源
《從現(xiàn)在開(kāi)始》教學(xué)詳案
教材分析：
《從現(xiàn)在開(kāi)始》是人教版小學(xué)語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替它做萬(wàn)獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動(dòng)物們改變?cè)瓉?lái)的生活習(xí)慣，弄得動(dòng)物們苦不堪言，而小猴子卻讓動(dòng)物們按照各自習(xí)慣的方式生活。課蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動(dòng)物們按照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子，深受大家擁戴。課使學(xué)生明白相互尊重，是和諧相處的重要條件。
這篇童話故事生動(dòng)有趣，語(yǔ)言活潑，有利于指導(dǎo)學(xué)生朗讀，啟發(fā)想象，豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、工整、整潔地書寫10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課，課中蘊(yùn)含的情趣和道理。
3．懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確、工整地書寫10個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課，課中蘊(yùn)含的情趣和道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)有感情朗讀課，懂得尊重別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教學(xué)課件。
2．動(dòng)物卡片和頭飾。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)（簡(jiǎn)案）
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“之”等9個(gè)生字，會(huì)寫“之、令、布、直”等10個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課，初步體會(huì)課中蘊(yùn)含的情趣和道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．課件、生字卡片
2．自制的動(dòng)物圖片
教學(xué)重點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞、句�！ �
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．出示課題，學(xué)生讀課題。
2．看到課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？（從現(xiàn)在開(kāi)始干什么？為什么從現(xiàn)在開(kāi)始）
3．（小朋友們真會(huì)問(wèn)問(wèn)題）那現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事——《從現(xiàn)在開(kāi)始》。
【教學(xué)理念】營(yíng)造了民主平等的對(duì)話氛圍，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望。
二、自學(xué)感悟，滲透識(shí)字方法。
1、學(xué)生用以前的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課：讀課，劃出生字，反復(fù)多讀幾遍，爭(zhēng)取把它記住。
2、同桌合作做“你指我認(rèn)”的游戲，互相交流自己的識(shí)字方法。
3、全班交流，共同做“摘果子”的游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：
之：我國(guó)古代有個(gè)大書法家他的名字中就有這個(gè)字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學(xué)生他叫王羲之，并建議學(xué)生課后問(wèn)爸爸媽媽或查資料了解他的情況。（“鄭”也可以這樣進(jìn)行。）
【教學(xué)理念】 增強(qiáng)了學(xué)生寫好字的興趣，同時(shí)也初步滲透了培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料和向他人請(qǐng)教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
慣：你有哪些好習(xí)慣？我們小朋友從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種好習(xí)慣。
任：它還有一個(gè)讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒(méi)有教師建議學(xué)生課后調(diào)查一下我們身邊的人，然后你再和他交個(gè)朋友。
期：擴(kuò)詞訓(xùn)練。今天星期幾？今天星期……
音的重點(diǎn)是“之、式、鄭”
【教學(xué)理念】 識(shí)字教學(xué)應(yīng)該在游戲和活動(dòng)中進(jìn)行。結(jié)合學(xué)生已有的生活和識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，采用生動(dòng)、有趣的記憶方法，不僅增強(qiáng)識(shí)字的情境化、生活化，而且也使學(xué)生受到思想教育和情感熏陶。
4、指導(dǎo)寫字
（1）學(xué)生觀察，描紅體會(huì)哪個(gè)字不好寫？
（2）教師有針對(duì)性的指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)書寫。
（3）教師巡視發(fā)現(xiàn)寫得好的同學(xué)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小紅花”，并讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，交流展示。
【教學(xué)理念】 有針對(duì)性的指導(dǎo)，適時(shí)的評(píng)價(jià)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，更提高了他們的寫字水平。
5、指名熟讀課，師生共同糾正指導(dǎo)。
三、角色體驗(yàn)，進(jìn)行表情朗讀。
申請(qǐng)競(jìng)選：生字我們學(xué)會(huì)了，課也已經(jīng)讀熟了，這回我們能不能參加競(jìng)選了呢？聽(tīng)聽(tīng)獅子大王的建議吧。（放錄音——小朋友們，你們真了不起！用聰明和智慧買到了門票。這回在課找一找自己吧，如果找到了就請(qǐng)你帶上動(dòng)物頭飾來(lái)參加我們的競(jìng)選。）
分別練讀獅子、貓頭鷹、袋鼠、猴子幾種動(dòng)物的話。
【教學(xué)理念】閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應(yīng)該讓他們?cè)诜e極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。入情入境的讀，使學(xué)生在興趣盎然中體會(huì)了相互尊重的重要性。
四、延伸，提出積累建議。
1、第二個(gè)星期誰(shuí)競(jìng)選萬(wàn)獸之王了？它又是怎樣競(jìng)選的呢？我們下節(jié)課再來(lái)研究。
2、教師建議：把“萬(wàn)獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語(yǔ)作成詞語(yǔ)卡片積累下來(lái)。
【教學(xué)理念】低年級(jí)有意識(shí)的滲透積累好詞佳句的習(xí)慣，有利于促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展。
第二課時(shí)（詳案）
【教學(xué)理念】：根據(jù)低年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)本課主要抓住本的重點(diǎn)詞、句進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)。我本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，通過(guò)朗讀、想象、體驗(yàn)、閱讀感悟，使學(xué)生明白猴子為什么能當(dāng)上“萬(wàn)獸之王”，抓住動(dòng)物的語(yǔ)言，讓學(xué)生充分地讀，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體與本客體的對(duì)話，師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
通過(guò)學(xué)習(xí)，希望能讓他們感悟到為別人著想的重要性，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中懂得尊重別人，與人和諧相處。力求在語(yǔ)課堂中實(shí)現(xiàn)人性和工具性的統(tǒng)一。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字和生詞，指導(dǎo)書寫2個(gè)生字：“現(xiàn)、直”，初步感受漢字的形體美。
2、讓學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)課中蘊(yùn)含的情趣，正確、流利、有感情地朗讀課。
3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。
4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。
5、通過(guò)對(duì)童話故事的學(xué)習(xí)，更好地感悟生活中的真、善、美。
教學(xué)重點(diǎn)：
品讀課第2—4自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解猴子當(dāng)選“萬(wàn)獸之王”的原因。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前激趣，導(dǎo)入課題
1、玩游戲：動(dòng)物猜猜猜！
2、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？
3、現(xiàn)在就把老師發(fā)給你們的動(dòng)物卡片貼在額頭上吧！
3、向你周圍的小伙伴介紹一下你所代表的動(dòng)物？
【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開(kāi)始對(duì)整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。
（鈴聲響）
4、這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，想跟老師去大森林嗎？從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們乘上小火車，向大森林出發(fā)。齊讀一遍課題吧！21、《從現(xiàn)在開(kāi)始》。指導(dǎo)書空：現(xiàn)。
【教學(xué)理念】指導(dǎo)書空，初步感受漢字的形體美。
二、復(fù)習(xí)字詞
1、哇，要進(jìn)入森林之門，還要先破解森林之門的通關(guān)密語(yǔ)。一起來(lái)看看！
2、（會(huì)讀本課生字詞）你們有信心嗎？
3、去掉拼音大家都會(huì)讀了，我們肯定能順利進(jìn)入大森林了。
【教學(xué)理念】注重復(fù)習(xí)舊知，新舊知識(shí)聯(lián)系緊密。
二、初讀課，整體感知
1、瞧，森林里生活著這么多可愛(ài)的動(dòng)物！它們多自由�。∵�？它們正趕去哪里��！喔！原來(lái)今天森林里正舉行“萬(wàn)獸之王”的選舉大會(huì)呢！噓……獅子就要上臺(tái)宣布了！（出示錄音）
【教學(xué)理念】運(yùn)用視頻、錄音，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
2、獅子說(shuō)話多威風(fēng)啊!誰(shuí)來(lái)威風(fēng)的讀一讀?
3、指名讀，指導(dǎo)讀出獅子的威風(fēng)。
4、我們一起來(lái)做一回威風(fēng)的獅子大王吧�。ㄈ嘤懈星樽x。） 大家把獅子大王的話讀得活靈活現(xiàn)，讓我仿佛看到了一群威風(fēng)凜凜的獅子。
5、聽(tīng)了獅子大王的命令，你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？
【教學(xué)理念】學(xué)生自己質(zhì)疑，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中思考的好習(xí)慣。
6、自讀課。思考：
1)哪些動(dòng)物做了一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”？用“△”畫出來(lái)。他們說(shuō)了什么？請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。
2)最終誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？
【教學(xué)理念】“不動(dòng)筆墨不讀書”是有效的讀書方法，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊劃的好習(xí)慣。
7、匯報(bào)：
1)哪些動(dòng)物做了一個(gè)星期的“萬(wàn)獸之王”？
2)最終誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)？
三、親近本，品讀感悟
（一）自由品讀三個(gè)小動(dòng)物頒布的命令。
最終小猴子當(dāng)上了新首領(lǐng)，為什么呢？接下來(lái)，讓我們深入品讀。請(qǐng)同學(xué)們自由選擇貓頭鷹、袋鼠、小猴子的段落，自己練讀它們說(shuō)的話，看誰(shuí)也能把它們說(shuō)的話讀得活靈活現(xiàn)。
【教學(xué)理念】讓學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行品讀，充分體現(xiàn)了自主性。
（二）品讀貓頭鷹段落
1、剛才誰(shuí)練讀了貓頭鷹這一段？
2、這么多同學(xué)想了解貓頭鷹。我們來(lái)看，它當(dāng)上了大王感到——神氣極了。比較：神氣 神氣極了
【教學(xué)理念】在比較中加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)： 極了。
【教學(xué)理念】語(yǔ)教學(xué)要注意語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)基礎(chǔ)。
4、生品讀貓頭鷹說(shuō)的話。
5、師引讀貓頭鷹說(shuō)的話。
【教學(xué)理念】多種形式品讀課，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中理解本。
6、聽(tīng)到貓頭鷹命令，小動(dòng)物們，你們有什么意見(jiàn)？快！跟你的同桌說(shuō)說(shuō)。
【教學(xué)理念】充分倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。
7、剛才大家你一言我一語(yǔ)說(shuō)出自己的看法就是書上的哪個(gè)詞？（議論紛紛）
8、盡管大家有這么多不滿，可是又不得不（服從命令），只好（天天熬夜）。
9、感受天天熬夜帶來(lái)的痛苦。大家這么多的怨言要傾訴，用課中的一個(gè)詞就是（叫苦連天）.
【教學(xué)理念】結(jié)合上下和生活實(shí)際了解課中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
10、帶著無(wú)奈、痛苦的感受讀：（貓頭鷹后半段）
（三）學(xué)習(xí)袋鼠段落
1、現(xiàn)在，我們來(lái)看看袋鼠是怎么當(dāng)大王的？
2、朗讀比賽，品讀袋鼠的激動(dòng)，看誰(shuí)能把感嘆的語(yǔ)氣讀出來(lái)：每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)能把袋鼠說(shuō)的話讀得最激動(dòng)誰(shuí)就是冠軍。
【教學(xué)理念】在閱讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
3、現(xiàn)在，我也想做一回激動(dòng)的袋鼠，師讀袋鼠的話（頒布命令）。命令頒布完，生練習(xí)跳。
4、跳完談感受。
5、所以當(dāng)動(dòng)物們一聽(tīng)到袋鼠的命令有什么反應(yīng)�！睋u頭。請(qǐng)用動(dòng)作表示。
5、板書：直搖頭。 板書的同時(shí)生在書上田字格練習(xí)寫：“直”。
6、盡管大家直搖頭，可是又不得不（服從命令），只好（苦練跳的本領(lǐng)）。
【教學(xué)理念】生練習(xí)跳，親身體驗(yàn)，更具說(shuō)服力。
（四）品讀猴子段落
1、貓頭鷹和袋鼠當(dāng)大王時(shí)，大家受盡了苦頭，所以輪到小猴子上任時(shí)，大家——非常擔(dān)心。
2、小動(dòng)物們，你們擔(dān)心什么呀？
3、對(duì)，這也正是大熊最擔(dān)心的。你們看，它那么胖，蕩來(lái)蕩去，不把它摔疼才怪呢？其他的小動(dòng)物們，你們擔(dān)心什么呀?
4、看來(lái)大家真的非常擔(dān)心。誰(shuí)知，小猴子只說(shuō)了一句話：（全班齊讀猴子的話）
5、自己習(xí)慣的方式。比如貓頭鷹習(xí)慣：白天休息，夜晚做事。小動(dòng)物們，你沒(méi)有什么習(xí)慣？
6、大家的生活方式還真的不一樣。所以小猴子說(shuō)：（全班齊讀猴子的話）
7、話音剛落，大伙兒——立刻歡呼起來(lái)。你們歡呼吧！
8、補(bǔ)充詞語(yǔ)：立刻 。
【教學(xué)理念】每個(gè)小動(dòng)物爭(zhēng)著說(shuō)自己的擔(dān)心和習(xí)慣的方式，學(xué)生真正參與到課堂，暢所欲言。
（五）品讀最后一段
1、小猴子讓大家自由生活，大家立刻歡呼起來(lái)。所以，獅子見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：（男女生品讀獅子說(shuō)的話）
2、思考：為什么一開(kāi)始輪流當(dāng)，后來(lái)又不用往下輪了？
3、小結(jié):要尊重別人。
4、送格言：只有尊重別人，才能得到別人的尊重。
5、現(xiàn)在，你有什么要對(duì)這幾個(gè)動(dòng)物說(shuō)呢？
6、平時(shí)生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重別人嗎？
【教學(xué)理念】拓展說(shuō)話，在閱讀課中充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
7、表演讀全。
四、課外拓展
1、默讀《新語(yǔ) 主題閱讀》中的《公雞的臉紅了》。
2、、談收獲：讀了這則童話故事，你明白了什么道理？
3、：這節(jié)課，我們通過(guò)童話故事的學(xué)習(xí)，明白了一些生活中的道理。以后，我們要更多地走進(jìn)童話的奇妙世界，更好地感受生活的真、善、美。
【教學(xué)理念】用課內(nèi)掌握的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)課外閱讀，課內(nèi)外很好地結(jié)合在一起。
五、布置作業(yè)：
1)把今天學(xué)習(xí)的童話故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2)閱讀自己喜歡的童話故事。
【教學(xué)理念】閱讀淺近的童話，更好地感受生活的真、善、美。
板書設(shè)計(jì)：
（獅子圖）從現(xiàn)在開(kāi)始
（貓頭鷹圖） 夜晚做事 叫苦連天
（袋鼠圖） 跳著走路 直搖頭 學(xué)會(huì)尊重
（小猴子圖） 照習(xí)慣過(guò) 歡呼起來(lái)
源
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xiaoxue/78868.html
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