Unit 4 At the farm 第一時 目標： 1、聽、說、認讀主要語言結(jié)構(gòu)：What are these？ Are these...?并能根據(jù)實際情況進行簡略回答。 2、能夠準確朗讀對話。 教具準備：光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：句型What are these？ Are these…?及其簡略回答。 教學(xué)難點：these的發(fā)音。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師和學(xué)生聊一聊每個人喜愛的蔬菜。（I like…Do you like…?） 2、教師說謎語，引導(dǎo)學(xué)生用Are they…?猜猜是什么蔬菜。 a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they? b、They are tender and green. What are they? c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they? d、They are round, pink and white. What are they? e、They are brown. French fries are made of them. What are they? 學(xué)生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應(yīng)的單詞卡片請學(xué)生拼讀； 如果猜錯了，教師回答No, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。 二、教學(xué)新 1、教師請學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學(xué)生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問：What are these？并引導(dǎo)學(xué)生用They are …回答。（教師在操作時應(yīng)多問幾名學(xué)生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。 2、教師將自己帶的蔬菜卡片分別放在幾個盒子里，請幾個學(xué)生過邊摸邊問：Are these…?或What are these？教師做出相應(yīng)的回答。 3、學(xué)生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內(nèi)的蔬菜。 4、播發(fā)Let’s talk的錄音，學(xué)生聽錄音，后跟讀、模仿。 5、分小組做對話練習(xí)。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Let's play部分，操練句型：What are these？ Are these…? 四、布置作業(yè) 1、聽第38頁的Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。 五、板書設(shè)計
第二時 教學(xué)目標： 1、能聽、說、認讀單詞：tomato、green beans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。 2、通過說唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。 教具準備： 1、Let’s learn B部分的件和錄音。 2、相關(guān)的單詞卡片。 3、所學(xué)蔬菜的實物。 4、Let’s chant的錄音。 教學(xué)重點：單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot 教學(xué)難點：potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、請學(xué)生欣賞Let’s chant部分歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時舉起相應(yīng)的圖片。 二、教學(xué)新 1、教師手舉一個西紅柿，說：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際情況表達。 2、 教師再拿起一夾青豆，邊說邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。 3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用I like …或I don’t like…根據(jù)自己的實際進行情況表達。 4、請學(xué)生猜謎語：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞carrot。 5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說單詞，請學(xué)生指出相應(yīng)的實物。 三、鞏固練習(xí) 1、教師請學(xué)生看著書聽歌謠。 2、讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’s learn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當強調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。 四、布置作業(yè) 1、讀文第39頁并背誦 Let's chant。 五、板書設(shè)計
第三時 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生掌握含有字母組合or的單詞發(fā)音和認讀書寫。 2、能聽、說、讀、寫 horse, fork, homework, world map四個詞語。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：能聽、說、讀、寫horse, fork, homework, world map四個詞語。 教學(xué)難點：正確書寫horse, fork, homework, world map四個詞語。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、師生做日�？谡Z練習(xí): A: What are these? B: They are... A: Are these ...? B: Yes, they are./No, they aren't. 2、請學(xué)生表演A部分Let’s talk的對話。 二、教學(xué)新 1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學(xué)生聽歌謠。 2、讓學(xué)生跟著動畫學(xué)說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。 3、播放Read, listen and number 的錄音,讓學(xué)生給單詞排序。 4、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。 三、鞏固練習(xí) 1、完成Look, listen and write部分的練習(xí)。 四、布置作業(yè) 1、抄本單詞4+1模式 五、板書設(shè)計
第四時 教學(xué)目標： 1、能聽懂 “What are those? Are they...? How many...?”，并能在情景運用。 2、進一步鞏固名詞復(fù)數(shù)及讀音規(guī)則。 3、通過小組活動的形式培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：句型What are those? Are they…？How many…do you have？的理解與應(yīng)用。 教學(xué)難點：名詞復(fù)數(shù)及其讀音規(guī)則。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、欣賞本單元歌曲。 2、提問：What can you hear in this song ？ 學(xué)生說出在歌中聽到的動物的單詞。 二、教學(xué)新 1、教師拿起幾支筆握在手中，不要露出筆尖。引導(dǎo)學(xué)生用Are they猜猜是什么筆, 教師根據(jù)實際回答：Yes, they are. /No, they aren’t. 2、教師隨手拿起幾個筆袋：Are they pencil-boxes？ 學(xué)生回答：Yes, they are. 或No, they aren’t. 然后教師說：They are not pencil-boxes. They are pencil-cases. 3、組織學(xué)生分組利用自己的學(xué)習(xí)用品問答 A：Are they …? B：Yes, they are. /No, they aren't.（教師提供資：desks/tables pants/short sunglasses/glasses） 4、學(xué)生匯報練習(xí)情況，當學(xué)生對話后，教師要接著問：How many…do you have？引導(dǎo)學(xué)生答出相應(yīng)的數(shù)量。 5、打開Let’s talk部分件，學(xué)生觀看1-2遍，在情景中理解對話的語句。 6、教師就對話內(nèi)容提問，檢查學(xué)生的理解情況。（顯示件的插圖）Are they sheep？/ goats？/ horses？/ donkeys？/hens？/ cows？How many …? 7、跟錄音朗讀對話，注意模仿語音語調(diào)。 8、小組分角色表演對話，教師巡視指導(dǎo)。 三、鞏固練習(xí) 1、啟發(fā)學(xué)生替換有關(guān)動物單詞，創(chuàng)新對話。 A：Are they …? B：Yes， they are./ No, they aren’t.(They are .…) A：How many … do you have? B：I have .… 四、布置作業(yè) 1、向同伴、朋友或家長了解更多的關(guān)于農(nóng)場上的動物的知識。 五、板書設(shè)計
第五時 教學(xué)目標： 1、能夠聽、說、認讀單詞：sheep，hen，cow，horse。 2、了解單詞sheep，hen，cow，horse的復(fù)數(shù)形式。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：單詞：sheep，hen，cow，horse及其復(fù)數(shù)形式的表達。 句型：What are they？和Are they…?的問答。 教學(xué)難點：horse，sheep，goat的復(fù)數(shù)形式表達。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、教師提問：I love animals very much. Do you love animals？What animals do you know? 2、學(xué)生說說自己知道的動物單詞，一旦學(xué)生說出本涉及到的單詞，教師要及時拿出卡片，請這位同學(xué)教大家讀。 二、教學(xué)新 1、教師說：Do you know a farm？ There are many animals at a farm. Let’s go and have a look教師出示Let’s learn（A）部分掛圖，說：Look，it is a farm. So many animals. What can you see? 2、學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生指圖回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚 ，也可讓學(xué)生用中文回答。 3、告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)farm的內(nèi)容，教讀farm。 4、讓學(xué)生觀看件2遍，教師只點擊有關(guān)單詞部分，學(xué)生跟讀。 5、教師出示單詞卡：sheep，hen，cow，horse，goat，lamb，讓學(xué)生進行認讀，教師可以將一些發(fā)音規(guī)律，幫助學(xué)生記憶單詞。如：ee在sheep中發(fā)[i：]ow在cow中發(fā)[aU]，oa在goat中發(fā)音等等，也可以啟發(fā)學(xué)生說說怎樣記住每個單詞。（將卡片貼到黑板上） 6、鞏固單詞：a、教師說單詞，學(xué)生指圖。 b、教師指圖，學(xué)生說單詞。 c、一個學(xué)生說任意一個單詞，其他學(xué)生舉起相應(yīng)的圖片。 三、鞏固練習(xí) 1、請一位同學(xué)拿一張卡片（復(fù)數(shù)形式的圖片）站在前面，不讓全班看到正面是什么，其他人用Are they…?猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No，they aren’t.猜對了，說：Yes, they are. 2、學(xué)生兩人一組做猜卡片的游戲。 四、布置作業(yè) 1、將Let’s learn部分的圖講給家長聽。 五、板書設(shè)計
第六時 教學(xué)目標： 1、能讓學(xué)生運用These/Those are... 寫句子。 2、能聽懂錄音。 3、會唱Let’s sing 的歌曲。 4、能聽懂 Story time 的內(nèi)容。 教具準備：教學(xué)光盤、單詞卡片。 教學(xué)重點：掌握兩個重點句子：“These/Those are...”的正確書寫。 教學(xué)難點：在四線格中的正確書寫These/Those are... 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引題 1、日�？谡Z交流。 A: What are these/those? B: They are... A: Are these/those...? B: Yes, they are./No, they aren't. 2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。 二、教學(xué)新 1、讓學(xué)生練習(xí)運用These/Those are...練習(xí)說句子。 2、在學(xué)生能說的基礎(chǔ)上在讓學(xué)生書寫這樣的句子。 三、鞏固練習(xí) 1、讀短文并打勾。 2、聽錄音并打勾。 3、看一看并連線。 4、唱Let’s sing 的歌曲。 5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 1、唱第40頁的歌曲給家長聽； 2、聽錄音并跟讀Story time。 五、板書設(shè)計
