掌握好的學(xué)習(xí)方法非常重要，下面就給您介紹九種初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法一些希望能給您帶來一定幫助。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法一：預(yù)習(xí)
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方案習(xí)慣比聰明重要，你知道嗎?習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無處不在，但人們通常只把習(xí)慣和人的一些行為舉止聯(lián)系在一起，而卻很少把習(xí)慣和成功關(guān) 鍵連在一起。但是，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會發(fā)現(xiàn) 習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。有些習(xí)慣是從小養(yǎng)成的，有些習(xí)慣是在后來 無私的學(xué)習(xí)、工作中有意識地培養(yǎng)出來的。比如，一個(gè)人從小就養(yǎng)成了當(dāng)天 的事情當(dāng)天做完的習(xí)慣， 他成年后，在工作中就會成為一個(gè)計(jì)劃性很強(qiáng)的人，所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要。
初中生常常出現(xiàn)這樣兩種不同類型的學(xué)生：一是平時(shí)對待學(xué)習(xí)馬馬虎 虎，憑自己的小聰明，學(xué)習(xí)成績過得去，有時(shí)還會在個(gè)別學(xué)科上“冒尖”，這種人，自己得意，同學(xué)們也羨慕他有個(gè)“聰明的腦袋”;二是平時(shí)看起來 很努力，很少玩，學(xué)的刻苦，學(xué)習(xí)成績卻平平，有時(shí)還會在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)低潮，這種人，自己著急，同學(xué)們看不起，說他“腦袋笨”。隨著學(xué)習(xí)年段的上升，到了初中，特別是初二、初三、高中以后，學(xué)科增多，難度加大，這兩類學(xué) 生學(xué)習(xí)成績每況愈下，“聰明的腦袋”不靈了，“笨腦袋”的則更加困難重 重，自己苦惱，家長(微博)著急。初中生學(xué)習(xí)成績不佳與多種因素有關(guān)，其中起主 導(dǎo)作用的是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，實(shí)際上，大約有 70%到 80%的學(xué)生在學(xué)習(xí) 習(xí)慣方面存在問題，具有一定的普遍性和代表性。然而，遺憾的是，問題的嚴(yán)重性并沒有引起學(xué)生的高度重視。
初中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的 最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。錯(cuò)過了最佳時(shí)期，再想改掉惡習(xí)，更是十分艱難。
在初中階段，要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng) 口的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、積極進(jìn)取的習(xí)慣。要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從以下幾個(gè)階段抓起：
預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最重要的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，幾乎每一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生都有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)不單是提前看一看書而已，預(yù)習(xí)能讓同學(xué)們在聽課的時(shí)候 有目的性。預(yù)習(xí)聽課的重點(diǎn)，可以使同學(xué)們更從容的聽課，因?yàn)橐徊糠掷蠋熞v的內(nèi)容都已經(jīng)理解了，聽起課來當(dāng)然會輕松。此外，預(yù)習(xí)會讓學(xué)生獲得 一種心理上的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢會轉(zhuǎn)化成為信心，從而超越其他學(xué)生。
1、預(yù)習(xí)時(shí)間 課前預(yù)習(xí)所花費(fèi)的時(shí)間和預(yù)習(xí)成都要因人而異，對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，需花費(fèi)少量的時(shí)間，因?yàn)槌煽冚^好的同學(xué)在上課聽課的過程中很少遇到聽不懂或者是不明白的情況，預(yù)習(xí)的目的只是為了理清只是體系和聽課的條理。 所以，抓住每節(jié)課的空檔時(shí)間預(yù)習(xí)世紀(jì)初較好的同學(xué)應(yīng)該應(yīng)用的效率最高的 方法，對于學(xué)習(xí)較薄弱的同學(xué)，預(yù)習(xí)應(yīng)該更細(xì)致和深入一些，應(yīng)在頭一天就 進(jìn)行。
2、預(yù)習(xí)過程 通常都是在上課前一天晚上把第二天要上的課程全部預(yù)習(xí)一遍，把預(yù)習(xí)的時(shí)間安排在每天的復(fù)習(xí)時(shí)間之后，因?yàn)橹皇鞘黔h(huán)環(huán)相扣的，把前面的基礎(chǔ)知識掌握好是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，堅(jiān)持每天用一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間去預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把書本內(nèi)容詳細(xì)看一遍，插圖、插圖下面的標(biāo)題或解說、每頁底部的注腳等最好都不要疏漏。在預(yù)習(xí)的過程中先找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方，這本身就是提高自己分析能力的過程。有遇到疑難題時(shí)，力求自己獨(dú)立思考、解決疑難，對于無法弄懂的地方，就用鉛筆畫上記號，提醒自己在上課時(shí)注意聽考試在這一點(diǎn)上的講解。預(yù)習(xí)時(shí)的思考是預(yù)習(xí)過程中最重要的環(huán)節(jié)，如果預(yù)習(xí)不思考就等于沒預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí)要把精力投入在對知識的思考上而非僅僅對書上知識的瀏覽、記憶，這樣對只是的理解就會更加深刻。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，把所有不太懂的地方全部找到，在上課或課下的時(shí)候，把還不太懂的地方趕緊找老師或同學(xué)詢問，消滅這些學(xué)習(xí)上的障礙。
3、預(yù)習(xí)結(jié)果怎樣才算預(yù)習(xí)好了呢?那就是預(yù)習(xí)之后，對知識的體系和知識本身有一個(gè)大體的了解，對只是的應(yīng)用方法也有一個(gè)初步的感覺，特別要把難點(diǎn)或不懂之處用彩筆劃出，以便上課時(shí)更加注意。每節(jié)內(nèi)容后面的聯(lián)系自己先做一做，做到看懂 70%的新內(nèi)容，會做80%的練習(xí)題。
4、文理科的預(yù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)不同文科：對于文科，預(yù)習(xí)的時(shí)候要注意理解、搞清楚問題的實(shí)質(zhì);例如：語文、歷史、政治要通過看書本，了解文章的內(nèi)容、概要和觀點(diǎn)等實(shí)質(zhì)性問題，向英語的要求就多一些，首先要看、讀單詞表，然后是看課文。在看課文時(shí)把本課生詞著重標(biāo)記出來，在課文中理解單詞的意思，除了看之外，還要聽配套的朗讀磁帶，并朗讀課文，雖然一下子不能把生詞記住，但也要達(dá)到可以流利朗讀這一標(biāo)準(zhǔn)。另外，要掌握文章的中心思想，并能用自己的話來復(fù)述，達(dá)到靈活運(yùn)用的程度。
理科：理科預(yù)習(xí)要遵循以下步驟：所預(yù)習(xí)的內(nèi)容大約比老師提前一天(初中)，這樣有利于靈活掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
1、預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)通讀課本，把自己認(rèn)為重要的內(nèi)容劃在書上。
2、不一定要把所有內(nèi)容完全弄懂，不懂的地方做上記號。聽課時(shí)要特別注意這些問題，如果上課還沒有解決，要在課下向老師詢問。
3、對于知識點(diǎn)繁雜的章節(jié)，在紙上列一個(gè)圖表，分層次地將這章的知 識點(diǎn)列舉出來，這不僅可以在聽課時(shí)頭腦清晰，還會降低復(fù)習(xí)時(shí)的難度，一舉兩得。
4、對課本上的概念、定理、公式推理一遍以形成對知識的整體認(rèn)識。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法二：聽課
聽課
聽課是學(xué)習(xí)的最有效途徑，很重要，而會聽課就更重要了，科學(xué)的聽課方式，對比一下自己的聽課方式，從中汲取一些有益的養(yǎng)分，改善聽課效果。
如何上好課?這是初中生特別要注意的一個(gè)問題。首先要變“課堂”為“學(xué)堂”，變被動(dòng)的“聽”為主動(dòng)地“學(xué)”;同時(shí)要注意改正學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的上課習(xí)慣。良好的上課習(xí)慣有哪些呢?精神飽滿進(jìn)課堂，有著一種強(qiáng)烈渴求知識的愿望，這是上好一堂課的保證和動(dòng)力。上課要 “聽、記、練”。把預(yù)習(xí)中存在的問題放在課堂上著重聽，必要是還需做好筆記，并通過一些聯(lián)系題加以鞏固。聽課的方法，可參考“四項(xiàng)基本原則”：抓住思路、前松后緊、因?yàn)槎�、以我為主。要做�?ldquo;四到”，即眼到、耳到、手到、心到。要養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣，做到邊聽邊想邊記，以聽為主，這里面既有方法的問題，又有習(xí)慣的培養(yǎng)。實(shí)際上，一般的學(xué)習(xí)方法經(jīng)過程序化以后就形成 了習(xí)慣，又能掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也就逐步提高了。需要注意以下4 點(diǎn)：
（一）聽課時(shí)最關(guān)鍵的是能時(shí)刻跟上老師的進(jìn)度，積極思考
上課的時(shí)候要緊跟著老師的思路，讓自己的思維活躍起來，這樣獲得知識不僅快而且掌握牢固。要有重點(diǎn)地聽老師講課，尤其是當(dāng)老師講到自己不懂的地方、更要集中200%的注意力聽，邊聽邊思考，看看老師是怎么分析這個(gè)問題的，積極思考老師提出的每一個(gè)問題，而不是盯著問題的答案。聽懂之后再回過頭來分析以下自己當(dāng)初是怎么想的，為說明當(dāng)時(shí)沒有想到?這樣教材上的重點(diǎn)和難點(diǎn)在聽課之后就了然于心了，以后做作業(yè)和考試的時(shí)候 就不會有什么大的問題。認(rèn)真聽課會幫助自己將知識構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的體系，更為重要的是，它可以彌補(bǔ)知識上的漏洞。其實(shí)，一般學(xué)生對初中的知識都能掌握百分之八、九十。尖子生和普通同學(xué)的一個(gè)區(qū)別就在于，是否能彌補(bǔ)知識上的漏洞，往往是理解這個(gè)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別。能不能看出已知條件并分析出題中的未知條件，就全靠它了。這才是考試、做題時(shí)，深刻理解題題目的根本、答為所問的根本。
（二）上課積極回答問題是吸收知識的有效途徑
上課時(shí)不僅要聽老師講思路，同時(shí)還要想一想，有沒有別的做法，如果能找到更好的方法就應(yīng)該舉手告訴老師，這樣上課就能夠主動(dòng)接受和吸取知識，把被動(dòng)的聽課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)積極性和表達(dá)能力，對于答主觀題來說也是很有幫助的上課研究變成很有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)可。另外，上課要專心聽講并注重與老師進(jìn)行眼神和語言的交流，這樣就會最大地利用課堂上的時(shí)間消化吸收、理解新知識，并且可以獲得老師更多反饋和關(guān)注。
（三）不同學(xué)科“聽法”也不同
如果是理科課程，要邊聽邊想：為講明一個(gè)定理，推出一個(gè)公式，老師講解順序是怎么樣的，為說明這么安排?兩個(gè)例題之間又有說明相同點(diǎn)和不同之處?如果是文科課程，比如政治，要注意聽清哪些是觀點(diǎn)，哪些是事例，哪些是用觀點(diǎn)解釋社會現(xiàn)象。而歷史課又要注意歷史事件的背景、過程、意義和影響。以及那些必記的年代。
（四）聽課需要“批判地吸收”
有時(shí)聽課會經(jīng)常受到客觀環(huán)境的影響。說具體點(diǎn)，就是老師本身的語言或行為對學(xué)生的聽課產(chǎn)生一定的影響。在加上來時(shí)的講課風(fēng)格存在差異，學(xué)生就會暗地里評價(jià)老師，這個(gè)老師講的好，愛聽，就好好聽;那個(gè)老師講的不好，不愛聽，就會輕視，不好好聽。其實(shí)這樣受損失的只能是自己。作為學(xué)生不要過多受此影響，要善于批判地吸收。另外，要善于邊聽邊分析，邊歸納。比如：老師這節(jié)課講了一百句話，要分清楚哪些是結(jié)論性語言，哪些是說明性語言，哪些是過渡性語言，這些語言彼此關(guān)系如何，重點(diǎn)要記住拿 句話，等等。
（五）課后“靜思 5 分鐘”大有學(xué)問
一般一堂課的前幾分鐘和最后幾分鐘是重要的，因?yàn)橥ǔ＠蠋煏谇皫追昼姀?fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，而在最后幾分鐘復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，所以在這段時(shí)間一定要認(rèn)真聽講，這樣可以減輕課下復(fù)習(xí)功課的壓力，非常有效。同時(shí)更要注意課后的及時(shí)思考。利用可見休息時(shí)間，在心中快速把課上剛講過的一些關(guān)鍵的思路理一遍。而通過靜思從題意的解答整個(gè)過程詳細(xì)審視一遍，可以輕而易舉地劃分提醒，并記憶一些關(guān)鍵的解題技巧，這樣可以保證思維的連貫性，所以5 分鐘的課后靜思等效于同一學(xué)科知識課后復(fù)習(xí)50 分鐘。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法三：做筆記
做筆記
做筆記是門很少有人研究的學(xué)問。會做筆記的同學(xué)可能上課間記得并不多，但很有成效。有些同學(xué)的筆記只有自己看得懂，但也很有效。相反，有的同學(xué)筆記記得很多，上課時(shí)幾乎一直在記筆記，不僅效果差，甚至?xí)绊懧犝n效果。所以學(xué)會有效地做筆記對于每一個(gè)同學(xué)來說都是很重要的。
（一）如何記課堂筆記？
做筆記是建立在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有重點(diǎn)地以最簡略的語言記錄老師的將他思路和方法的眼、腦、手、心同時(shí)運(yùn)動(dòng)的智力活動(dòng)過程。在課堂筆記方面，首先要記錄老師講課的要點(diǎn)(并不是每一句話)筆記中特別注重表明重點(diǎn)、難點(diǎn)和老師要求回答的問題，留待課后自己消化。筆記不是記錄老師在黑板上的板書，而大部分是自己在聽課時(shí)的思考、包括老師教的一些分析問題的方法，自己對問題的解決方案和對疑問的解答，一部分是老師所講的重點(diǎn)和難點(diǎn)，當(dāng)板書很少時(shí)，一定要緊跟老師的思維一起思考，同時(shí)要迅速捕捉到他關(guān)鍵性的語言并記錄下，從而較完整地記錄下老師的思考、分析、論證過程。在時(shí)間不充足的情況下，先聽懂老師的分析思路，下課后在根據(jù)這些提綱的東西豐富和完善筆記。另外，每一門科目都有自身的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)過程中如能按照學(xué)科自身結(jié)構(gòu)記筆記必能事半功倍。同時(shí)，筆記與一個(gè)人的思維緊密聯(lián)系，如果可以摸索形成與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的筆記結(jié)構(gòu)，那么便已初步掌握了該學(xué)科的思維方式，自然會促進(jìn)學(xué)科的學(xué)習(xí)。
（二）課后筆記要消化吸收，做好自我監(jiān)控
在課后，要通過筆記對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)和歸納，筆記就是幫助自己進(jìn)行復(fù)習(xí)的一個(gè)工具。除了對老師講解的內(nèi)容做筆記之外，把做過的練習(xí)卷、試卷上的要點(diǎn)和做錯(cuò)的題目記在筆記本上也很有用，記錄那些很具有代表性的錯(cuò)題，并寫出詳細(xì)的解題步驟和解題思路及答案。平時(shí)有空就翻開看看這些錯(cuò)題，另外每次考試復(fù)習(xí)前在認(rèn)真看一遍，可以引以為鑒，避免兩次犯同樣的錯(cuò)誤和不必要的丟分。
（三）記筆記應(yīng)注意事項(xiàng)：
1、每門課最好準(zhǔn)備專用的筆記本，不要在一個(gè)本里同時(shí)記幾門課的筆記，這樣會很混亂�？梢詼�(zhǔn)備幾種不同顏色的筆，比便通過顏色突出重點(diǎn)，區(qū)分不同的內(nèi)容。
2、這個(gè)計(jì)劃包括：第一，在對內(nèi)容預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對上課大概記什么。不記什么，要有個(gè)計(jì)劃;第二，在記筆記的格式安排上，事先要有個(gè)計(jì)劃，比如可以在每頁筆記的右側(cè)劃一豎線，留出一些空白，用于課后查漏補(bǔ)缺，或?qū)懮献约旱男牡皿w會，右側(cè)剩余的大半頁紙用于做課堂筆記。
3、記筆記一定要有重點(diǎn)，要條理清晰，另外，要學(xué)會一些提供哦筆記速度的方法，以提高筆記效率�？梢院喕承┳衷~，建立一套適合自己的書寫符號。只要自己以后復(fù)習(xí)看得懂就可以。
4、整理筆記的作用不可忽視。它能夠?qū)χR進(jìn)行梳理和系統(tǒng)化，是對筆記的“升華。”另外，要及時(shí)對筆記上的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對你自己勞動(dòng)成果的利用和尊重，同時(shí)能夠?qū)⒐P記的價(jià)值完全地體現(xiàn)出來。
5、值得你注意的是，記筆記和聽課是相輔相成的，聽課是記筆記的前提條件，而記筆記是對聽課的一種補(bǔ)充和鞏固，二者缺一不可。你一定要協(xié)調(diào)好聽課和記筆記的關(guān)系，不能只聽不記，也不能只記不聽。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法四：復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)的方法有很對，效果也會因人而異。關(guān)鍵是形成一個(gè)適合自己情況的復(fù)習(xí)方法，只要感覺效果好，就應(yīng)該堅(jiān)持下去，并且使之成為自己的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，結(jié)果一定會是很好的。當(dāng)你還沒找到十分有效的復(fù)習(xí)方法時(shí)，不妨借鑒以下成功者的經(jīng)驗(yàn)，這是找到適合自己的有效復(fù)習(xí)方法的一個(gè)捷徑。
（一）復(fù)習(xí)要把握時(shí)間和頻率
時(shí)間：當(dāng)天學(xué)的東西當(dāng)天就進(jìn)行復(fù)習(xí)，時(shí)間拖得越晚，遺忘率就越高。復(fù)習(xí)時(shí)一方面通過看書、看筆記來回憶重點(diǎn);另一方面通過做相應(yīng)的練習(xí)題來鞏固強(qiáng)化。若五、六門甚至更多的功課需要復(fù)習(xí)時(shí)，怎樣才能使有限的時(shí)間在眾多科目之間得到合理的配置呢?通常要在完成老師任務(wù)的前提下，在自己精力允許的范圍內(nèi)揚(yáng)長避短，即加強(qiáng)弱科，鞏固優(yōu)科，爭取發(fā)展一、兩個(gè)強(qiáng)科。制定計(jì)劃時(shí)不要把時(shí)間安排的太緊，因?yàn)橐舫黾?dòng)時(shí)間來應(yīng)付“突發(fā)事件”或臨時(shí)任務(wù)，防止計(jì)劃被打亂。
頻率：復(fù)習(xí)不是一次性的工作，沒有人至通過一次復(fù)習(xí)就能一步登天的。新學(xué)的東西，當(dāng)天要復(fù)習(xí)，過三天還要在復(fù)習(xí)一遍，到周末則把本周所學(xué)的再總體復(fù)習(xí)一遍。還要進(jìn)行“循環(huán)復(fù)習(xí)法”，以一個(gè)月為周期，例如“在學(xué)習(xí)第四單元的時(shí)候，除了復(fù)習(xí)本單元，還復(fù)習(xí)第一單元;在復(fù)習(xí)第三單元的時(shí)候則順帶復(fù)習(xí)第二單元，這樣就對以前的內(nèi)容不斷進(jìn)行有規(guī)律的復(fù)習(xí)，又不會一下子占用太多的時(shí)間。此外還要進(jìn)行階段性復(fù)習(xí)和考試前的復(fù)習(xí)。
（二）復(fù)習(xí)方法
復(fù)習(xí)的時(shí)候要把握書本，緊貼書本。沒有任何一門考試是脫離教材的。把握了教材，就把握了考試題。平時(shí)學(xué)的東西可以說是一粒一粒的珍珠，復(fù)習(xí)就是一條線，把所學(xué)的東西串起來。復(fù)習(xí)時(shí)一定要有重點(diǎn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)自己知識上的弱點(diǎn)和缺陷，以及課程本身的重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要對自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清醒的認(rèn)識，明白自己的弱點(diǎn)和缺陷在哪里，復(fù)習(xí)是一次再學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)只是進(jìn)行一次再加工的過程。復(fù)習(xí)時(shí)要思考知識掌握的程度，要做到透徹理解、熟練應(yīng)用。
1“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法復(fù)習(xí)過程中常用到的一種方法是“嘗試回憶”復(fù)習(xí)法，就是先不看書， 把老師上課講的主要內(nèi)容回憶一遍，有人稱之為“過電影”，邊回憶，邊寫在紙上，對于回憶不去來的內(nèi)容就先空著，等整個(gè)過程結(jié)束后，再打開課堂筆記和書本來對照，這樣對檢查自己聽課、學(xué)習(xí)的效果十分有好處，尤其對于那些回憶不取來的內(nèi)容，或者回憶錯(cuò)誤的內(nèi)容，對照后印象會特別深刻�；蛘咴谂R睡之前躺在床上閉住眼睛努力回憶老師今天講課的重點(diǎn)，到回憶中斷的時(shí)候拿出課本和筆記本在看一遍，這種方法既節(jié)省時(shí)間，效果也非常好。
2“目錄——內(nèi)容——聯(lián)系——目錄”四部曲法每天的小復(fù)習(xí)通常以課本為主，同時(shí)輔以少量的總結(jié)及講解型的參考書，進(jìn)行少量練習(xí)以檢驗(yàn)自己的掌握程度。而完成一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段，要進(jìn)行一次大規(guī)模的統(tǒng)一復(fù)習(xí)。一般跟著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度復(fù)習(xí)，也要安排較多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己較差的科目，爭取把所有的問題在復(fù)習(xí)中解決，不給考試留下任何疑點(diǎn)。這就需要聯(lián)系前后的知識點(diǎn)，總結(jié)一些技巧和規(guī)律。“目標(biāo)—— 內(nèi)容——聯(lián)想——目錄”四部曲，即：先翻到目錄，把章節(jié)的知識脈絡(luò)理清，在頭腦中形成一定的知識體系、框架; 再翻到具體章節(jié)，一字不落的看一遍，以求細(xì)致理解每一個(gè)知識要素;而后回憶、聯(lián)想一下書上的知識點(diǎn);最后要做的便是再翻到目錄，在頭腦里回顧一次。
進(jìn)入初三后，就感覺學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，壓力也大。所以必須給自己制定合理有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通常在前一天就作出第二天的計(jì)劃，給自己定一個(gè)目標(biāo)。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外，還要看完哪些相關(guān)部分的參考資料，這樣上課就不會走神了。
在上學(xué)期，老師們就開始組織第一次全面，系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。這個(gè)時(shí)候的主要目標(biāo)就是“大掃蕩”，各個(gè)知識點(diǎn)都有熟練吃透。一份詳盡的考試說明書也是需要的，上面都有考點(diǎn)以及要求的程度。然后就是中名師對于當(dāng)年考試大綱的解說，并具體到每一章節(jié)都會講解應(yīng)該掌握哪些東西。第一階段的復(fù)習(xí)就是金字塔的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)越牢固，塔尖也就越高。
下學(xué)期開始，第一遍復(fù)習(xí)基本完成，這時(shí)候就找出幾套歷年的中考題做做，模擬環(huán)境、限定時(shí)間、閉卷、評估。這樣就可以知道，自己的薄弱環(huán)節(jié)是什么了。在這一從階段就更要有目的性，攻克難點(diǎn)、深化重點(diǎn)。具體來講，在看完第一遍復(fù)習(xí)時(shí)留下的各種總結(jié)，將各個(gè)章節(jié)聯(lián)系穿插起來，形成 一個(gè)學(xué)科整體。 這樣的訓(xùn)練，對于考試中的綜合題目的解決，無疑大有裨益。
每復(fù)習(xí)完一章，要細(xì)致地考察自己正學(xué)到了什么。根據(jù)自己的理解，看著目錄，想想學(xué)到了什么，各個(gè)知識點(diǎn)是什么，錯(cuò)題出現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，在筆記本上簡明扼要地列示出來。印象模糊的地方就查書查筆記，并在后來的習(xí)題練習(xí)中不斷補(bǔ)充，這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識完全再現(xiàn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)程度，更是第二階段復(fù)習(xí)的一筆不可多得的財(cái)富。
把自己理解過的東西記下來，將原來的各個(gè)章節(jié)總體上進(jìn)行把握，并且在腦海中形成網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到一觸即發(fā)的狀態(tài)，這樣，第二階段的復(fù)習(xí)就算圓滿完成了。
最后階段是在中考前一個(gè)月左右。這段時(shí)間除了平時(shí)的努力之外，主要著重訓(xùn)練答題技巧和應(yīng)試心理。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法五：做作業(yè)
做作業(yè)
（一）做作業(yè)的步驟
作業(yè)要“思，問，集”。
⒈做作業(yè)前有一個(gè)思考的過程很重要。也就是說，不要一開始就動(dòng)筆寫服務(wù)業(yè)，而要先復(fù)習(xí)一下當(dāng)天的內(nèi)容。可以采取《學(xué)習(xí)日記》的形式，即把當(dāng)天所學(xué)的知識點(diǎn)都列出來，然后逐一回想，哪些我已經(jīng)掌握了，哪些還沒有。
⒉仔細(xì)審題，一定不要把題目看錯(cuò)了。往往有許多同學(xué)因看錯(cuò)題而在考試中丟分，所以一定要原原本本地、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕杨}意搞清楚，這是很關(guān)鍵的一步。
⒊分解成各個(gè)部分，尋找解題途徑。要分解各種因素、各個(gè)方面、各種已 知、未知和潛在的已知條件等等，只有這樣，才能化繁為簡，化大為小，把問題逐步解決。不耐心對題目進(jìn)行“解剖”分析，就會因無從下手而一籌莫展。做作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，多從不同的方法、角度入手，多從典型題目中探索多種解題方法，從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí)，還應(yīng)多樹立理科解題思想：如數(shù)學(xué)，方程的思想，函數(shù)的思想，數(shù)形結(jié)合的思想，整體的思想，分類的思想等等常用方法。
⒋正確解題，爭取一次做對。解題的時(shí)候，書寫要規(guī)范，格式要明子了，清晰。讓自己和老師一目了然，重要的知識點(diǎn)要寫出來，這樣就保證解題過程準(zhǔn)確無誤。
⒌注意檢查，整理錯(cuò)題。
（二）作業(yè)的木桶原理
在完成老師布置的作業(yè)后，自己應(yīng)有計(jì)劃，有選擇地做作業(yè)，在眾多的習(xí)題中找到適合自己，能提高自己水平的題做。題不在多，而在于精，目的是提高自己的學(xué)習(xí)水平。自己已經(jīng)掌握得很好的方面，盡量減少做作業(yè)的時(shí)間，留出時(shí)間攻克薄弱環(huán)節(jié)。從應(yīng)試的角度來看，考試成功的標(biāo)準(zhǔn)在于總分。若一科已有145 分的水平，再怎么做作業(yè)最多到150 分，上漲 5 分;而某一科只有100 分的水平，堅(jiān)持努力，有針對性地做作業(yè)就會達(dá)到120、130 分，上漲20 到30 分。這就是“木桶原理”。
（三） 做作業(yè)注意事項(xiàng)
1、做作業(yè)盡量不依賴書本，把作業(yè)當(dāng)成是考試，認(rèn)真，獨(dú)立的完成。切忌自己不做而抄襲別人的作業(yè)。如果遇到有不會做的，先放在一邊，做別的題目。等其他的題都做完了再研究，翻翻書，鉆研一下例題，想想相互之間的聯(lián)系，一會兒就有靈感了。對各科的作業(yè)，要學(xué)會合理分配時(shí)間，精力，盡量兼顧;在自己較弱的學(xué)科上，多花點(diǎn)時(shí)間。如果某科作業(yè)太多，分成兩部分做，中間插做別的題目，起到調(diào)節(jié)的作用。
2、注意不要拖太長時(shí)間，力求高效率，絕不拖拉。
3、不要做太難的偏題，怪題。在考試中，考點(diǎn)往往是對基礎(chǔ)知識的拓展和延伸，所占分?jǐn)?shù)比例很大。而只有一小部分是高難度的，拉開檔次的綜合應(yīng)用題，所以平時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的掌握和靈活應(yīng)用程度。對于難題，要多問幾個(gè)為什么，如改變條件，添加條件，結(jié)論與條件互換，原結(jié)論還成立嗎?
4、重視作業(yè)中的錯(cuò)誤。作業(yè)是用來檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)掌握程度的有效途徑。所以從做錯(cuò)的題目中可以反映出哪些知識掌握的還不夠好。應(yīng)該重新認(rèn)真學(xué)習(xí)這些知識點(diǎn)，及時(shí)地做到查漏補(bǔ)缺。另外，對于自己作業(yè)，試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，最好能準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，以便今后復(fù)習(xí)中使用，做到絕不出現(xiàn)第二次類似錯(cuò)誤。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法六：自習(xí)
自習(xí)
自習(xí)對于初中學(xué)生來說是不容易把握的學(xué)習(xí)過程，因?yàn)楹芏喑踔袑W(xué)生最大的問題就是不會自主性學(xué)習(xí)，也就是說，除了完成老師的作業(yè)，就不知道自己還可以做些什么。然而作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習(xí)的方法。
1、要注意培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)得靠自己，老師在課堂上的時(shí)間是有限的，以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主，很多東西都有需要自己課外來進(jìn)行鉆研。 如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識，取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績，在掌握了那些基本知識之外還應(yīng)該注意在大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識不僅可以開闊思路，而且對內(nèi)容有更為深刻的理解。
2、自習(xí)時(shí)一定要講究效率。要注意留心自己最興奮，狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時(shí)段。自習(xí)時(shí)段分為在學(xué)校的自習(xí)和在家里的自習(xí)。無論在學(xué)校自習(xí)還是在家里自習(xí)，都應(yīng)該抓緊時(shí)間，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校的自習(xí)時(shí)間，一般都會有各個(gè)科目的老師來班里輔導(dǎo)，因此這個(gè)時(shí)段是非常保貴的，就應(yīng)該解決比較難的題，抓緊時(shí)間問問老師或同學(xué)，及時(shí)解決可以節(jié)省很多時(shí)間。回家之后的自習(xí)時(shí)間由自己靈活支配。要復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課，預(yù)習(xí)明天的課程，如有時(shí)間還可以讀一些課內(nèi)外讀物，增長自己的知識。課外書籍往往有著生動(dòng)易學(xué)，內(nèi)容廣泛的特點(diǎn)，通過閱讀拓展自己的視野，開闊思路。自習(xí)過程中，由于在思考問題上投入了大量時(shí)間，從而鍛煉了自己的思考能力，這種能力的習(xí)得與增強(qiáng)不但對本學(xué)科學(xué)習(xí)有利，而且對學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法七：讀書
讀書
書分很多種類。不同的書，讀的方法不同，讀的重點(diǎn)也不同。書大體可以分為：描述類，敘述類，論述類和分析類。
描述類書籍主要包括小說，詩歌散文集等到文學(xué)作品，語文課本中的大部分文章屬于這一類。讀這類書籍時(shí)主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情與景。所以讀這類書時(shí)要每字每句地讀，細(xì)細(xì)品味，才能達(dá)到閱讀的效果。
敘述類圖書主要包括歷史書籍，記實(shí)性文學(xué)書籍。讀這類書主要是去了解書所記載的一系列人物，事件的相互關(guān)系，包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目的。讀這類書時(shí)不必過多地注重一字一句，但一定要按順序閱讀，讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件然后用這四個(gè)要素把整本書串起來。
論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點(diǎn)。這類書往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多，但會用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點(diǎn)，因此讀這類書的時(shí)候是可以跳躍著閱讀，就是先讀結(jié)論，再去有目的地讀作者的論據(jù)，這樣讀書的效率會很高。
分析類書籍主要包括數(shù)，理，化，生物，地理等書籍。這類書籍都是以傳播科學(xué)知識為內(nèi)容的，讀這類書的目的是很清楚的，就是理解和接受。所以讀這類書時(shí)，一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么，通常是一個(gè)定理或一具公式。然后圍繞這一核心去讀書，思路就會很清晰，讀書效率自然會提高。
對于教科書，初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會讀”。其一，認(rèn)為“教科書簡單，不值得讀”;其二，認(rèn)為“老師已經(jīng)講了，沒有新意，不必再讀”;其三，讀書障礙很多，不想讀。其實(shí)，讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的，決不能忽視。要提高讀書的效果，應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié)：即“上課前要先讀”，即預(yù)習(xí)，可以“粗讀”，這樣就能做到心中有“底”，有疑，有問進(jìn)課堂;做作業(yè)之前要再讀，即復(fù)習(xí)，要求“細(xì)讀”;在訓(xùn)練中遇到疑難問題，找到對應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀。要求“精讀”。另外，讀教科書還要從中 把握好知識點(diǎn)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，通過自己的歸納，小結(jié)，形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)，把零碎的，一點(diǎn)上滴的知識形成一個(gè)知識體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練，同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道，真正認(rèn)識到“書本是最好的教師”，從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法，自學(xué)能力也就相應(yīng)提高了。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法八：記憶
記憶
記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié)，任何知識理解了絕不等于掌握了，沒有記住知識是根本談不上運(yùn)用知識的。在理解的基礎(chǔ)上牢記知識，才能在需要用到所學(xué)知識時(shí)迅速地找到解決問題的辦法。所以就學(xué)習(xí)而言，理解是必以的過程，但記憶才是最終的目的。對于理科知識來說，先理解會幫助學(xué)生有效地記憶;對于文科知識而言，先記憶可能會有利于理解和掌握。
（一）記憶規(guī)則
一般要規(guī)定記憶時(shí)間，并且一個(gè)人獨(dú)自在不受干擾的情況下進(jìn)行記憶。記東西的時(shí)候，不要僅僅默讀默記，而是動(dòng)用盡可能多的感官，比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本，在記憶了一段東西之后，一定要把書合起來，在腦海里過一遍，有時(shí)想不起來時(shí)不要馬上翻書，而是努力回想，實(shí)在想不起來再看書。
最好是睡前把背過的東西再回憶一遍， 因?yàn)樗邥r(shí)沒有新的信息輸入大腦，剛剛記憶的東西就不受干擾。
如果書上的內(nèi)容太散太雜，就要先在一張大紙上畫關(guān)系圖，自己歸納組織后 再記憶，這樣不相當(dāng)于把零散的個(gè)體結(jié)合成了有機(jī)的整體，再記憶時(shí)就容易得多了。每次記憶的量也有講究，要定量記憶，日積月累，效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。
此外還可以用交叉變換科目來記憶，背2 個(gè)小時(shí)歷史的效果肯定沒有背1 個(gè)小時(shí)歷史加1 個(gè)小時(shí)英語單詞的效果好。
（二）文理科記憶法
1、理科：對于理科課程應(yīng)該是先理解再運(yùn)用然后才記憶，若不理解不運(yùn)用短暫的的記住很容易，遺望也更容易，所以只有理解后才記得牢。
2、文科：認(rèn)真理解，理解是背誦的基礎(chǔ)，對要背誦的文章，力圖比較深刻的理解文章的意義。然后在這個(gè)基礎(chǔ)上去背誦全文，這樣就會背得快，而且不容易記憶;全神貫注“一心不能二用”，做到全身心投入，心到，眼到，口到;熟讀精思，反復(fù)朗讀，慢慢咀嚼，細(xì)細(xì)口味。特別是對于古文學(xué)作品，用筆或口將文章準(zhǔn)確地讀一遍，反復(fù)消化，邊熟讀，背誦，邊理解，記憶，合背結(jié)合，分背就是按一篇文章的段落，一段一段分別背誦。合背就是在分段背熟的基礎(chǔ)上，連貫起來背誦。“連環(huán)背誦法”就是分別背熟一篇文章的 第一、二、三段以后，就把三段連起來背一次，然后單獨(dú)背熟每四段以后，又把第二、三、四段連起來背一次，依次類推，全篇文章背完以后，從頭到尾連貫起來背誦。
最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是：光有好的記憶方法還不行，有的知識還需要扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持硬背下來，半點(diǎn)巧也沒法取。
初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法九：作息
作息
養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣，不僅對同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)非常有益，甚至對學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣，因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。
1、把作息安排變成作息習(xí)慣
很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時(shí)間表，計(jì)劃書，但無法做到每天堅(jiān)持。如果始終把按計(jì)劃做當(dāng)成一件痛苦的事，為了遵循而遵循，這樣很難持之以恒。計(jì)劃可以很簡單，但不可以老改變，應(yīng)努力把計(jì)劃日程變成一種生 活習(xí)慣，就和一天三頓飯一樣自然，這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。
2、定了時(shí)間表就要堅(jiān)持
制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表，貼在墻上，自己遵守并由父母監(jiān)督，每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表，這時(shí)一咱遵守諾言的力量就會促使自己堅(jiān)持下去。另外，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅要合理安排自己的時(shí)間，而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會比較放縱自己，作息時(shí)間比較亂，因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了，到上學(xué)的時(shí)候要調(diào)整過來又比較困難，而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)時(shí)應(yīng)差不多，學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性，可以適當(dāng)間歇，但是不能一下扔開過久，要“松緊一致”。
3、作息時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整
作息時(shí)間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，所以在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性，但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致。而人體的節(jié)律具有“慣性”，很難一下子完全調(diào)整過來，所以必須提前行動(dòng)，以使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)。總的來說，一個(gè)人聽作息時(shí)間應(yīng)根據(jù)自己的情況來定，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整，以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/xuexi/174709.html
相關(guān)閱讀：善用右腦的成功學(xué)法則