五年級(jí)閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練
一、閱讀下面短文，然后回答問題。（25分）
情誼
1 昨夜，一場無情的大火，把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學(xué)。書沒了，書包也沒了……叫我怎能去上學(xué)呢？我?guī)е瘋推�，慢慢地朝學(xué)校走去。‖
2 教室里，同學(xué)們都在讀書，我低著頭走進(jìn)了教室。不知是誰小聲說了聲："玲玲來了"。同學(xué)們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我。大家都沒有說話，但分明看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好像沒有人一樣。這時(shí)，中隊(duì)長方萍手拿一個(gè)大紙包走過來，對我說："別難過！這些都是同學(xué)們送給你的學(xué)習(xí)用品。我給你買了一條紅領(lǐng)巾和中隊(duì)委員的標(biāo)志。來，我給你戴上"。
3 "玲玲，你收下吧！"
4 "玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你。"
5 "玲玲，這個(gè)多功能文具盒是我姑姑給我的生日禮物，你拿去用吧！"
6 一聲聲感人的話語，一張張親切的面容，一雙雙同情的眼睛，溫暖了我那顆極度悲傷的心�！�
7 "當(dāng)當(dāng)當(dāng)……"上課鈴響了，班主任走進(jìn)教室。她愛撫地摸著我的頭，關(guān)切地問："玲玲，你爸爸媽媽好嗎？"我點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，她給我一套課本和一件嶄新的連新裙。并深情地對我說："這連衣裙是給我女兒買的，你和我女兒差不多大，穿在身上一定很合身。還有什么困難只管說，有我們大家呢！"我雙手接過連衣裙，含著眼淚深深地給老師鞠了一個(gè)躬�！�
8 我雙手捧著課本，看著桌上的學(xué)習(xí)和生活用品，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己�？墒遣恢獮槭裁茨谴箢w大顆的淚珠還是不停地滾落下來……‖
1．寫出下列詞語的近義詞。（3分）
悲傷（ ） 疲勞（ ） 關(guān)切（ ）
2．用"~~~~"線畫出描寫同學(xué)們神態(tài)、動(dòng)作的語句。（3分）
3．用"──"線畫出描寫老師神態(tài)動(dòng)作的語句。（3分）
4．短文用"‖"線已分為四段，請寫出各段段意。（8分）
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5．概括短文主要內(nèi)容和中心思想。（4分）
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6．概述文章中"我"的內(nèi)心活動(dòng)。（4分）
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二、閱讀課文，回答問題。(18分)
1 由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一粒可憐的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的身體里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華──珍珠質(zhì)，精心地哺育它。一年、二年……隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越厚，形成了一粒美麗的珍珠。
2 河蟹見到了珍珠，高興地說："你長得比河蚌媽媽更美啦。"
3 珍珠聽了滿肚子不高興地說："河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比她強(qiáng)十倍；論身價(jià)，我比她貴一百倍。"
4 "但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬苦養(yǎng)大的呀，而且她現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你。"河蟹不平地說。
5 "你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是她的精心哺養(yǎng)，她把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我希望她早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會(huì)被送到皇宮里，飾在皇冠上……"
6 "如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒良心的家伙，你現(xiàn)在不還是一顆可憐的小石子嗎？"河蟹氣憤地說。
7 "應(yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛，我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！"珍珠厚顏無恥地說。
8 河蟹越聽越氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。
1．"厚顏無恥"的"顏"的字義是 [ ]（3分）
A．顏面、臉面 B．顏色、色彩
2．短文中破折號(hào)的作用是 [ ]（4分）
A．表示遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折 B．表示解釋、說明
C．表示聲音的延續(xù)
3．本文正確的分段是 [ ]（4分）
A．第一段：第1-2自然段；第二段：第3-7自然段；第三段：第8自然段。
B．第一段：第1自然段；第二段：第2-8自然段。
C．第一段：第1自然段；第二段：第2-7自然段；第三段：第8自然段。
4．河蟹用大鉗子狠狠地把珍珠夾碎的原因是 [ ]（4分）
A．因?yàn)檎渲榈米锪撕有�，河蟹生氣了�?br />
B．因?yàn)檎渲橥髫?fù)義，自命不凡。
C．因?yàn)楹有酚X得珍珠比河蚌美，不高興了。
三、閱讀下面短文，然后回答問題。（共計(jì)44分）
�。ㄒ唬╅喿x短文，完成后面的選擇題。（每題2分，共10分）
一天，講臺(tái)上突然"飛"來一根新教鞭，同學(xué)們議論紛紛："這是誰做的呢？"正當(dāng)大家議論時(shí)，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那里裝作若無其事地?cái)[弄著鋼筆，但不時(shí)露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他："教鞭是你做的吧？"他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機(jī)抓住這個(gè)證據(jù)，高興地喊："案子，被我破了。'作案人'就是陳明！"同學(xué)們聽我一說，都急切地來詢問我"破案"的過程。等我說完，同學(xué)們都興奮地握住了陳明的手，這時(shí)只聽見陳明"哎喲"一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學(xué)們更加感動(dòng)了。從此，同學(xué)們學(xué)習(xí)陳明，紛紛做好事。這學(xué)期，我班共做好事一百多件，被學(xué)校評為文明班級(jí)。
1．"一天，講臺(tái)上突然'飛'來一根新教鞭……"這"飛"字說明（ ）
A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進(jìn)來的
C 新教鞭突然出現(xiàn)，大家不知由來
2．"若無其事"在文中的意思是（ ）
A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事
C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事
3．"看透"一詞在文中表示的意思是（ ）
A 看得很透徹 B 看法很透徹
C 完全識(shí)破了 D 看得很全面
4．這篇短文表示的中心是（ ）
A "我"很聰明，善于觀察分析，機(jī)智地"破案"
B 贊揚(yáng)像陳明一樣的少年兒童關(guān)心集體而不愿留名的優(yōu)秀品質(zhì)
C 歌頌全國同學(xué)關(guān)心集體，積極做好事的精神
5．這篇文章的主要內(nèi)容是（ ）
A 講臺(tái)上"飛"來了新教鞭，經(jīng)過"破案"，原來是陳明干的
B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了
C 陳明為班級(jí)做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學(xué)們以他為榜樣，紛紛爭做好事。
D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。
�。ǘ╅喿x《敬重卑微》，完成文后各題（共計(jì)34分）
�、傥遗既蛔x到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運(yùn)食物，建設(shè)家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災(zāi)難時(shí)的行為。
�、郛�(dāng)野火燒起來的時(shí)候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
�、鼙姸嗟奈浵佈杆倬蹟_，抱成黑團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。
�、菝孔x起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團(tuán)黑風(fēng)正沿著山脊（jí jǐ）流動(dòng)；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團(tuán)的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
�、呱拿煨�、體力的（單薄 卑微 微�。┎]有什么可怕，甚至命運(yùn)的（單薄 卑微 微�。┮膊荒軟Q斷什么，可怕的是看不到（單薄 卑微 微�。┑牧α�，忽視了內(nèi)在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴(yán)肅，看得深刻，看得偉大而堅(jiān)強(qiáng)。像一根細(xì)小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？
�、崾郎戏Q得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（tí dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴(yán)和挑戰(zhàn)。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現(xiàn)實(shí)社會(huì)放在眼里，對什么事都采取不嚴(yán)肅的態(tài)度。
1．將短文括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)钠匆艋蛟~語劃掉；在第⑨自然段的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（7分）
2．括號(hào)中的詞有一個(gè)是帶點(diǎn)詞的近義詞；在這個(gè)詞的下面畫" "。（3分）
尤其（實(shí)在 特別 其實(shí)） 開拓（開展 開辟 開闊）
決斷（決定 決心 堅(jiān)決）
3．"和睦"可重疊成"和和睦睦"，"忙碌"可重疊成"忙忙碌碌"，這樣重疊后，意思有什么不同？（3分）
"偉大、深刻、模糊"這三個(gè)詞語中能這樣重疊的詞是 。
4．比較句子，寫出帶點(diǎn)詞語在句子中的作用。（2分）
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。
小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義
�。�1）"想不到"、"竟"：
5．聯(lián)系短文內(nèi)容理解句子，然后回答問題。
（1）短文中共有三個(gè)問名。（3分）
第一個(gè)是設(shè)問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個(gè)設(shè)問句的回答。
第二個(gè)是反問句，改成陳述句應(yīng)為 。
第三個(gè)也是反問句，這句話實(shí)際上是啟發(fā)我們：要 。
�。�2）短文中的兩個(gè)比喻句。（2分）
螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什么把"抱成黑團(tuán)"的螞蟻比作"雪球"？
在第⑧自然段中，作者把 比作了"一根細(xì)小的針"，
�。�3）文章的最后一句話運(yùn)用了"千里之堤，潰于蟻穴"這個(gè)成語。這個(gè)成語的意思是：千里長的大堤，由于小小的一個(gè)螞蟻洞而潰決。它常用來比喻
。這里用這個(gè)成語是為了說明
（2分）
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。
�。�1）第⑤自然段中"每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動(dòng)"這句話與前文" "這一句相照應(yīng)。用" "在這一自然段中畫出由事物引起的聯(lián)想的句子。（2分）
（2）第⑥自然段中，作者為什么說螞蟻"抱成團(tuán)"是一種"智慧"？（運(yùn)用你已有的知識(shí)，結(jié)合短文內(nèi)容回答）
螞蟻家庭"抱成團(tuán)"逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現(xiàn)了這樣兩種精神：
（6分）
7．回答問題。（4分）
（1）"我"為什么要敬重卑微？（用短文中的話回答）
（2）你最敬重卑微者的哪一點(diǎn)，為什么？
（3）兩個(gè)"如此"：
四、 閱讀下面短文，然后回答問題。 （18分）
從一個(gè)微笑開始
又是一年春柳綠。
春光爛漫，心里卻絲絲憂郁絞纏，問依依垂柳，怎么辦？
不要害怕開始，生活總把我們送到起點(diǎn)，勇敢些，請現(xiàn)出一個(gè)微笑迎上前！
一些固有的格局被打破了，現(xiàn)出一些陌生的局面，對面是何人？周遭何冷然？心慌慌，真想回到從前，但是日歷不能倒翻，當(dāng)一個(gè)人在自己的屋里，不妨對鏡沉思，從現(xiàn)在一個(gè)微笑開始，讓自信，自愛，自持從外向內(nèi)，在心頭凝結(jié)為坦然。
是的，眼前將會(huì)有更多的失落，更多的背叛，也會(huì)有更多的凝惑，更多的煩惱，更多的辛酸；但是我們帶著心中的微笑，穿過事實(shí)的云煙，就可能沉著應(yīng)變，努力耕耘，收獲果實(shí)，并提開認(rèn)識(shí)強(qiáng)健心弦，迎向幸福的彼岸。
地球上的生靈中，惟有人會(huì)微笑，群體地微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑達(dá)成理解，自我的微笑則是心靈的凈化劑，忘記微笑是一種嚴(yán)重的生命疾患，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)，地位和金錢，卻一定不會(huì)有內(nèi)心的寧靜和真正的幸福，他的生命中必有隱藏的遺憾。
我們往往因成功而狂喜不已，或往往因挫折而痛不欲生。當(dāng)然，開懷大笑與嚎啕大哭都是生命的自然悸動(dòng)，然而我們千萬不要將微笑遺忘，惟有微笑能使我們享受到生命底蘊(yùn)的醇味，超越悲歡。
他人的微笑，真?zhèn)坞y辨，但即使是虛偽的笑，也不必怒目相視，仍可報(bào)之以粲然一笑，即使是陰冷的奸笑，也無妨還以笑顏，微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)以哀兵必勝，那微笑是給與對手的飽含憐憫的批判。
微笑毋庸學(xué)習(xí)，生而俱全，然而微笑的能力卻有可能退化。倘若每一個(gè)人完全喪失了微笑的心緒，那么，它應(yīng)該像防癌一樣，趕快采取措施，甚至對鏡自視，把心底的溫柔，顧念，自惜，自信絲絲縷縷撿拾回來，從一個(gè)最淡的微笑開始，重構(gòu)自己靈魂的免疫系統(tǒng)，再次將胸懷拓寬。微笑吧！在每一個(gè)清晨，向著天邊第一縷陽光；在每一個(gè)春天，面對著地上第一件新草；在每一個(gè)起點(diǎn)，遙望著也許還看不到的地平線…….
相信吧,從一個(gè)微笑開始,那就離成功很近,離幸福不遠(yuǎn)!。
1、第⑤段“世事的云煙”指什么？（請從文中找答案）（2分）
“世事的云煙”__________________________________________________________ 。
2、在第⑤－⑨段中，作者聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有針對性地談到了“微笑”的作用，請分條概述。（6分）
答：①___________________________________________
②___________________________________________
③________________________________________________ _____ _
3、（1）第③段中的“開始”和“起點(diǎn)”，在上文和下一段中都有照應(yīng)的句子，請分別找出來。（4分）
上文：__________________________________ _________________；
下一段：____________________________ __________________________。（2）第③段在文中的作用是_______________________________ __ ____ 。（2分）
4、下列對文章的分析和鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（ ） （4分）
A.此文是一篇耐人尋味的哲理散文，作者用細(xì)膩的筆觸，表現(xiàn)了微笑是一個(gè)飽含熱情、拓寬心胸、獲得成功與幸福的基礎(chǔ)。
B.作者認(rèn)為，一個(gè)不會(huì)微笑的人可能擁有名譽(yù)、金錢、地位，但不一定會(huì)擁有寧靜的內(nèi)心和真正的幸福。
C.微笑毋需學(xué)習(xí)，但存有微笑心緒的前提是心存溫柔、顧眷、自惜、自信的情感。
D.倒數(shù)第二段運(yùn)用了排比、反復(fù)的修辭手法，形象地表現(xiàn)了擁有微笑心緒的人對瞬間之美的捕捉，及對美好未來的憧憬。
E.作者選取生活中常見的一種表情“微笑”入手，表現(xiàn)自己對生命、生活的深層感悟，做到了以小見大、托物言志。
五、閱讀短文，完成問題（15分）
蘋果皮
①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回來看望奶奶，帶來很多禮物，其中有兩個(gè)又圓又大、又紅又香的蘋果。我和哥哥第一次見到蘋果，我們眼巴巴地看著那鮮紅的蘋果，聞著那誘人的香氣，一口一口地咽著口水。
②吃罷早飯，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起兩個(gè)大蘋果，塞到我和哥哥手里。她樂呵呵地對我們說；“我早就看到你們倆饞猴兒似地盯著蘋果�？斓揭贿叧匀グ�，別讓你們媽看見了。”
③我們拿著蘋果，來到院子外的一堵矮墻邊。哥哥看著蘋果，眼睛樂成了兩個(gè)彎彎的小月牙。我呢，不時(shí)把蘋果湊近鼻子，一邊聞，一邊連聲說：“好香，好香。”哥哥說：“咱們吃吧。”我說：“咱們吃吧。”不知說了多少遍“咱們吃吧”，可誰也沒舍得在蘋果上咬一口。哥哥說：“咱們別吃，等晚上爸爸回來，你的和媽媽分著吃，我的和爸爸分著吃。”我咽了咽口水，連聲說：“好好好。”
④我和哥哥正高興地商量著，不知什么時(shí)候，媽媽已經(jīng)站在我們身后。媽媽笑盈盈地看著我們，問道：“這蘋果是你們姑父給誰帶來的呀？”我們齊聲回答：“是給奶奶的。”媽媽說：“是啊，這蘋果是給你們奶奶的。你們奶奶已經(jīng)80多歲了，身體又有病，咱家有了什么好吃的，應(yīng)該給她留著，讓她多吃幾次。你們說我說的對不對？”我和哥哥沒有回答，忙把蘋果放到媽媽手里。媽媽看了看手里的蘋果，又看了看我和哥哥，臉上忽然沒了笑容。好一陣之后，她才模了模我們的頭，轉(zhuǎn)身走進(jìn)屋里。
⑤我們在院子里玩了一會(huì)兒，哥哥說：“別玩了，咱們該做作業(yè)了。”我和哥哥走進(jìn)屋里，看到媽媽站在奶奶床前，正準(zhǔn)備削蘋果。奶奶看到我們，擦擦眼淚對媽媽說：“孩子長這么大還沒吃過蘋果，你就讓他倆一人吃一個(gè)吧。”媽媽笑著說：“奶奶，他們以后吃蘋果的機(jī)會(huì)多著哩，你就別老想著他們了。”奶奶又擦了擦眼淚說：“孩子，難得你的這一片孝心，可你不讓他倆嘗嘗，我吃著也沒啥味呀。”媽媽給我們使了個(gè)眼色，我和哥哥忙拎著書包走出屋外。
⑥那天我們吃罷晚飯，媽媽把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗說：“伸手。”我們把手伸了出去。媽媽在我和哥哥的手里放了幾片蘋果皮，笑盈盈他說：“吃吧，孩子。”我捏起一片蘋果皮放到嘴里，慢慢嚼著，立刻，滿嘴都是蘋果的香、蘋果的甜。正在細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，哥哥叫了起來：“媽媽，蘋果度是苦的。”
⑦“蘋果皮苦？”媽媽有些驚奇地看著哥哥。哥哥把蘋果皮遞到媽媽面前，媽媽忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起來，輕輕拍拍哥哥腦門兒說：“你這小鬼頭喲。”我也連忙捏起一片蘋果皮放到媽媽嘴里。媽媽把我和哥哥摟在懷里，一邊嚼，一邊高興他說：“真甜真香啊。”
⑧我常常想起第一次吃蘋果皮的往事，隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。如今，吃蘋果已是極平常的事，但在我的感覺里，第一次吃的那幾片蘋果皮，滋味是多么難忘啊。
1. 從文章前三段中找出最能表現(xiàn)“我和哥哥“特別想吃蘋果的三個(gè)語句抄在下面。
2. 聯(lián)系上下文，說說第②段中加橫線的句子在寫作上的作用。
3. 第⑥段中，哥哥為什么說“蘋果皮是苦的”？
4. 第⑧段說“隨著歲月的流逝，年齡的增長，愈來愈深刻地認(rèn)識(shí)了媽媽那美好的心靈。”請結(jié)合全文內(nèi)容說說這“美好的心靈。”請結(jié)合全文內(nèi)容說說這“美好的心靈”的具體含義。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xiaoxue/55897.html
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