（課外毒物編輯）
用250ml容量瓶配制200ml溶液0.2mol/l的溶液對不？
250就是250
原子，分子，離子很小，看不見，哪天有同學說，“你看，我拿著一氫原子”大家千萬別信
氫氣或一氧化碳還原氧化銅的實驗操作是：實驗開始時，先通氣后加熱，實驗結(jié)束時，先停止加熱后停止通氣，因此可會意記作，“氣體早出晚歸，酒精燈遲到早退�！�
上鈉一節(jié)時，可以說我劉某人，削鐵如泥的刀還沒有找到，但我有“許多把削鈉如泥的刀”
當把元素放在元素周期表中，其實它也有點象我們?nèi)艘粯印叭嗽诮�，身不由已�?br>
地殼中的含量較高的化學元素：O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H（養(yǎng)閏女貼給哪家美？）
地殼中的元素“養(yǎng)鬼鋁鐵蓋，那家沒青菜”
金屬性最強的是鈁元素、金屬性最強的是氟元素
可以說成是 仿佛????鈁氟
氟沒有正價，我們老師說它是“鐵公雞一毛不拔
元素周期表中的鋁元素，它的上面是非金屬元素，下面是金屬元素，左邊是金屬元素，右邊是非金屬元素，真可謂“近朱者赤，近墨者黑”，所以它具有兩性。
鋁元素具有兩性，三氧化二鋁是兩性氧化物，氫氧化鋁是兩性氫氧化物，真可謂“龍生龍，鳳生鳳，生個老鼠會打洞”
戲說質(zhì)量守恒定律，“我不是孫悟空，我來有影，去有蹤”
由于鎂與二氧化碳因燃燒反應，是因為鎂具有強還原性，鎂的強還原性對二氧化碳來說真可謂“擋不住的誘惑”。注：二氧化碳在一定程度上是不支持燃燒的。
鎂具有強還原性，很易與氧氣反應，但形成致密氧化膜后，抗腐能力大大加強，在空氣中難以腐蝕。我們可以說它有點“囫圇吞棗，然后又固步自封了”。
關(guān)于溶解度計算，關(guān)鍵是溶質(zhì)與溶劑質(zhì)量的對應關(guān)系，要想保證溶液為飽和溶液，當溶質(zhì)少時，溶劑也要少，反過來當溶劑少時，溶質(zhì)也必需少，可謂“如有風吹草動，必有草動風吹”。
學生悶頭在教室學習。
俺推開門：同學們請看外邊有什么？
“好大的霧啊！”
“錯！--------好大的‘氣溶膠’！”
用物質(zhì)的量濃度表示強酸或強堿時，他們其在氫離子或氫氧根的量可謂“實實在在”
用PH值表示弱酸、弱堿時，他們其在氫離子或氫氧根的量可謂“笑里藏刀”。
容量瓶俯視刻度和仰視刻度所造成的誤差比較難分析，因為它只有一刻度，我們可以這樣處理，把俯視稱為“低看”，仰視稱為“高看”，為什么想一想俯視仰視涵義就明白了，對溶液體積造成的誤差可用這句話概括一下，“高看看高實為低，低看看低實為高”,也就是說高看把液面看高了實質(zhì)上還低于刻度線，低看相反。
離子共存的判斷，要注意題干中的隱含條件，例如：無色溶液……，而所給的被選答案中有時候出現(xiàn)有色的離子，如鐵離子，銅離子，高錳酸根等，學生又經(jīng)常出錯。我笑他們?yōu)椤昂蒙健薄?br>
“我的故鄉(xiāng)并不美，低矮的草房苦澀的井水……”你可知道大西北的井水又苦又澀嗎？引入硬水的軟化的教學。在還原反應中，還原劑是小偷，偷走了氧化劑的氧。
在講漂白原理時，HCLO、Na2O2、H2O2等漂白原理與SO2不同，分析后可這樣小結(jié)：前者是“革命徹底”型，后者“革命不徹底”型。
二氧化硅的性質(zhì)與二氧化碳的性質(zhì)有不同點，如不能與水反應生成硅酸，且與氫氟酸反應，所以二氧化硅有點“非典”。
硅與氟氣、氟化氫反應，再有二氧化硅異常的能與氫氟酸反應，所以我想硅有點“信氟”啊。
氧化還原我是這樣歸納的
身虱癢(升失氧),降得還.身上有虱子就癢.
關(guān)于氧化還原反應的概念，有許多簡單的口決，但是有些會讓學生搞混，我自己是這樣歸納的： 升 、 失、 還 （氧 、 氧）
降、 得、 氧 （還 、還）
記憶為：老師和學生的感情需要培養(yǎng)，獲獎之后(比如諾貝爾獎)之后記得回來看看老師！---失升氧，得降還！
根據(jù)氧化劑在反應中自身化合價降低，還原劑化合價升高！可謂氧化劑為：舍己救人，降低自己，提高別人！
對于二氧化硫與氯氣混合后的漂白能力，可謂‘兩虎相爭，兩敗俱傷“。
兩原子在形成極性共價鍵時，明地里說我們共用電子，實際上會出現(xiàn)吸引電子能力強的會使電子對偏向它，可謂“明修戰(zhàn)道，暗渡陳倉”。
原子半徑增大失最外層電子能力也增大。這就叫做‘鞭長莫及“原子序數(shù)為奇數(shù)的元素,化合價一般為奇數(shù),
原子序數(shù)為偶數(shù)的元素,化合價一般為偶數(shù).
可以說"價奇序奇,價偶序偶"
"嫁雞隨雞,嫁狗隨狗"我在上鋼鐵一節(jié)的時候，我是這樣點題的：我們今天將要講“鋼鐵是怎樣練成的”
王水的組成可以用“三言（鹽）一笑（硝）”來說明
王水是濃硝酸與濃鹽酸按1：3比例混合而成的�？梢匀芙饨�、鉑等很穩(wěn)定的金屬王水是濃硝酸與濃鹽酸按1：3比例混合而成的�？梢匀芙饨�、鉑等很穩(wěn)定的金屬,可以用“有三無三，無三有三”來記比值，即硝酸分子式中有3，那它的比例系數(shù)就是1，而鹽酸分子式中沒3，那它的比例系數(shù)為3。
在講原電池時，我把負極發(fā)生氧化反應，是活潑金屬，總結(jié)為負、氧、活，記為父養(yǎng)活。學生大笑，記憶深刻。
背1－20號元素中哪些元素無同位素時，是Be,F,Na,Al,P，就是皮膚哪里靈。這是我自己想出來的噢，不過要注意“里”是Al而不是Li噢。
最近學時讀著讀出來在講鈉和水反應的現(xiàn)象時，借助前時間的電視劇《桔子紅了》，把現(xiàn)象記為：芙蓉又紅了。（浮熔游紅）
水電離時產(chǎn)生多少氫離子，必產(chǎn)生多少氫氧根，我們可以說水的電離是“成雙成對”的。
有機物學習時，是采用先介紹代表物，實質(zhì)上先介紹代表物的性質(zhì)是“醉翁之意不在酒，在乎舉一反萬也�！�
加成反應是加上去就成的反應，可與取代反應形成強烈對比
對于取代反應，根據(jù)中學階段知識水平來理解是有機物分子上先有原子或原子團下來，其它的原子或原子團才能上去，根據(jù)這個我們可以說“調(diào)虎離山，取而代之”。
把取代反應的特點全部概括了。
酯的生成形成了碳氧鍵，而酯水解時斷裂仍舊在酯的生成形成的碳氧鍵上，給我們的感覺是“解鈴還需系鈴人”。同分異構(gòu)體，同分“分子式相同”，異乃不同也，即“不同的結(jié)構(gòu)”
對于烴的含氧衍生物，甲醇、乙醇、乙二醇、丙三醇、70度以上的苯酚、甲醛、乙醛、甲酸、乙酸（以上是以課本順序排列）易溶于水，而酯難溶于水了。抓住這個特點，我們可以說“到了酯溶于水的勢頭就‘止’住了……
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