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很多地理高考試題都利用地理圖表進(jìn)行立意，這樣既能考查學(xué)生對(duì)有關(guān)地理知識(shí)的掌握，又可以有效地考查學(xué)生有關(guān)地理能力的形成情況。所以，最近幾年來(lái)，地理圖表的學(xué)習(xí)越來(lái)越引起更多地關(guān)注。對(duì)于不同的地理圖表，其分析、讀圖的方法也不相同。

地理事物相互聯(lián)系示意圖中有一種是用文字框圖和線條箭頭構(gòu)成的示意圖，這類圖能簡(jiǎn)明、概括地表現(xiàn)地理事物之間的相互聯(lián)系。一般包括天體系統(tǒng)圖、貨流圖、流程圖、環(huán)境要素相關(guān)圖等，表示地理事物或系統(tǒng)之間聯(lián)系與因果關(guān)系。

如下圖：

由于有些地理事物相互聯(lián)系示意圖比較抽象、復(fù)雜，使學(xué)生不容易找出其中的相互關(guān)系，感覺有點(diǎn)像“迷宮”。閱讀這類示意圖，關(guān)鍵是要讀出各要素間的相互聯(lián)系、因果關(guān)系。

一般判讀方法是：

①識(shí)別所表示的是何種因素的地理事物聯(lián)系過(guò)程；②注意根據(jù)圖中箭頭方向、線段的縱橫關(guān)系等提取信息；③弄清事物的形成或變化過(guò)程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。④掌握模式圖內(nèi)地理要素的地位作用以及要素之間相互聯(lián)系與制約的關(guān)系。

除了以上介紹的一般方法外，具體的題目也有具體的解題技巧。

例1：下圖是某山區(qū)“人-地關(guān)系”模式圖（圖1）。讀后請(qǐng)回答：

（1）將代表不同涵義的字母分別填入圖中的空白圓圈內(nèi)，每個(gè)字母限填一次。

  A.社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益提高  B.制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展  C.水土流失加重  D.水土流失減輕  E.林牧綜合治理  F.毀林開荒  G.糧食單產(chǎn)提高

（2）上述各項(xiàng)中，擺脫惡性循環(huán)的關(guān)鍵是________。

（3）若我國(guó)東部北回歸線附近某地區(qū)發(fā)生上述惡性循環(huán)，能否形成沙漠？試述其中的原因。

[解題技巧]第一步，要識(shí)別所表示的是何種因素的地理事物聯(lián)系過(guò)程。本題圖中所示的是由于山區(qū)人們的不合理活動(dòng)與科學(xué)的活動(dòng)對(duì)環(huán)境所造成的不同后果，從而導(dǎo)致了惡性循環(huán)與良性循環(huán)。由圖中可以看出人口的快速增長(zhǎng)、資源的不合理利用是貧困問(wèn)題產(chǎn)生的重要原因。

第二步，根據(jù)圖示，可以看出本圖的結(jié)構(gòu)分為明顯的兩部分，結(jié)合選項(xiàng)A→G，分別是人地的良性循環(huán)和惡性循環(huán)。據(jù)此可將所有選項(xiàng)分成兩大類，以方便解題。

第三步，要注意根據(jù)圖中箭頭方向、線段的縱橫關(guān)系等提取信息。由圖中可以看出貧困是導(dǎo)致山區(qū)居民盲目毀林墾荒的直接動(dòng)機(jī)。在一些水土流失嚴(yán)重的山區(qū)，農(nóng)民為了單純地追求多產(chǎn)糧食，這又引起了水土流失，加劇了生態(tài)環(huán)境的惡化，制約了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，使貧困加��；但如果山區(qū)的人們能夠因地制宜地實(shí)行農(nóng)林牧綜合治理，就能擺脫惡性循環(huán)，走上良性發(fā)展的軌道，使山區(qū)的居民富裕起來(lái) 高中語(yǔ)文。

第四步，還要弄清事物的形成或變化過(guò)程，判斷各因素之間的因果聯(lián)系。盲目的毀林開荒，其后果只能導(dǎo)致水土流失加重，生態(tài)環(huán)境惡化，從而制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)一步使貧困加劇，陷入惡性循環(huán)。事實(shí)證明“頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”的做法不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì)使問(wèn)題進(jìn)一步惡化。圖中問(wèn)題的最終解決關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)農(nóng)林牧的綜合治理，從而擺脫惡性循環(huán)，走上良性發(fā)展之路。

［參考答案］（1）左圖最下面的填F，然后按順時(shí)針依次填C、B，右圖左下角的圓圈填E，然后按邊時(shí)針依次填D、G、A。（2）實(shí)現(xiàn)農(nóng)林牧的綜合治理（3）不可能，因?yàn)槲覈?guó)東部地區(qū)因海陸熱力差異形成了世界上典型的季風(fēng)氣候，夏季風(fēng)從太平洋上帶來(lái)大量的水汽，給我國(guó)東部廣大地區(qū)帶來(lái)豐富的降水，形成濕潤(rùn)氣候。

例2：在“人類與環(huán)境關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展”示意圖中（圖2），數(shù)碼 ①～④表示的含義依次是：

A.①人類社會(huì)不斷發(fā)展  ②人口增長(zhǎng)速度適中   ③人口素質(zhì)不斷提高   ④與環(huán)境承載量相適應(yīng)

B.①人口增長(zhǎng)速度適中  ②人口素質(zhì)不斷提高   ③人類社會(huì)不斷發(fā)展   ④與環(huán)境承載量相適應(yīng)

C.①人口增長(zhǎng)速度適中  ②與環(huán)境承載量相適應(yīng) ③人口素質(zhì)不斷提高   ④人類社會(huì)不斷發(fā)展

D.①人口素質(zhì)不斷提高  ②人類社會(huì)不斷發(fā)展   ③與環(huán)境承載量相適應(yīng) ④人口增長(zhǎng)速度適中

[解題技巧]本題首先要對(duì)示意圖進(jìn)行判讀分析，了解示意圖所表示的主要內(nèi)容，這是解答本題的第一步。通過(guò)讀圖和各個(gè)選項(xiàng)所表示的內(nèi)容，可以知道本題是考查學(xué)生對(duì)有關(guān)人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的知識(shí)。第二步，通過(guò)對(duì)本圖結(jié)構(gòu)的分析，可以看出此示意圖分為上下兩個(gè)部分。從內(nèi)容上看上部分的核心是與“生產(chǎn)規(guī)模適當(dāng)”相關(guān)的內(nèi)容，下面這部分的核心內(nèi)容是人類活動(dòng)“符合自然規(guī)律”。從示意圖細(xì)部結(jié)構(gòu)看，“①” 與“③” 以及“②” 與“③” 都存在因果關(guān)系，而“①” 與“②”之間是并列的關(guān)系。以上認(rèn)識(shí)是準(zhǔn)確解答此題的關(guān)鍵所在。第三步，在得出“①”與“②”之間是并列的關(guān)系后，對(duì)照選項(xiàng)中的四項(xiàng)內(nèi)容，找出其中具有并列關(guān)系的兩項(xiàng)：人口素質(zhì)不斷提高與人口增長(zhǎng)速度適中。這兩項(xiàng)分別表示人口增長(zhǎng)和人口素質(zhì)兩個(gè)部分。第四步，在確定①②兩項(xiàng)是人口素質(zhì)與人口增長(zhǎng)速度適中后，再結(jié)合示意圖中的因果關(guān)系：是因?yàn)槿丝谒刭|(zhì)的提高才導(dǎo)致“生產(chǎn)活動(dòng)符合自然規(guī)律”，人口增長(zhǎng)速度適中才能使“生產(chǎn)規(guī)律適當(dāng)”，又因?yàn)椤阿佟迸c“③”以及“②” 與“③”都存在因果關(guān)系，也即由“人口增長(zhǎng)速度適中”和“人口素質(zhì)不斷提高”共同導(dǎo)致“人類社會(huì)不斷發(fā)展”；而“生產(chǎn)規(guī)模適當(dāng)”與“與環(huán)境承載量相適應(yīng)”間明顯存在因果關(guān)系。

[參考答案] B

例3：“綠色食品”是指產(chǎn)品的生產(chǎn)和消費(fèi)整個(gè)過(guò)程對(duì)環(huán)境都不造成污染，當(dāng)前綠色消費(fèi)成為時(shí)尚。閱讀圖3，回答：

（1）將代碼①～⑦填到圖中A～G處：①使用／復(fù)用②原材料采集和整理③運(yùn)輸、銷售④廢棄／再循環(huán)⑤產(chǎn)品的加工制作⑥商品⑦產(chǎn)品

（2）略

[解題技巧] 解答本題時(shí)，除了要注意地理事物相互聯(lián)系示意圖的一般解題步驟外，與例1、例2也有不同之處。

第一步，在認(rèn)真讀懂題意的基礎(chǔ)瀏覽整個(gè)示意圖，發(fā)現(xiàn)示意圖表示的是“綠色食品”的生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程。通過(guò)這一步對(duì)示意圖留下初步的印象。

第二步，要結(jié)合看圖與閱讀下面選項(xiàng)中的具體內(nèi)容，分析示意圖本身的流程結(jié)構(gòu)。通過(guò)看圖，發(fā)現(xiàn)本圖與上面兩個(gè)例子中的示意圖不同，不具有明顯的“二元結(jié)構(gòu)”，這就給下面的解題帶來(lái)不便。但進(jìn)一步看圖分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，本示意圖的結(jié)構(gòu)雖不是明顯的二元結(jié)構(gòu)，把圖正中的“能源”忽略，發(fā)現(xiàn)本示意圖具有圓形結(jié)構(gòu)的特征，而且沿逆時(shí)針形成一個(gè)流程。這一步是正確解答本題的關(guān)鍵所在，因?yàn)榈酱藭r(shí)，你才擺脫了圖本身表象上的復(fù)雜，使你真正進(jìn)入示意圖內(nèi)。

第三步，在了解了圖的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，聯(lián)想一個(gè)你熟悉的“綠色食品”的生產(chǎn)、運(yùn)輸、銷售、消費(fèi)、丟棄等過(guò)程，并結(jié)合選項(xiàng)①～⑦順著示意圖外圍圓形結(jié)構(gòu)，按順時(shí)針?lè)较蛞来翁羁铡?/p>

第四步，最后按題目要求將對(duì)應(yīng)數(shù)碼填在相應(yīng)的字母處。需要注意的是：①學(xué)生要理解示意圖中“能源”在這個(gè)過(guò)程中所起的作用是為各個(gè)環(huán)節(jié)提供能量；②注意解此類題目的一個(gè)小技巧：當(dāng)確定填對(duì)一個(gè)后，就劃去該數(shù)碼，使接下去的解題更加容易。

［參考答案］A－③，B－④，C－③，D－①，E－⑦，F(xiàn)－⑤，G－⑥。

地理事物相互聯(lián)系示意圖有很多變式圖，但無(wú)論如何變化，我們?cè)诮忸}時(shí)，只要抓住地理示意圖解題的一般步驟，再結(jié)合具體題目本身的特點(diǎn)，認(rèn)真讀圖析圖，就能從示意圖的“迷宮” 中走出，正確地解出題目。

（本文作者未署姓名及地址，請(qǐng)作者見文后速與本刊編輯部聯(lián)系）

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/81980.html

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