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1981年3月，國務(wù)院批準(zhǔn)中國科學(xué)院各學(xué)部的委員名單。在化學(xué)部的67名學(xué)部委員中，就有9名是他的學(xué)生。

高濟(jì)宇教授是河南舞陽人，1902年5月出生，1923年去美留學(xué)。當(dāng)時(shí)的中國，雖然號稱民國，實(shí)際上軍閥割據(jù)、政治腐敗，帝國主義插手瓜分勢力范圍、內(nèi)戰(zhàn)頻發(fā)、民不聊生，科學(xué)落后、教育落后。中國在世界上沒有地位、沒有發(fā)言權(quán)；像一塊大肥肉任人宰割。有志之士，紛紛尋找救國救民的真理。先生抱著教育救國、科學(xué)救國、發(fā)奮圖強(qiáng)、振興中華的良好愿望，遠(yuǎn)涉重洋才在美國華盛頓州立大學(xué)和伊利諾州立大學(xué)學(xué)習(xí)八年，1931年獲博士學(xué)位。學(xué)成歸國后即投入教育事業(yè)，在前中央大學(xué)執(zhí)教，直到解放。院系調(diào)整后，在南京大學(xué)任教至今。屈指算來，已有五十一年了。高濟(jì)字教授，在這半個(gè)世紀(jì)以來，從事教育工作的成就和貢獻(xiàn)，是值得回顧的。

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的自然科學(xué)。高先生所從事的專業(yè)是有機(jī)合成和有機(jī)反應(yīng)，更是離不開實(shí)驗(yàn)�？墒牵�在舊中國，國民黨政府對高等教育事業(yè)只當(dāng)成點(diǎn)綴，根本不重視。在高等學(xué)校里要開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，平時(shí)已非易事；在抗戰(zhàn)期間的重慶就更加困難了。張羅教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)要煞費(fèi)苦心，有經(jīng)費(fèi)還買不到器材，還要在臨時(shí)搭起的竹筋泥墻的房子里因陋就簡地布置實(shí)驗(yàn)室。最困難的是化學(xué)試劑。當(dāng)時(shí)學(xué)校里工業(yè)純的化學(xué)試劑也只有少數(shù)品種，化學(xué)純的試劑就更是鳳毛麟角了。在這樣的條件下，高先生千方百計(jì)地籌備了制藥部，挑選了能干的教職員去主持工作。生產(chǎn)化學(xué)純的試劑，不但使化學(xué)系的教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)賴以開展起來；保證了教學(xué)質(zhì)量。而且還供應(yīng)了一些兄弟單位。當(dāng)時(shí)的學(xué)生，現(xiàn)在大都在60歲左右，分布國內(nèi)外各地區(qū)各部門，在今年南京大學(xué)舉行80周年校慶活動(dòng)相聚時(shí)，他們談起當(dāng)年高老師為了堅(jiān)持教學(xué)質(zhì)量苦心經(jīng)營創(chuàng)造條件的情景，依然印象深刻，令人難忘。高先生教學(xué)的特點(diǎn)，是既教知識，又教方法，深入淺出，循循善誘，啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)自學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)工作的能力、作風(fēng)和思路�！�他不但關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)；更關(guān)心他們的成長。針對學(xué)生特點(diǎn)，給以誘導(dǎo)，使他們能在特定。領(lǐng)域里發(fā)展成材。他不但關(guān)心在校學(xué)生，還經(jīng)常關(guān)心畢業(yè)的學(xué)生，幫助他們找工作謀出路使能發(fā)揮所長。許多校友有今日事業(yè)上之成，是同高先生的辛勤培養(yǎng)和關(guān)懷是分不開的。高先生對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)；幾十年如一日。有些課程他已經(jīng)講過許多遍，但是每次講課，仍然要認(rèn)真?zhèn)湔n；有所增益，有所改進(jìn)。后來的青年教師上課，他也是諄諄囑咐，一堂課。要有一堂課的目的和要求，要使它達(dá)到最大的效益。高先生極為重視基礎(chǔ)課，他的研究生，如果某門課成績一般。他就要求他重讀。研究生不扎扎實(shí)實(shí)做兩年以上的論文實(shí)驗(yàn)，他是決不會讓他畢業(yè)的。

“文革”期間，教研室挑選了幾個(gè)畢業(yè)生留校，在同班學(xué)員中，他們已經(jīng)是佼佼者了，可是，高先生仍舊堅(jiān)持要求教研室主任胡宏紋教授親自對他們重新加以嚴(yán)格訓(xùn)練，為他們設(shè)計(jì)了《中級有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》，要他們認(rèn)真的一個(gè)個(gè)做完。高先生說，基礎(chǔ)不打好，十年二十年后，當(dāng)他們成為中年人，用什么教育別人，用什么攀登高峰。高先生在后來從事學(xué)校行政工作期間仍關(guān)心教師的成長，不時(shí)來到教研室檢查他們的工作，用自己的親身經(jīng)驗(yàn)教育他們。高先生有一句話在教師中影響很大，他說：“作為教師，就像一把梯子，要讓學(xué)生們從我們這把梯子上去攀登高峰”。這是一種多么崇高的胸懷呀！

高先生不僅在教學(xué)上做出了貢獻(xiàn)，而且在科研中也做出了不少成果。。他勤奮刻苦、持之以恒，從1929年發(fā)表第一篇論文起，50多年來，不論是實(shí)驗(yàn)條件如何艱苦，行政職務(wù)如何繁忙，只要有可能，他總是竭力使科研不中斷。他對研究生和青年教師說：做科研要注意發(fā)現(xiàn)問題；要想問題。不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室里想到它，走路、吃飯時(shí)都想到它。他從30年代初期開始，就在有機(jī)合成及有機(jī)反應(yīng)等方面開展研究工作，特別是對“二酮”的研究。他合成了1，6?二酮和1，7?二酮，并研究其成環(huán)機(jī)理。他尊重權(quán)威，但不迷信權(quán)威。他用實(shí)驗(yàn)證實(shí)某些權(quán)威某些結(jié)論的錯(cuò)誤，并提出自己的見解。例如，1932年他合成的1，2-二苯甲酰環(huán)丁烷的在理論上應(yīng)有的兩個(gè)可能異構(gòu)體，證明了前人結(jié)論的錯(cuò)誤；1940年又用分子銀處理2，5-二溴-1，6?二苯己二酮-1，6，又否定了曾是他自己導(dǎo)師在1934年的成環(huán)的假定，并提出了酮?環(huán)醇互變異構(gòu)。但是他從來不打擊別人抬高自己，他只說明事實(shí)，但是不點(diǎn)人家的名。他對1，6-二酮及1，7-二酮及其衍生物的合成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和反應(yīng)進(jìn)行了系統(tǒng)研究，在有機(jī)化學(xué)反應(yīng)、立體化學(xué)、反應(yīng)機(jī)理等方面做了不少工作。高先生還曾領(lǐng)導(dǎo)過兩個(gè)國防科研小組，搞了十多年，做了大量的工作，但是由于成果不能發(fā)表，不了解情況的同行，還認(rèn)為高先生當(dāng)時(shí)已經(jīng)不再進(jìn)行科研工作了。高先生認(rèn)為，科學(xué)不是為個(gè)人的，不是求名求利的敲門磚，當(dāng)年自己學(xué)科學(xué)就是為國為民，只要對社會主義祖國有利，他就做，充當(dāng)無名英雄，他至今不悔。

高先生除教學(xué)、科研工作外，還對學(xué)術(shù)團(tuán)體做出過重要貢獻(xiàn)，他留美回國后深感化學(xué)家必需聯(lián)合起來，共同推進(jìn)我國的化學(xué)科學(xué)的發(fā)展，所以他十分熱心于中國化學(xué)會的工作，特別是他擔(dān)任中國化學(xué)會副總干事（1941-1943)、總干事(1944-1948)和《化學(xué)通訊》總編輯(1942-1949)期間，在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭艱苦的歲月中，他與中國化學(xué)會的其他負(fù)責(zé)人一起，克服重重困難，干方百計(jì)維持學(xué)會工作、開展學(xué)會活動(dòng)，在籌備年會、出版刊物等方面，做了大量的組織工作和會務(wù)工作。并經(jīng)常利用年會和《化學(xué)通訊》向廣大會員作總干事報(bào)告。解放前夕，他將中國化學(xué)會成立十七年來的工作，作了全面系統(tǒng)的總結(jié)；新中國成立后，總會遷到北京，他把學(xué)會檔案材料整理后送到北京，作了移交。此后，還一直關(guān)心學(xué)會的工作，多年任中國化學(xué)會的常務(wù)理事、副理事長等職。

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