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　　什么是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程？教學(xué)論認(rèn)為：數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程既是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，又是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，它是認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程可作這樣的表述：數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是師生雙方在數(shù)學(xué)教學(xué)目的指引下，以數(shù)學(xué)教材為中介，教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展數(shù)學(xué)能力、形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)與發(fā)展相統(tǒng)一的活動(dòng)過(guò)程。

　　優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的必要性

　　與以往相比,在新課程改革的今天,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法都發(fā)生很大的變化,主要目的就是實(shí)施素質(zhì)教育,而課堂教學(xué)是主渠道。因此,緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)中心環(huán)節(jié),結(jié)合素質(zhì)教育的精神實(shí)質(zhì),進(jìn)行優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程,探索和研究,就顯得尤為重要。高中數(shù)學(xué)難學(xué)已是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí),究其原因是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的作用,無(wú)論教師還是學(xué)生都應(yīng)認(rèn)識(shí)教與學(xué)的過(guò)程,這樣才能夠既注重知識(shí)傳授又重視能力培養(yǎng)。它又是一個(gè)有目的、有計(jì)劃的師生相互作用的雙邊活動(dòng)過(guò)程。

　　優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的內(nèi)容

　　一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

　　不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有其不同的教學(xué)目標(biāo)。制定切實(shí)可行的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，要緊跟時(shí)代步伐，以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，全面領(lǐng)會(huì)素質(zhì)教育、新課改的要求，依據(jù)教學(xué)大綱、教材體系和社會(huì)需要，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際綜合考慮，既要有知識(shí)教學(xué)目標(biāo)又要有能力培養(yǎng)、方法指導(dǎo)目標(biāo)及心理品質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生所收獲的不僅是數(shù)學(xué)知識(shí)本身，而更重要的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，研究探索數(shù)學(xué)的志向。

　　二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　教材是教育教學(xué)的基本依據(jù)，是連接教師與學(xué)生、課內(nèi)與課外、知識(shí)與方法、能力與發(fā)展的紐帶。原有教材內(nèi)容的編排體系不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，現(xiàn)行教材內(nèi)容的編排體系對(duì)原教材進(jìn)行了刪減，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)又增加了部分新內(nèi)容，更好地與高校接軌，更好的培養(yǎng)學(xué)以致用的人才，避免學(xué)生學(xué)了不少書(shū)本知識(shí)卻不能適應(yīng)高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)這種弊端，這也是新課改的根本所在。這就要求教師不能將教材內(nèi)容原封不動(dòng)地硬塞給學(xué)生，而要具備現(xiàn)代教材觀，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)積累、聰明才智，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展水平，注重學(xué)生的個(gè)體差異。把握教材、研究教材、使用好教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。

　　三、優(yōu)化教學(xué)程

　　教學(xué)既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，又要讓學(xué)生會(huì)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，正確處理知識(shí)、方法、能力三者的關(guān)系。充分信任學(xué)生，實(shí)踐讓學(xué)生去做，情景讓學(xué)生去想，圖形讓學(xué)生去畫(huà)，是非讓學(xué)生去辨，最大限度地給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣優(yōu)化教學(xué)程序可節(jié)省時(shí)間給學(xué)生多聽(tīng)、多想、多看、多問(wèn)，真正起到優(yōu)化的目的。

　　如雙曲線(xiàn)的教學(xué)，可將橢圓的定義由“和”改為“差”，再由計(jì)算機(jī)作出雙曲線(xiàn)圖象，這樣演練動(dòng)畫(huà)勝過(guò)自己抽象的講解。再如指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的教學(xué)都應(yīng)滲透歸納演繹的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生自己畫(huà)圖總結(jié)規(guī)律。

　　四、優(yōu)化教學(xué)方法

　　教學(xué)方法多種多樣，各具特色，但每種教法都有其特定的適用范圍，在知識(shí)的傳授、人才的培養(yǎng)方面起著不盡相同的作用，只有多法結(jié)合，配合使用，才能形成合力，提高教學(xué)質(zhì)量；如發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，它要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下通過(guò)自己的探索和學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得原理。其優(yōu)點(diǎn)是有利于形成內(nèi)部動(dòng)力和遷移能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造能力和科學(xué)精神。其缺點(diǎn)是忽視了學(xué)習(xí)過(guò)程的基本特征。因此，我們要及時(shí)了解教學(xué)方法的新變化，熟悉各種有效的教學(xué)法，明確其效能，及時(shí)充實(shí)到教學(xué)過(guò)程中去。

　　五、優(yōu)化教學(xué)手段

　　教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，使得課堂教學(xué)效果完全不同，現(xiàn)代化的課堂教學(xué)要采用多媒體、幻燈投影、電影電視等現(xiàn)代化教學(xué)手段，增大課堂容量，提高課堂質(zhì)量。

　　優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的途徑

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身素質(zhì)

　　教育要面向現(xiàn)代化，首先必須要具有高水平的教師，其次具有現(xiàn)代化教育思想。身教重于言教，教師要用自己的人格來(lái)教育和感染學(xué)生。因此，教師要身在課堂，放眼社會(huì)，胸有未來(lái)。不斷學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，借鑒他人實(shí)施素質(zhì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，探索素質(zhì)教育的有效途徑。努力使自己既有專(zhuān)業(yè)知識(shí)又有社會(huì)知識(shí)，既能板書(shū)板畫(huà)，生動(dòng)講解，又能優(yōu)化組合現(xiàn)代教學(xué)媒體。

　　二、改革評(píng)價(jià)方式，合理減輕負(fù)擔(dān)

　　要樹(shù)立正確的質(zhì)量觀、人生觀；要淡化選拔意識(shí)，反對(duì)把升學(xué)當(dāng)作唯一的成才標(biāo)志，要充分發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生學(xué)習(xí)中的成功之處和閃光點(diǎn)，理解和信任學(xué)生，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，區(qū)別對(duì)待每一位學(xué)生，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)。在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，不趕進(jìn)度，不延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間，不隨意加深、拓寬教學(xué)內(nèi)容。

　　三、注重師生感情，重視心理教育

　　教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要熱情幫助。讓學(xué)生通過(guò)自我選擇、自我學(xué)習(xí)、自我管理。從而達(dá)到自我補(bǔ)充、自我完美、自我提高。所以，教師要善于情感投入，重視學(xué)生心理教育，促使其心理健康發(fā)展，也是優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要手段和必然結(jié)果。

　　四、改革教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

　　對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行集體研究，通過(guò)集體備課，對(duì)教材進(jìn)行大膽的刪減，調(diào)整部分順序以便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)循序漸進(jìn)，易于接收。補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，增加課外活動(dòng)時(shí)間，注重與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　來(lái)源：233網(wǎng)校論文中心，作者：孟世勇