不(毛)�！冻鰩煴怼�(長草木)
(5)能愿動詞+名詞，能愿動詞后邊一般有動詞，組成能愿合成謂語，如果是名詞就活用為動詞。
例：假舟楫者，非能(水)也，而絕江河�！秳駥W(xué)》(游水)
(6)所+名詞，所字后面一般是動詞，如果是名詞就活用為動詞。
例：乃丹書帛曰：“陳勝王”，置人所(罾)魚腹中�！蛾惿媸兰摇�(用魚網(wǎng)捕)
高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：規(guī)律總結(jié)
(1)標(biāo)志：名詞出現(xiàn)在副詞后;名詞出現(xiàn)在能愿動詞后;名詞出現(xiàn)在“所”字后
(2)語法分析：句中無動詞;兩個名詞連用;名詞在句中謂語的位置;名詞后為代詞。
3、名詞使動
名詞用作使動動詞，是指這個名詞帶了賓語，并且使賓語所代表的人或事物變成這個名詞所代表的人或事物。
例：①先破秦入咸陽者王之。(《鴻門宴》)(王：使他為王)
②齊威王欲將孫臏。(《史記·孫子吳起列傳》)(將：使孫臏為將)
4、名詞意動
名詞的意動用法，其特點(diǎn)是名詞必帶賓語，且是主語把賓語看成這個名詞的人或事物，可翻譯“把……看作”“把……當(dāng)作”。
例：①吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。(先：以……為先;后：以……為后)(《廉頗藺相如列傳》
②糞土當(dāng)年萬戶侯.。(糞土：把……當(dāng)作糞土)
規(guī)律總結(jié)：主語對賓語含有“認(rèn)為(覺得)賓語怎么樣”，或者主語把賓語“當(dāng)做(看成)什么”，即主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用如意動的名詞所表示的人或事物。
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：動詞的活用
1、動詞用作名詞
動詞的主要作用是充當(dāng)謂語，但有時也出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動詞的動作行為有關(guān)的人或事，這時它就活用為名詞了。例：
①吾射不亦精乎?(歐陽修《賣油翁》)(精：精湛)
②夫大國，難測也，懼有伏焉。(《曹列論戰(zhàn)》)(伏：伏兵)
③殫其地之出，竭其廬之入。(《捕蛇者說》)(出：出產(chǎn)的東西;入：收入的東西)
2、動詞使動
動詞和它的賓語不是一般的支配與被支配的關(guān)系，而是使賓語所代表的人或事產(chǎn)生這個動詞所表示的動作行為。
一般說來，活用作使動的動詞，多數(shù)是不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。例：
①勞其筋骨，餓其體膚。(《孟子》)
②廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。(《陳涉世家》)
③明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。(辛棄疾《西江月》)
④凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。(《滿井游記》)
及物動詞也有活用為使動的，但較少見。
例：①晉侯飲趙盾酒。(《左傳》)
②序八州而朝同列，百有余年矣。(賈誼《過秦論》)
及物動詞本來就帶賓語，在形式上與使動用法沒有區(qū)別，區(qū)別只在意義上，這就需要認(rèn)真具體分析具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文來分辨。
3、動詞為動
動詞的為動用法就是動詞對賓語含有“為它怎么樣”的意思。為動用法的動詞和賓語之間的關(guān)系不是支配關(guān)系，而是“動詞為賓語而動”的“為動”關(guān)系。
識別一個動詞在句中是不是為動用法，主要看這個動詞和賓語之間的關(guān)系是不是“為動”關(guān)系，為動用法的動詞對它的賓語含有服務(wù)的性質(zhì)。
從語法結(jié)構(gòu)上看，動詞的為動用法是以動賓式來表達(dá)狀動式的內(nèi)容。翻譯時，應(yīng)根據(jù)上下文意靈活地譯為“為+賓+動”“替+賓+動”“給+賓+動”等格式。
例：①安在公子能急人之困。(《信陵君竊符救趙》)(急：為……著急)
②且勇者不必死節(jié)。(《報(bào)任安書》)(死：為……而死)
③既泣之三日，乃誓療之。(《病梅館記》)(泣：為之泣，已經(jīng)為它哭了三天)
動詞的為動用法規(guī)律總結(jié)：
(1)看動詞和它的賓語之間是不是“為動”關(guān)系。
(2)為動用法的動詞對它的賓語含有服務(wù)的性質(zhì)。
(3)翻譯時，應(yīng)根據(jù)上下文意靈活地譯為“為+賓+動”“替+賓+動”“給+賓+動”等格式。
4、動詞作狀語
例：①吾嘗?而望矣，不如登高之博見也�！盾髯�?勸學(xué)》
.②(庖丁)提刀而立�！肚f子?養(yǎng)生主》
③子路拱而立�！墩撜Z?微子》
④太后曰：“老婦恃輦而行�！薄稇�(zhàn)國策?趙策》
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：形容詞活用
1、形容詞作名詞
文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。
形容詞用為名詞時，形容詞一般出現(xiàn)在句中賓語的位置上，翻譯時應(yīng)該補(bǔ)出中心詞，而以形容詞為定語。
例：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。(堅(jiān)、銳：指的是堅(jiān)固的鎧甲和銳利的兵器。)
知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。(綠、紅：綠葉、紅花。)
2、形容詞作動詞
在文言文中，當(dāng)形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動作行為或變化發(fā)展。
例：其好游者不能窮也。(窮：走到盡頭)
判斷方法：
按一般語法，形容詞不能帶賓語，所以，如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞;同理，如形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又構(gòu)不成偏正關(guān)系，那么這個形容詞就活用成了動詞。
①牛困人饑日已高,市南門外泥中歇。(高：升高)
②楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良(善，與……友善)
3、形容詞使動
在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動用法。
例：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(綠：使……變綠)
〔判斷方法〕
如果形容詞活用為動詞，而此動詞表示的動作不是主語發(fā)出的，也可斷定它們活用成了使動，使賓語所代表的人或物具有形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。
①諸侯恐懼，會盟而謀弱秦。(弱：使……削弱)
②欲居之以為利，而高其直，亦無售者。(高：使……高，抬高)
③昂其直，居為奇貨。(昂：使……高昂)
④鑄以為金人十二，以弱天下之民。(弱：使……削弱)
⑤焚百家之言，以愚黔首。(愚：使……愚笨)
4、形容詞意動
在文言文中，當(dāng)形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。
例：登泰山而小天下。(�。赫J(rèn)為……小)
〔判斷方法〕
形容詞帶賓語用如意動，就是“覺得賓語怎么樣”，是在主觀上認(rèn)為賓語所代表的事物具有用作意動的形容詞表示的性質(zhì)或狀態(tài)，經(jīng)�？梢苑g成“以……為……”或“認(rèn)為……是……”或“把……當(dāng)作……”。如：
①孔子登東山而小魯。(小：認(rèn)為……小)
②予怪而問之。(怪：認(rèn)為……怪)
③漁人甚異之。(異：認(rèn)為……奇怪)
④且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者(少：認(rèn)為孔子的學(xué)識少;輕：認(rèn)為伯夷的道義輕)
⑤況吾與子漁樵江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。(侶：以魚蝦為伴侶;友：以麋鹿為朋友)
⑥越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。(鄙，以……作為邊邑)
1高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)：數(shù)詞活用
1、數(shù)詞用作動詞
例：六王畢，四海一。(一，統(tǒng)一)
以其無禮于晉且貳于楚也。(貳，背離)
2、數(shù)詞用作形容詞
例：蚓無爪牙之利……用心一也。(一，專一)
二三其德。(二三，不專一，不忠誠)
3、數(shù)詞用作名詞
例：其一犬坐于前。
注：詞類活用是指某些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞的活用。
以上是小編整理的高中語文基礎(chǔ)知識總結(jié)，更多高中語文基礎(chǔ)知識、高考考點(diǎn)請關(guān)注。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/688762.html
相關(guān)閱讀：2017高考備考：高中語文教材中的古代文化常識大全