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　　對于高一學(xué)生，開始學(xué)高中物理時，感覺同初中物理大不一樣，好象高中物理同初中物理間有一道鴻溝。那么怎樣才能跨越鴻溝，學(xué)好高中物理呢？我想應(yīng)該從高中物理的知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別入手，找到新的學(xué)習(xí)方法。

　　一、高中物理與初中物理的區(qū)別：

　　1、初中物理研究的問題相對獨立，高中物理則有一個知識體系。

　　第一學(xué)期所學(xué)的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書物理必修1部分包含四章內(nèi)容即第一章：運動的描述，第二章：勻變速直線運動的研究，第三章：相互作用：第四章：牛頓運動定律。這四章本身就構(gòu)成一個動力學(xué)體系。第一章講描述運動的基本概念，為第二章學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。第二章從運動學(xué)的角度研究物體的運動規(guī)律，找出物體運動狀態(tài)改變的規(guī)律－－加速度。第三章相互作用，則介紹各種力及物體受力分析，為動力學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，第四章則從力學(xué)的角度進(jìn)一步闡述運動狀態(tài)改變（即產(chǎn)生加速度的原因及規(guī)律）的原因。

　　2、初中物理只介紹一些較為簡單的知識，高中物理則注重更深層次的研究。

　　如我們已經(jīng)學(xué)習(xí)的第一章運動的描述中，關(guān)于物體的運動，初中只介紹到速度及平均速度的概念，高中對速度概念的描述更深，速度是矢量，速度的改變必然有加速度，而加速度也是矢量，其如何改變物體的速度等問題。

　　3、初中物理注重定性分析，高中物體則注重定量分析。

　　定量分析比定性的要難，當(dāng)然也更精確。如對于摩擦力，初中只講增大和減少摩擦的方法，好理解。高中則要分析和計算摩擦力的大小，且靜摩擦力的大小一般要由物體的狀態(tài)來決定。

　　高中物理還強調(diào)：

　�。�1）注重物理情景或過程的分析：就是要了解物理事件的發(fā)生過程，分清在這個過程中哪些物理量不變，哪些物理量發(fā)生了變化。特別是針對兩個以上的物理過程更應(yīng)該分析清楚。若不分析清楚過程及物理量的變化，就容易出錯。

　�。�2）注意運用圖象：圖象法是一種分析問題的新方法，它的最大特點是直觀，對我們處理問題有很好的幫助。但是容易混淆。如位移圖象和速度圖象就容易混淆，同學(xué)們常感到頭痛，其實只要分清楚縱坐標(biāo)的物理量，結(jié)合運動學(xué)的變化規(guī)律，就比較容易掌握。

　�。�3）注意實驗?zāi)芰�和實驗技能的培養(yǎng)：高中物理實驗分演示實驗和學(xué)生實驗，它對于我們學(xué)習(xí)知識和鞏固知識都起到重要的作用。因此，要求同學(xué)們要認(rèn)真觀察演示實驗，切實做好學(xué)生實驗，加強動手能力的鍛煉，注意對實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。

　　二．初、高中兩個階段之間的物理臺階產(chǎn)生的原因：

　　初中學(xué)生畢業(yè)后，升入高中一年級學(xué)習(xí)，普遍感到物理難學(xué)，教師也感到難教，這種在初、高中兩個階段之間的物理教學(xué)中出現(xiàn)的脫節(jié)現(xiàn)象被稱之為臺階。根據(jù)上述高中物理的知識結(jié)構(gòu)特點與初中物理的區(qū)別，經(jīng)過分析，產(chǎn)生臺階的原因主要有以下幾個方面：

　　1、從定性到定量的飛躍是第一個原因。

　　初中物理教學(xué)對許多物理問題都重在定性分析，即使進(jìn)行定量計算，一般來說也是比較簡單的；而高中物理教學(xué)，大部分物理問題不單是作定性分析，而且要求進(jìn)行大量相當(dāng)復(fù)雜的定量計算。學(xué)生對這種從定性到定量的飛躍不適應(yīng)。

　　2、從形象思維到抽象思維的飛躍是第二個原因。

　　初中物理教學(xué)基本上是建立在形象思維基礎(chǔ)上的，它以生動的自然現(xiàn)象和直觀的實驗為依據(jù)，從而使學(xué)生通過形象思維獲得知識。初中物理中的大多數(shù)問題看得見、摸得著。進(jìn)入高中后，物理教學(xué)便從形象思維向抽象思維領(lǐng)域過度。從目前的教材來看，這個臺階是較高的。如高一物理教材中的靜摩擦力的方向，瞬時速度，物體受力情況的分析，力的合成與分解等都要求學(xué)生有較強的思維能力。從人的認(rèn)識過程來看，從形象思維到抽象思維是認(rèn)識能力的一大飛躍。

　　3、從通常是單因素的簡單邏輯思維到多因素的復(fù)雜邏輯思維（包括判斷、推理、假設(shè)、歸納、分析演繹等）的過度是第三個原因。

　　初中生進(jìn)入高一以后普遍不會解題，要么就亂套公式，瞎做一氣。其中一個重要的原因就是缺乏較為復(fù)雜的邏輯思維能力。不善于判斷和推理，不會聯(lián)想，缺乏分析、歸納、演繹的能力。在這一點上，學(xué)生與學(xué)生之間存在的個體差異也是很大的。

　　4、在運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題上，從單純的算術(shù)、代數(shù)方法到函數(shù)、圖象、矢量運算、極值等各種數(shù)學(xué)工具的綜合應(yīng)用的變化是第四個原因。

　　運用數(shù)學(xué)工具解決物理問題在初中物理教學(xué)中并不突出，到高中物理教學(xué)中已經(jīng)成為能否處理各種實際問題的至關(guān)重要手段了。特別應(yīng)該指出的是，高中物理中的矢量概念和運算對初中學(xué)生來說是非常生疏和困難的。建立這個概念，掌握其運算需要一個過程。如果再考慮到個別數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用和學(xué)生實際掌握的數(shù)學(xué)知識存在明顯的差距這一事實。那么，這個臺階就更為突出了。

　　5、學(xué)習(xí)方法上的不適應(yīng)是第五個原因。

　　初中學(xué)生更多的習(xí)慣于由教師傳授知識，初中的大量重復(fù)訓(xùn)練造成了很多同學(xué)缺乏獨立思考、分析的能力.. 還有些同學(xué)會思考但不善于總結(jié).. 這類同學(xué)在單塊的知識往往能夠領(lǐng)悟, 但不去總結(jié), 使得知識與知識之間缺乏有機的連接, 因此一碰到綜合性考試成績往往不理想。而高中物理學(xué)習(xí)中在相當(dāng)程度上則要求學(xué)生獨立地或在教師指導(dǎo)下主動地去獲取知識（包括預(yù)習(xí)、獨立地觀察和總結(jié)實驗以及系統(tǒng)地閱讀教材和整理知識等）。此外，高中物理學(xué)習(xí)中的理解和記憶，越來越顯得重要。許多學(xué)生對這種學(xué)習(xí)方法上的變化也需要一個適應(yīng)的過程。

　　三．如何學(xué)好高中物理

　　要想成為一名真正學(xué)習(xí)好的學(xué)生，第一條就要好好學(xué)習(xí)，就是要敢于吃苦，就是要珍惜時間，就是要不屈不撓地去學(xué)習(xí)。樹立信心，堅信自己能夠?qū)W好任何課程，堅信“能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律”，堅信有幾分付出，就應(yīng)當(dāng)有幾分收獲。

　　1、課前要預(yù)習(xí)。課下經(jīng)常預(yù)習(xí)的學(xué)生成績往往比不預(yù)習(xí)的學(xué)生成績高, 而且差異是顯著的。 預(yù)習(xí)時要認(rèn)真, 用筆把重點畫出來, 重點加以理解, 遇到自己解決不了的問題, 作出記號, 教師講解時作為聽課的重點，提高學(xué)習(xí)效率。這樣有利于提高學(xué)生對知識的理解, 養(yǎng)成學(xué)習(xí)物理的良好思維習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。

　　2、提高課堂聽課效率。上課要認(rèn)真聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向老師請教，不要以為老師講得簡單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。專心聽講必須做到五到，即：耳到、眼到、腦到、手到、口到。耳到就是要排除一切干擾，集中精力聽課。眼到就是要看老師的表情、看板書、看演示、看書。腦到就是要積極思考，思維跟著老師走。手到就是動手記筆記，動手做練習(xí)，聽要與記相結(jié)合，以聽為主，以記為輔，記要注意選擇性，記概念、規(guī)律的注意事項，典型例題的解題思路、分析方法，記老師、同學(xué)和自己的奇思妙想，記老師的歸納總結(jié)�？诘骄褪且�敢于提出問題，積極回答老師提出的問題，這是積極思維，專心聽課的具體表現(xiàn)。

　　3、及時做好復(fù)習(xí)工作

　　先復(fù)習(xí)后作業(yè)，既是科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，也是學(xué)習(xí)的一種重要策略。在復(fù)習(xí)時，要回想，即按課堂教學(xué)的順序，先回憶這節(jié)課講了哪些內(nèi)容，每個問題是怎樣分析解決的，想不起來再看書、看筆記，對不清楚的地方要逐點分析、推導(dǎo)、比較、記憶。在此基礎(chǔ)上，按基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法，結(jié)合自己的認(rèn)識作一個簡單小結(jié)，把新知識納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中。

　　4、獨立完成課后作業(yè)與練習(xí)

　　要獨立地（指不依賴他人），保質(zhì)保量地完成一些題目。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。

　　另外，對于完成作業(yè)要有如下的五點要求：①書寫工整；②作圖規(guī)范；③表達(dá)清楚；④推理嚴(yán)密；⑤計算準(zhǔn)確。物理解題有自己的格式和規(guī)范。格式規(guī)范的目的不是為了老師閱讀批改的方便，而是為了防止自己在解題過程犯錯。

　　5、要及時改錯和總結(jié)

　　對于作業(yè)和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要及時的改正，每一個人都需要有一個專門的改錯本，改錯本不僅僅只是對做錯的題目進(jìn)行簡單的改錯，而是要從根源上解決這個題目或者這一類型的題目，在改錯的時候，一要總結(jié)分析問題的方法，二要總結(jié)解題的途徑和解題方法，三要找到自己解題時存在的問題和難點，四要總結(jié)這一類習(xí)題的通性通法，并將其歸類，做到舉一反三，從而逐步領(lǐng)略和掌握物理解題的指導(dǎo)思想和策略原則。

　　總之，學(xué)習(xí)物理應(yīng)按照知識掌握的順序，把以下幾個步驟落在實處，即：首先聽懂，而后記住，練習(xí)會做，逐漸熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新，這樣才能最終達(dá)到學(xué)習(xí)物理的最高境界。