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j.Co M

課題

整體感知

（師知）

重難點生字識記

理解思路

詞語了解

（按需使用）

重點語句分析

（師知，生初步感知即可）

朗讀訓練突破口

26?

紅

領

巾

?真

好

兒童詩寫出了少先隊員愛護小鳥的行為，表達了保護環(huán)境珍愛生命的思想。

字音：

撲棱棱（變調(diào)一聲）

捕捉（bǔ）

害蟲（chóng）

翠綠（cuì）

鳥巢（cháo）

小鳥為什么說“紅領巾”真好？

1紅領巾：指代，少先隊員。

2蓬松：松散。

3活躍：活潑。

4機靈：靈活。

5鳥巢：鳥窩。

6嶄新：極新。

1（小鳥）一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

⑴擬人寫法，寫出了小鳥快活的樣子。

⑵一會兒……一會兒……句式練習。

2小鳥在枝頭高唱：“‘紅領巾’真好！”

⑴擬人寫法。

⑵指代，少先隊員。

1關注情緒：

歡快

2關注標點：？！

3關注表現(xiàn)小鳥快樂的詞語。

嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、一會兒……一會兒、撲棱棱、飛來飛去

*躍

字義：

理—里

課后練習“的”字短語填空。27清澈的湖水

課文通過小潔不往湖中丟棄雜物不破壞美麗的風景的故事，倡導我們要珍惜生存環(huán)境。

字音：

卷起（juǎn）

緊攥（zuàn）

扔（rēng）

企盼〔qǐ〕

山巒（luán）

主線：

1從哪看出小潔愛護環(huán)境？用“ ”畫下來。（共6句）

2小潔在游玩時看到了哪些美景？選一處說一說。（通過對美景的感受激發(fā)學生保護環(huán)境的意識）

1游船：游覽觀光的船。

2欣賞：文中指小潔喜歡看湖景。

3展翅欲飛：張開翅膀想飛。

4變換：變化。

5山巒：連綿的山。（畫圖理解）

6企盼：盼望。

1一只游船在緩緩行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。（初步感受句子描寫的細致優(yōu)美。）

2看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。（后面涂黃色部分不是比喻句。）

3湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。（比喻句）

4喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！　（不是比喻句）

讀好描寫美景的句子。

字形：

覺：部首。

掉：右部不是“桌”。

紙：右部下面沒有點。

船：偏旁筆畫、筆順。

*扔

字義：

扔—仍 睛—晴

課后練習

仿句練習

1分析仿點：比喻句，什么想什么。

2仿句盡量具體生動。

28淺水洼里的小魚

通過一個小男孩救助淺水洼中小魚的故事，告訴我們每一個生命都是寶貴的。

字音：

散步（sàn）

淺水洼（變調(diào)一聲）

回不了大海了

（liǎo）（le）

沙粒（lì）

扔掉（rēng）

在乎（hu）

主線：

小男孩是怎樣救助淺水洼里的小魚的？

1甚至：文中突出水洼中的小魚很多。

2在乎：留意，放在心上。

3叨念：小聲地說。

1被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。

2他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！?

3“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”

“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊撿起一條魚扔進大海。他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”建議練習朗讀時加上動作能讀出停頓感和力度

字形：

久：與“欠”的區(qū)分。

撿：右下點點撇。

被：衤字旁，撇點

*乎、至、死

課后練習

仿說：

一只小鳥受了傷，落在窗臺上。

一只野兔受了傷，躺在大樹旁。

（什么動物，主意量詞使用要正確）受了傷，（發(fā)出什么動作）在（什么地方）。

一頭小象受了傷，趴在叢林邊。

29父親和鳥

文中記敘了父親對林中鳥兒的習性了如指掌，表達出父親對鳥兒的關愛之情。

字音：

突然（tū）

霧蒙蒙（méng）

焐熱（wù）

一瞬間（shùn）

打中〔zhòng〕

主線：

1為什么我真高興父親不是獵人？（父親太了解鳥的習性了，如果是獵人就會打死很多鳥。從這句話也看出我也是愛鳥的人）

2從哪些語句能看出父親很了解鳥？（父親對鳥的了解源于什么？——愛鳥）

1站定：站住不走。

2喃喃：連續(xù)不斷地小聲說。

3黎明：天快要亮的時候。

1父親突然站定，朝蒙霧霧的樹林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說：“林子里有不少鳥�！保▌幼鳎�

2父親指著一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？嗯，還（所以）有鳥味�！�

3“有。（因為）在樹林里過夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的�！保�可以聯(lián)系因果句）

4父親又說：“聽，鳥要唱歌了。

5 父親說：“這是樹林和鳥最快活的時刻。”

6父親又對我說：“（所以）在鳥最快活的時刻，在鳥飛離的那一瞬間，最容易被獵人打中�！�

7父親說：（因為）“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來重。”

讀好對話。

字形：

夜：折文內(nèi)有點。

喜：字形記憶。

重：筆順。

味：右部是未，上短下長。

刻：字形記憶。

*味

字義：

味—妹 輕—經(jīng)

課后練習

積累好詞，學過的要會寫，能用“快活”說句子。

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本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xiaoxue/92924.html

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