第六單元 單元計(jì)劃
單元內(nèi)容： 第六單元 表內(nèi)乘法（二）
單元教材分析：
本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。乘法口訣是數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識之一，對今后的計(jì)算具有重要的作用，務(wù)必熟練掌握。本單元的教學(xué)內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。
單元教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7-9乘法口訣的。
2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單計(jì)算。
3、會用乘法解決簡單的實(shí)際問題。
4、通過編制口訣，初步學(xué)會運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的。
2、隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題，在解決問題時(shí)，學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。
單元課時(shí)安排：大約14課時(shí)
第一課時(shí) 7的乘法口決
教學(xué)內(nèi)容：課本第72頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
3、使學(xué)生的遷移類推能力得的較大的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的7套七巧板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
師：我們知道一個(gè)星期有7天，那么要算出2個(gè)星期有多少天？3個(gè)星期有多少天？5個(gè)星期有……要算出幾個(gè)星期有多少天？怎樣算最簡便呢？如果學(xué)習(xí)了7的乘法口訣你就能很快地回答出。（板書課題：7的乘法口訣）
二、合作交流，掌握算法
1、根據(jù)學(xué)習(xí)2-6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，請同學(xué)們試著自己動手，一組七巧板拼成一個(gè)圖案，然后再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。寫出相應(yīng)的乘法算式，并編出7的乘法口訣，試試看能編幾句就幾句。（小組分工，合作探究，如有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。）
2、最后整理出7的乘法口訣。
師生交流：
1、學(xué)生分小組進(jìn)行匯報(bào)。根據(jù)七巧板的圖案，寫出了哪些乘法算式？編出了幾句口訣？
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，完成下面內(nèi)容。
乘法算式 乘法口訣
7×1=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
3、師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)表格中的內(nèi)容，老師指著一個(gè)圖案問：
拼一個(gè)圖案用了7塊七巧板，是幾個(gè)7？乘法口訣怎樣編？
擺兩個(gè)圖案要幾塊七巧板？是幾個(gè)7？對應(yīng)的乘法算式和口訣是什么？
4、說一說哪個(gè)算式可以表示拼4個(gè)圖案所用的七巧板的塊數(shù)？所用的乘法口訣是哪一句？
5、拼6個(gè)圖案需幾個(gè)七巧板？可以用哪一個(gè)算式表示？所用乘法口訣是哪一句？
6、“五七三十五”這句口訣表示什么意思？它表示擺幾個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪個(gè)算式？對應(yīng)哪句乘法口訣？
7、哪句口訣能很快算出擺7個(gè)圖案所需七巧板的塊數(shù)？應(yīng)該對應(yīng)哪一個(gè)算式？
8、7的乘法口訣有什么特點(diǎn)？為什么7的乘法口訣每相鄰兩句的積都相差7呢？
學(xué)生活動：
1、拍手讀7的乘法口訣。
2、你最喜歡哪一句口訣？不知道四七多少，怎么辦？誰能想個(gè)辦法？
3、熟記口訣。
同桌拍手背 四人小組背 開火車背 集體拍手背
三、鞏固練習(xí)，實(shí)際應(yīng)用
1、完成練習(xí)十六第1題。搶答游戲。
2、完成練習(xí)十六第2題，看圖寫算式。
3、完成練習(xí)十六第3題和第4題。
四、課堂總結(jié)：今天你學(xué)到了哪些知識？你有什么感受？
請同學(xué)們下課調(diào)查一下，我們生活中有哪能用到7的口訣的具體事例？
五、隨堂練習(xí)
六、拓展性學(xué)習(xí)
□＋◎＋□=45 □=（ ）
□＋◎=35 ◎=（ ）
◎＋○=45 ○=（ ）
七、板書：7的乘法口決
乘法算式 乘法口訣
7×1=7 7×1=7 一七得七
2×7= 7×2= 二七（ ）
3×7= 7×3= 三七（ ）
4×7= 7×4= 四七（ ）
5×7= 7×5= 五七（ ）
6×7= 7×6= 六七（ ）
7×7= 七七（ ）
教學(xué)后記：
通過前面2、3、4、5、6的乘法口訣的編寫，在學(xué)習(xí)7的乘法口訣的時(shí)候，主要是讓學(xué)生自己動手操作后去編寫，并且學(xué)生交流自己熟記口訣的方法，知道口訣是怎樣得的，更有利于掌握口訣。
第二課時(shí) 7的乘法口訣練習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：
課本第73～75頁，練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。
教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固7的乘法口訣計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡及實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
出示口算卡，開火車計(jì)算。
7×5= 7×3= 7×6= 6×4=
5×2= 7×2= 7×4= 7×7=
6×3= 6×5= 7×1= 7×0=
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。
2、完成口訣。
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九
3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。
4、看誰算得快。
7×2= 5×7= 6×7= 7×5=
4×7= 7×7= 7×4= 6×4=
7×3= 2×7= 6×6= 5×6=
6×5= 7×6= 3×7= 5×5=
5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。
6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
三、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。
四、隨堂練習(xí)。
五、板書：7的乘法口訣練習(xí)
二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）
四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九
教學(xué)后記：
讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力�？谠E越越多，學(xué)困生壓力很大，有個(gè)別的甚至干脆想自己放棄。
第三課時(shí) 倍的認(rèn)識
教學(xué)內(nèi)容：
課本第76頁例2、例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。
3、通過動手操作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，養(yǎng)成學(xué)生動手、動腦、和動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生初步建立“倍”的概念。
2、會解決簡單的關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。
教學(xué)難點(diǎn)：理解倍的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具盒里的小棒。
教學(xué)過程：
一、談話引入，教學(xué)例2。
1、擺小棒游戲。
1）請大家用自己的小棒在桌面上擺一個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)要多少小棒？
2）在教師的引導(dǎo)下擺出第二個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)兩個(gè)正方形要幾根小棒？
3）在教師的引導(dǎo)下擺出第三個(gè)正方形，數(shù)一數(shù)三個(gè)正方形要幾根小棒？
2、揭示“倍”的概念。
剛才大家在用小棒擺正方形的時(shí)候，每個(gè)正方形都用去4根小棒，擺2個(gè)正方形就用去2個(gè)4根，擺3個(gè)正方形就用去3個(gè)4根……這里的3個(gè)4，我們還可以表達(dá)——那就是4的3倍。
引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識描述2個(gè)4的情況，以及5個(gè)4、6個(gè)4等情況。2個(gè)4我們可以怎樣說呢？5個(gè)4、6個(gè)4呢？
二、教學(xué)例3，強(qiáng)化概念，鞏固認(rèn)識
1、出示例3引導(dǎo)明確題意。請大家認(rèn)真觀察圖示，誰說一說這副圖的意思？
2、引導(dǎo)分析，正確解答。
1）小精靈提出了求“第二行擺了多少個(gè)”的問題，請大家想一想：第二行擺的圓片數(shù)和誰有關(guān)系？請找出題目中相關(guān)的語句。
2）引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)擺圓片。
3）、引導(dǎo)學(xué)生說出自己是怎樣擺的？
4）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。4個(gè)2是多少？你能夠列出一個(gè)相應(yīng)的算式嗎？
指名學(xué)生回答。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、指導(dǎo)嘗試練習(xí)。
2、完成教材76頁《做一做》，說出你是怎樣列式的？說出你的想法。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？
五、板書：倍的認(rèn)識
2個(gè)4 4的2倍
3個(gè)4 4的3倍 倍數(shù)就是份數(shù)
4個(gè)4 4的4倍
教學(xué)后記：
通過學(xué)生自己獨(dú)立的動手操作，從1個(gè)4到2個(gè)4，再到3個(gè)4的等，逐步明確幾個(gè)幾的問題，便于理解“倍”的概念。嘗試解答關(guān)于求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的題目，繼續(xù)鞏固和強(qiáng)化對相關(guān)概念的理解，進(jìn)一步明確求該類問題所用的方法。加深對“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊和孕伏。
第四課時(shí) 求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
教學(xué)內(nèi)容：課本第77頁例4
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步加深對“倍”的含義的理解。
2、學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
3、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解答。
2、初步學(xué)會分析數(shù)學(xué)信息與所求問題之間的聯(lián)系，學(xué)會看線段圖。
教學(xué)難點(diǎn)：理解題目中關(guān)于兩個(gè)數(shù)量之間倍數(shù)關(guān)系的語句。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、口算練習(xí)。
6×7 5×6 7×4 3×5
4×6 5×5 6×3 2×6
7×2 3×7 7×7 2×4
6×6 4×4 5×2 3×6
2、回答。
4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。
3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。
5個(gè)4可以說成（ ）的（ ）倍。
二、合作交流，掌握算理。
1、教學(xué)例4。
1）出示主題圖，學(xué)生觀察圖并了解信息。
2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。
3）指導(dǎo)解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題。
根據(jù)教師指向的問題，在各自的學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，找一種方法表示掃地的人數(shù)和擦桌子的人數(shù)。
指名小組匯報(bào)，全班進(jìn)行交流，畫出線段圖。
三、學(xué)習(xí)效果測評
引導(dǎo)完成教材78頁1～3。
四、課堂總結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些知識？
五、板書：求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題
求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少就是求幾個(gè)幾是多少
4個(gè)6可以說成6的（ ）倍。
3個(gè)5可以說成5的（ ）倍。
5個(gè)4可以說成（ ）的（ ）倍。
線段圖： 7×2=14(人) 答：擦桌子的有14人。
教學(xué)后記：
復(fù)習(xí)引入，鞏固倍的概念，為新知做好鋪墊。嘗試著讓學(xué)生自行解決，鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，培養(yǎng)自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用直觀的線段圖幫助學(xué)生理解。
第五課時(shí) 7的乘法口訣練習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：課本第78頁練習(xí)十七第4—9題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的方法解決實(shí)際問題。
2、要求學(xué)生記住7的乘法口訣。
3、帶著練習(xí)用口訣計(jì)算和鞏固兩步式題的練習(xí)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、掌握7的乘法口訣。
2、能夠正確而比較熟練的運(yùn)用7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)7的乘法口訣。
1、同桌對口令。
2、師生互補(bǔ)口令。
二、指導(dǎo)練習(xí)第4—9題。
1、第4題是對“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識，要使學(xué)生真正明白7的6倍就是6個(gè)7，5的4倍就是4個(gè)5。
2、計(jì)算。
5=□ 5=□
2=□ 4=□
7 × 4=□ 6× 3=□
7=□ 7=□
6=□ 6=□
7×6＋7 7×4－4 7×2＋7
7×7－7 7＋6＋7 5×7＋5
3、指導(dǎo)練習(xí)第7—8題。
三、練習(xí)作業(yè)。
四、板書：倍的認(rèn)識
分別說出是幾的幾倍，并計(jì)算。
5=□ 5=□
2=□ 4=□
7 × 4=□ 6× 3=□
7=□ 7=□
6=□ 6=□
教學(xué)后記：本課主要是對7的乘法口訣進(jìn)行鞏固，口訣熟的很容易。
第六課時(shí) 8的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：課本80頁例5。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
3、通過乘法口訣的小發(fā)展學(xué)生的觀察能力和遷移類推的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生理解8的乘法口訣的和意義。
2、初步掌握8的乘法口訣，能運(yùn)用8的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：編制8的乘法口訣并記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
1、口算練習(xí)。
4×7 7×2 3×6 5×6
6×4 3×3 5×2 7×3
7×4＋7 5×7＋5 6×6＋6 3×5－3
7×4－4 6×3＋6 4×4＋4 5×6－6
2、列式解答，集體訂正。
1）7的5倍是多少？（表示（）個(gè)（））
2）4的3倍是多少？
3）6個(gè)4相加得多少？
4）7和5相加的多少？
二、自主探究8的乘法口訣
1、出示出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，每排站了多少人？有幾個(gè)這樣的一排？
2、引導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺少的數(shù)。
０ 8 16 24 32 40 48 ……
3、引導(dǎo)學(xué)生寫出相應(yīng)的乘法口訣。在書上寫出相應(yīng)的乘法算式和口訣，并和同桌交流。
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ �。�
４、隨意抽一句口訣，指名學(xué)生說說表示什么意思。
５、指導(dǎo)學(xué)生齊讀８的乘法口訣并背誦。
６、組織學(xué)生用對口令背8的口訣。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
１、完成８１頁１～４題。
２、獨(dú)立完成８１頁５題。
３、背誦８的乘法口訣。
四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)會了什么？
五、拓展性學(xué)習(xí)：
１、請你試一試，填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。
３×８＝２４ ６×６＝３６ ２４＝□×□
３６＝□×□ ２４＝□×□×□×□ ３６＝□×□×□
六、板書：8的乘法口訣
０ 8 16 24 32 40 48 ……
二八（ ） 三八（ ） 四八（ ）
五八（ ） 六八（ ） 七八（ ） 八八（ �。�
教學(xué)后記：
利用數(shù)軸顯示一個(gè)8一個(gè)8加下去，加深理解了8的口訣的初步形成。同時(shí)用加法算出相應(yīng)的結(jié)果，為編制口訣做準(zhǔn)備，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)一步了解乘法口訣的和意義。其實(shí)還可以把數(shù)軸豎起，為統(tǒng)計(jì)的條形統(tǒng)計(jì)圖中的一格表示多少埋下伏筆。
第七課時(shí) 8的乘法口訣練習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：課本82頁練習(xí)十八6～10題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固8的乘法口訣，達(dá)到比較熟練的程度。
2、發(fā)展學(xué)生的觀察和解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到解決問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)鞏固。
1、完成82頁第6題，集體訂正。
2、完成第七題。
1）先在書上練線，找出每個(gè)乘法算式的答案。
2）根據(jù)所選的算式說出相應(yīng)乘法口訣。
3、引導(dǎo)完成8～9題。
1）了解題目的意思。
2）填寫出乘法算式的結(jié)果。
3）觀察圖意，用自己的話說一說。
4）根據(jù)圖意說出的想法，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5）學(xué)生自行獨(dú)立解答。
6）引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。（強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾？）
4、解答第10題。
1）引導(dǎo)學(xué)生明確題意后自行解答。
2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的數(shù)法。
三、拓展學(xué)習(xí)。
1、在□里填出合適的數(shù)。
39=□×□＋□ 61=□×□＋□
39=□×□－□ 61=□×□－□
2、在□里填上合適的數(shù)。
7×8－16=8×□ 5×7＋21=7×□
四、板書：8的乘法口訣練習(xí)
幾個(gè)幾相加
教學(xué)后記：
強(qiáng)化8的乘法口訣，加深對口訣的了解和記憶。鞏固用乘法解決問題，進(jìn)一步乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。這些在本課都體現(xiàn)得較好。
第八課時(shí) 8的乘法口訣練習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁11—15題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用不同方式鞏固8的乘法口訣，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能熟練背誦8的乘法口訣。
2、能解決一些實(shí)際問題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
一、復(fù)習(xí)
1、開火車，對口了令。
2、背一背。
3、填一填。（出示）
8×2=□ 7×3=□ 8×6=□ 2×8=□
6×7=□ 4×6=□ 5×7=□ 4×7=□
5×8=□ 8×3□ 8×8=□ 8×5=□
5×6=□ 7×8=□ 6×8=□ 6×4=□
4、第13題運(yùn)用8的乘法口訣解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解答，先讓學(xué)生集體討論，然后同桌或小組交流訂正。
5、第14題求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的現(xiàn)實(shí)問題，要讓學(xué)生自己去找聯(lián)系解決問題。應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生明白題意，再畫示意圖，幫助解答。
二、拓展練習(xí)（補(bǔ)充相應(yīng)的練習(xí)）
1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？
2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？
3、24=□×□=□×□ 16=□×□=□×□
4、 6+☆+☆+☆=30 ☆=（ ）
三、課堂隨練。
四、課堂小結(jié)。
五、板書：8的乘法口訣練習(xí)
1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？
2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20 元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？
教學(xué)后記：鞏固8的乘法口訣，達(dá)到熟練運(yùn)用。
第九課時(shí) 9的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：課本P84及練習(xí)十相應(yīng)的練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解9的乘法口訣的，能根據(jù)乘法的意義正確推導(dǎo)出9的乘法口訣。
2、能初步記住9的乘法口訣，并運(yùn)用口訣熟練的進(jìn)行計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類推能力和分析、綜合的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：9的乘法口訣的推導(dǎo)。
教具準(zhǔn)備：口算卡片、圖片。
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏：
1、引導(dǎo)學(xué)生背誦1-8的乘法口訣。
2、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知。
1）、出示相應(yīng)的題目引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生明確一句口訣可以寫兩個(gè)乘法算式。
2）、出示題目，引導(dǎo)學(xué)生完成。
將口訣補(bǔ)充完整：
（ ）六二十四 二（ ）十四
七（ ）五十六 （ ）八四十
……
二、自主探究9的乘法口訣。
1、談話引入新課。
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)9的乘法口訣。
2、出示課本的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。
師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作提出問題：
（1）、有幾條船參加比賽？
（2）、每條船上有幾人？
（3）、2條船上有幾人？
（4）、一共有多少人？
……
3、（1）選擇問題讓學(xué)生思考、同桌交流舉手反饋。
（2）板書反饋結(jié)果
觀察用那種方法簡便
1）用乘法簡便，寫出計(jì)算人數(shù)的乘法算式。
2）小組合作編乘法口訣。
3）反饋交流、并展示。
4、出示袋鼠跳格圖：指名學(xué)生填寫并隨時(shí)提問。
5、口訣記憶：齊讀口訣，師生對口令
6、出示85頁3題：獨(dú)立圈出9的倍數(shù)，小組交流發(fā)現(xiàn)了什么？
引導(dǎo)學(xué)生觀察9的倍數(shù)的積的特點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行簡要的歸納。
三、鞏固練習(xí)
1、師口述：五九（ ）…… 指名填、搶答等。
2、練習(xí)十九2題：學(xué)生獨(dú)立完成。交流、訂正。
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？
五、隨堂練習(xí)。
六、板書：9的乘法口訣
一九得九 1×9=9 表示1個(gè)9
二九十八 2×9=18 表示2個(gè)9相加
……
教學(xué)后記：
強(qiáng)化乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。明確主題圖的意義，獲取相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，為學(xué)習(xí)9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學(xué)生提供充分的探究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。
第十課時(shí) 9的乘法口訣練習(xí)（一）
教學(xué)內(nèi)容：課本P86、87頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶，進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。
2、引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣，達(dá)到比較熟練的掌握。
2、學(xué)生對數(shù)學(xué)信息的收集、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：用乘法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入。
小朋友，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣，今天老師要和大家一起復(fù)習(xí)9的乘法口訣。
二、引導(dǎo)練習(xí)，鞏固強(qiáng)化
1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。
（1）、完成課本第86頁第5題，交流改正。
（2）、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說一說是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第7題新課 標(biāo)第一 網(wǎng)
（1）請大家先在書上填出所缺的字，將口訣補(bǔ)充完整。
（2）選擇一句口訣說出可以列出什么乘法算式。（要求列出兩個(gè)乘法算式。）
3、引導(dǎo)學(xué)生完成第8、9題，
（1）觀察第8題的圖意，引導(dǎo)學(xué)生說出圖的意思，重點(diǎn)是理解出工有幾個(gè)3。
（2）學(xué)生列出算式后小組交流。全班交流并改正。
（3）第9題，讓學(xué)生先獨(dú)立解答，然后引導(dǎo)學(xué)生說出解答的根據(jù)。強(qiáng)調(diào)有幾個(gè)幾。
三、學(xué)習(xí)效果測評
1、完成課本第6、10題。
2、隨堂練習(xí)。
四、課堂總結(jié)。
五、板書：9的乘法口訣練習(xí)
教學(xué)后記：強(qiáng)化9的乘法口訣，加深對口訣的理解和記憶。復(fù)習(xí)鞏固其他表內(nèi)乘法口訣，體會口訣的作用。復(fù)習(xí)用乘法解決問題，進(jìn)一步理解乘法的意義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
第十一課時(shí) 練習(xí)（二）
教學(xué)內(nèi)容：課本P87頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過程，培養(yǎng)協(xié)作能力。
3、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問題的能力，鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問題和其他用乘法解決的問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、會解決求幾個(gè)幾是多少的問題是重點(diǎn)。
2、加深理解幾個(gè)幾是多少 ？體驗(yàn)它的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：圓形、三角形圖片、小棒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，揭示課題。
1、看圖寫出乘法算式并說說表示的意義
（1）
（ ）或（ ）
（2）
( )（ ）
2、揭示課題
師：讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學(xué)問題。
學(xué)生小組提問題，同時(shí)解答。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
二、解決實(shí)際問題。
1、出示第13題圖：
（1）觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（2）學(xué)生先在小組內(nèi)提問，然后全班交流。
（3）強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。
（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題，逐個(gè)解決。
2、第13題：
（1）讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識描述存在的數(shù)量關(guān)系。
（2）并根據(jù)算式計(jì)算說說自己是怎樣想的，鞏固對幾個(gè)幾的理解。
3、第14題：
（1）看14題，小組討論交流理解題意，找出規(guī)律。
（2）怎樣計(jì)算，說出道理。
（3）學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。
三、總結(jié)評價(jià)
大家學(xué)會了幾種應(yīng)用題�；丶液笥^察家里的物品，給爸爸、媽媽提出有關(guān)這一節(jié)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題。
四、隨堂練習(xí)。
五、板書：乘法口訣練習(xí)
看圖寫出乘法算式并說說表示的意義
（1）
（ ）或（ ）
（2）
( )（ ）
教學(xué)后記：復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問題，理解題意并會正確解答。通過交流思考的過程，使學(xué)生體會同一個(gè)問題可以有不同的思考方法，有不同的解題策略。
第十二課時(shí) 乘法口訣表
教學(xué)內(nèi)容：課本P88、89頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格整理知識比較簡潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片
教學(xué)過程：
一、自主整理全部乘法口訣
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過的乘法口訣。
（1）、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-9的乘法口訣：1的口訣有（）句；2的口訣有（）句；3的口訣有（）句；4的口訣有（）句……
（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡算。）
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
（1）小組合作給乘法口訣卡片分類看看能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。 展示評價(jià)，表揚(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問：觀察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說說有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說然后在全班交流。學(xué)生能說多少算多少。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽
（1）看誰答得又對又快。
出示卡片，學(xué)生對口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）
（2）想一想：89頁3題完成后總結(jié)做題的方法。
（3）、開放練習(xí)：（ ）×（ ）=（ ）
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？
五、隨堂練習(xí)。
六、板書：乘法口訣表
大九九表
教學(xué)后記：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡明、方便的整理方法。通過對乘法口訣表的觀察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等能力。通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
第十三課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：課本P90頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)加深對乘法意義的認(rèn)識，復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及 倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟記口訣是重點(diǎn)，運(yùn)用口訣解決問實(shí)際題是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”
教學(xué)過程：
一、歸納整理、互相交流
1、師：提問
請同學(xué)們想一想我們一起學(xué)習(xí)了第六單元，你都學(xué)會了哪些知識 ？
生：舉手說自己學(xué)會了什么。
2、整理乘法口訣表
（1）集體回憶整理乘法口訣表。
生：小組合作用算式卡擺出乘法口訣表。
（2）展示評價(jià)學(xué)生擺的口訣表。
3、介紹“九九歌”
（1）自己從課本90頁中找到答案。
4、整理解決求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
（1）回憶一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的含義及計(jì)算方法。
（2）小組合作：提出一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題。
（3）結(jié)合學(xué)生舉的實(shí)例回憶總結(jié)這類題的計(jì)算方法。
二、練習(xí)鞏固，拓展延伸。
1、基本練習(xí)
（1）、完成91頁第一題。（完成后，同桌開火車對答案）
（2）分蛋糕。（91頁第二題），做完后舉手說一說自己的想法。
2、綜合練習(xí)
（1）觀察水上巴蕾舞，課本91頁第三題，看問題，小組討論，獨(dú)立完成。
（2）展示時(shí)說解題思路。
（3）獨(dú)立分析完成四題
3、創(chuàng)新練習(xí)
自己編出自己心中的數(shù)學(xué)問題并解答。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么？你表現(xiàn)得怎樣？
四、隨堂練習(xí)。
五、板書：整理與復(fù)習(xí)
大九九乘法口訣表
教學(xué)后記：對所學(xué)知識技能、思想方法進(jìn)行總結(jié)與反思，系統(tǒng)認(rèn)識本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理的能力。復(fù)習(xí)鞏固1-9的乘法口訣以及倍數(shù)關(guān)系的有關(guān)問題，加深對乘法意義的認(rèn)識，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第十四課時(shí) 實(shí)踐活動
看一看 擺一擺
教學(xué)內(nèi)容：課本P92、93頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會從不同角度觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過動手操作，鞏固對所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，感受圖形變化的樂趣，提高學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會正確的觀察物體的方法及運(yùn)用知識的能力是重點(diǎn)。
2、培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)學(xué)工具的能力和思維能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、直尺、三角板、硬紙條、六個(gè)圖釘
教學(xué)過程：
一、觀察物體。
1、生：讓學(xué)生觀察自己喜歡的物體，說一說一樣嗎？
（1）展示卡車模型的前面、后面、側(cè)面情況讓學(xué)生辨認(rèn)。
（2）再展示椅子的前面、側(cè)面、后面情況再讓學(xué)生辨認(rèn)。
2、小組討論，并說一說從不同的角度觀察同一物體的感想。
（引導(dǎo)學(xué)生理解從不同角度去看一個(gè)物體，看到的形狀不同，所以不能從一個(gè)側(cè)面去斷定一個(gè)物體的形狀，要全面的觀察物體。）
3、師：再講《盲人摸象》〉的故事。聽完故事，小組討論匯報(bào)。明白了什么道理。
4、小結(jié)：觀察物題時(shí)要做到從不同角度，全面的觀察物體。
二、動手拼擺。
1、拼擺基本圖形
（1）用桌上的學(xué)具擺出學(xué)過的圖形。
（2）介紹自己拼擺的圖形。
引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、拼擺組合圖形
師 ：出示范例，擺出一個(gè)圖形，（課本93頁圖案）
（1）生認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)。
（2）小組合作用最少的小棒，擺出最多的圖形，看誰的辦法最巧妙。
（3）展評學(xué)生作業(yè)。
3、量一量、畫一畫
（1）學(xué)生制作活動角。同時(shí)玩一玩，玩時(shí)能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）按要求轉(zhuǎn)出角。小組討論用測量的方法驗(yàn)證。
（3）讓學(xué)生用活動角畫出大小不同的角。
（4）用自己喜歡的工具畫出自己喜歡的角。
三、課堂總結(jié)：讓學(xué)生談一談玩的收獲。
四、板書：實(shí)踐活動
看一看 擺一擺
教學(xué)后記：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間知覺，初步向?qū)W生滲透全面地、辨證地看問題的思想方法。引導(dǎo)學(xué)生在小組里充分發(fā)表自己的意見。只要學(xué)生說得有道理的都要給予了充分的肯定，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取他人意見，與同學(xué)合作、交流的良好習(xí)慣。在活動中給學(xué)生充分的自由，讓他們發(fā)揮自己的想象力，拼擺出不同的圖形，提高學(xué)生的參與興趣和動手實(shí)踐能力。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xiaoxue/47380.html
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