教學是一門藝術，藝術需要有心靈和情感去培養(yǎng)、去澆灌，心與心的交匯、情與情的碰撞必定會綻放美麗的火花。要用心來關注歷史教學中的細節(jié)，細節(jié)決定成敗，課堂教學就是由教學細節(jié)構成的一個完整的體系、點滴的細微決定了這堂課的效率與質(zhì)量，關注細節(jié)，就是關注新課程的理念是否落實到位。
一、提前三分鐘進教室
老師要提前進教室，便于作好課前準備，同時也可以提醒學生安靜下來。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地開始上課，那樣，你很難把課上下去。
二、制定明確科學具體的教學目標
每節(jié)課必須要有明確的教學目標，圍繞目標組織實施教學，讓目標貫穿整個課堂始終，每節(jié)課的教學目標還必須科學具體。教師要用明確簡潔的語言為學生設定出知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的學習目標。把課標要求進行分解或多角度地分析，并通過淺顯易懂的語言表述出來，并把它工整地書寫在黑板右上角，或用多媒體向學生展示，讓學生做到心中有數(shù)
三、細心呵護學生的創(chuàng)新欲
現(xiàn)在的課堂是開放的課堂，學源于思，疑問是思維的火花，常有問題才能促進思維。在課堂上教師應鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出與眾不同的見解。不同的學生由于理解水平的差異會提出各種各樣的問題，有些問題在教師看來非常幼稚，但對于學生來說卻是一種探索、一種創(chuàng)新，所以不管學生提出什么問題，教師都不要簡單地禁止和否定。如果學生的每一次探尋遇到的大多數(shù)是教師的否定，學生的創(chuàng)新欲望就會慢慢萎縮，所以應鼓勵學生暢所欲言，大膽探索。
四、注意導學案的制定和使用
教師要精心設計導學案，根據(jù)導學案實施課堂教學，導學案由預習學案、教學學案、訓練學案三部分組成，預習學案主要是課程標準和基礎知識整合，這主要著眼于學生的自主學習；教學學案側重于重點和難點問題的突破，這著眼于學生能力的提高；訓練學案主要是精選的訓練題，這著眼于學生知識的鞏固和提高，針對本節(jié)課的易錯點、重點和難點進行練習。導學案的每一部分都要有明確的任務和目標。
五、合理安排和有效地利用時間
要獲得最佳的課堂效益，就必須合理和有效地利用好時間。在課堂教學中改變滿堂灌現(xiàn)象，把時間還給學生，學生自己個人能解決的問題交給學生自己解決，一個人不能解決的問題小組討論解決。小組討論不能解決的，組與組討論解決，以上方式都不能解決的問題由教師點撥。讓學生在思想活躍的情況下充分利用好時間，以求得當堂理解消化所學知識，節(jié)約時間，創(chuàng)造高效課堂。
六、充分利用課本中的圖片知識
歷史圖片具體形象，給學生形成歷史觀念，歷史空間概念提供豐富的可靠的想象根據(jù)和判斷根據(jù)。并能激發(fā)學習興趣，增強記憶。而對歷史圖片上"細節(jié)"的挖掘更能生成隱性知識和培養(yǎng)學生觀察、分析能力和藝術鑒賞能力。如以前我?guī)W生學習"第二次鴉片戰(zhàn)爭"的經(jīng)過時，我們讓學生仔細比較第二次鴉片戰(zhàn)爭和鴉片戰(zhàn)爭的形勢示意圖，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)"細節(jié)"。通過自主發(fā)現(xiàn)，學生探索出知識。如發(fā)現(xiàn)一條線路和兩條線路的區(qū)別；發(fā)現(xiàn)起點的異同問題；發(fā)現(xiàn)侵略臺灣的問題……學生不僅解決了問題，還挖掘出隱性知識，更可貴的是又產(chǎn)生了新的問題，刺激了好奇心。
七、增強小組合作學習的有效性
目前基于新課程理念的引入，許多新教學模式已被廣泛應用，其中，合作學習是有效提高教學效果的方式之一。但個別教師為了凸顯互助學習在課堂中的作用，亂用小組合作學習這一形式，沒有價值的問題、通過預習可以自己解決的問題等等都要求學生討論，這樣的討論毫無價值可言，既浪費了時間，又使合作學習流于形式。再有就是有些教師在學生合作之前沒有明確的合作要求或者要求不細、不準，導致小組合作的盲目和無效。因此，在進行合作學習時，教師應注意細節(jié)。
追求課堂教學的高效性，是我們始終追求的最理想效果。"海不擇細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。"我堅信，細節(jié)決定成敗，讓我們從細節(jié)做起，努力打造高效歷史課堂。
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