不同的學(xué)習(xí)態(tài)度制約著學(xué)習(xí)的動(dòng)力不同，學(xué)習(xí)的效果不同。因此可以說學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)的效率，制約學(xué)習(xí)的成績，制約考試的成績。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)成功的重要內(nèi)因之一。
我們看看這些人大附中的同學(xué)，他們有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。從他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的回答可以看出他們普遍是把學(xué)習(xí)看成是一種興趣，而不是看成一種累贅、一種負(fù)擔(dān)。
1.我要學(xué)
我們常常說興趣是最好的老師，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣它就變成了我要學(xué)而不是要我學(xué)。我要學(xué)就能發(fā)揮自己內(nèi)在的智力因素和非智力因素，動(dòng)員自己的潛能，就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中全神貫注。如果是要我學(xué)的話，家長要你學(xué)，老師要你學(xué)，為了考試而學(xué)，那可能就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩心理，甚至有些學(xué)生精力不放在學(xué)習(xí)上，而在網(wǎng)絡(luò)上，變成網(wǎng)蟲，更有甚者離家出走。正像林茜同學(xué)所說的，她認(rèn)為只有在學(xué)習(xí)中找到樂趣，你就會(huì)主動(dòng)地學(xué)，只有主動(dòng)地學(xué)時(shí)接受到東西才是最多的。這樣不是把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做目標(biāo)，而是把學(xué)到的東西當(dāng)做自己的目標(biāo)，這就站得更高，而不是對(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，所以我一向?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)比較平淡。
也正像蘭?同學(xué)所說的，有了興趣學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，而且學(xué)習(xí)起來容易接受，知識(shí)容易記得住。如果沒有興趣，今天是被人逼著去學(xué)，叫你背公式，那樣我覺得記憶效果就不會(huì)好。所以我覺得學(xué)習(xí)主要還是興趣。如果沒有興趣應(yīng)盡量培養(yǎng)興趣，把有意思的部分挖掘出來，讓自己喜歡上這個(gè)學(xué)科，然后在這個(gè)學(xué)科上才有發(fā)展。
2.富有好奇心，追求知識(shí)
把學(xué)習(xí)看成一種興趣就會(huì)不斷地去刨根問底，追求知識(shí)。有了好奇心自己就會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神。正像甘斯亭同學(xué)所說的，她自己學(xué)習(xí)興趣挺大的，而且覺得自己好奇心比較強(qiáng)，對(duì)什么都感興趣，喜歡刨根問底。我覺得學(xué)習(xí)是我喜歡的事情。王菁同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的回答是有興趣愛好，可以學(xué)到很多知識(shí)，滿足好奇心。
好奇心是創(chuàng)新人格的重要組成部分。我覺得現(xiàn)在中小學(xué)教育和媒體宣傳的創(chuàng)新心理，即重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教育和宣傳無疑是正確的，但是不足之處就是忽視了創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。我覺得在創(chuàng)新人格、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力相互聯(lián)系、相互制約的創(chuàng)新心理結(jié)構(gòu)中，對(duì)創(chuàng)新人格的培養(yǎng)在中學(xué)學(xué)生中是最重要的。一個(gè)人有了創(chuàng)新的心理、有了好奇心，他就能刨根問底，就能為了解決問題鍥而不舍，就能站得高望得遠(yuǎn)，就能發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在事業(yè)上取得好的成績，在考試上得到良好的結(jié)果。這些同學(xué)大多有一技之長，他們對(duì)競賽很感興趣，就是憑著好奇心去追求。這些孩子具有好奇心，換句話說具有創(chuàng)新人格。這對(duì)他們將來的發(fā)展、對(duì)他們將來的成才、對(duì)他們能對(duì)國家、對(duì)社會(huì)做出的貢獻(xiàn)是一筆非常重要的財(cái)富。這是肯定無疑的，因?yàn)樗刭|(zhì)規(guī)定成績、決定成就。他們的創(chuàng)新人格素質(zhì)高，就決定了他們將來在同等條件下，比那些創(chuàng)新人格素質(zhì)差的人成就來得大。我們的素質(zhì)教育其中一個(gè)重要培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)創(chuàng)新心理，尤其應(yīng)該培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新人格，培養(yǎng)孩子的好奇心。
3.學(xué)習(xí)是一種享受
學(xué)習(xí)用一種興趣態(tài)度去學(xué)就變得有滋有味 學(xué)習(xí)規(guī)律，是一種享受，是一種快樂，而不是把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)、一種累贅。如果以要我學(xué)的態(tài)度去學(xué)習(xí)，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是枯燥無味的，甚至是絕望的、頭疼的事情，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。人大附中同學(xué)他們學(xué)起來并不感覺很枯燥，而是感覺快樂，用學(xué)到的東西充實(shí)自己。正像呂卓然同學(xué)所說，我覺得學(xué)習(xí)首先是一件很快樂的事情。
4.大自學(xué)觀
把學(xué)習(xí)看成是一種興趣就會(huì)主動(dòng)去學(xué)，就會(huì)增加自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)能力水平的高低，不僅決定他學(xué)習(xí)的接受速度、學(xué)習(xí)的質(zhì)量、學(xué)習(xí)的成績，而且決定他以后進(jìn)入社會(huì)之后會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)自己掌握知識(shí)，會(huì)自己根據(jù)工作的需要、發(fā)展的需要去主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。他的自學(xué)能力就是自己的老師，換句話說進(jìn)入社會(huì)之后學(xué)習(xí)是終身的事情。我們處于學(xué)習(xí)型社會(huì)，首先從素質(zhì)角度看就是要培養(yǎng)自學(xué)能力。任何一個(gè)大學(xué)問家、大科學(xué)家都具有高度發(fā)展的學(xué)習(xí)能力。不是僅僅靠學(xué)校所學(xué)到的那點(diǎn)知識(shí)就能滿足工作需要，就能滿足創(chuàng)新的需要，而是在社會(huì)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，憑的是自己的自學(xué)能力。人大附中的這些同學(xué)自學(xué)能力都非常高，他們有些人在發(fā)下教科書之后就開始自學(xué)一遍。因此他們學(xué)習(xí)起來很輕松，他們自己已經(jīng)初步掌握了書本的知識(shí)，在老師的指點(diǎn)下在課堂上再重點(diǎn)地檢驗(yàn)自己知識(shí)上的問題，這樣就更自如地把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
孟時(shí)光同學(xué)說我學(xué)得比較好的學(xué)科都是靠自學(xué)出來的，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)都是自學(xué)。自學(xué)就是憑興趣，學(xué)得就比較快一點(diǎn)，成績就比較好，但是這樣做必須提前學(xué)才會(huì)有動(dòng)力。
在中小學(xué)階段努力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)功課的習(xí)慣，不僅可以提高學(xué)生的自學(xué)能力，還會(huì)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，把學(xué)習(xí)變成要我學(xué)成為我要學(xué)。自學(xué)能力也不是天生就有的，是在自學(xué)過程中、在預(yù)習(xí)課程過程中不斷得到發(fā)展和提高的。自學(xué)能力的培養(yǎng)不僅僅限制在課本上，而且學(xué)課外知識(shí)也是培養(yǎng)自學(xué)能力的一個(gè)重要途徑。這些孩子們都興趣廣泛，不單單學(xué)習(xí)課本知識(shí)，對(duì)課外東西的學(xué)習(xí)也是很有興趣的。他們很多人讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《史記》、《資治通鑒》，不僅讀國內(nèi)的名著而且讀國外的名著。他們在學(xué)習(xí)的過程中不斷地培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。這些孩子由于學(xué)習(xí)興趣廣泛，都有極高的自學(xué)能力，因此他們學(xué)習(xí)的東西多，他們都是一種大學(xué)習(xí)習(xí)慣。所謂大學(xué)習(xí)習(xí)慣就不僅僅把學(xué)習(xí)定在課本上、定在課內(nèi)的東西，定在分?jǐn)?shù)上，而是在學(xué)習(xí)好課內(nèi)知識(shí)之外，還學(xué)習(xí)課外的知識(shí)，在實(shí)踐中學(xué)、在社會(huì)活動(dòng)中學(xué)，從而獲得各方面的知識(shí)。這樣他們知識(shí)就很淵博，能力不斷得到發(fā)展，素質(zhì)不斷得到提高。他們不僅在競賽中取勝，而且在學(xué)校的考試中也都是名列前茅，高考中也考得非常出色。那些不愿意學(xué)習(xí)的人，把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)、一種累贅，缺乏自學(xué)能力的人，他們感覺學(xué)習(xí)枯燥、感覺沒味，學(xué)得慢、知識(shí)掌握得不牢。越是為分?jǐn)?shù)而學(xué)、為考試而學(xué)，越學(xué)得慢、越學(xué)得不扎實(shí)，越是考不好。當(dāng)然學(xué)習(xí)需要用功刻苦，這是一方面，僅僅刻苦用功沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，沒有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣往往是苦而累，成績反而不好。這些同學(xué)學(xué)得很輕松成績又好，而那些死讀書的人學(xué)習(xí)很累，學(xué)習(xí)成績又不好。這就是學(xué)習(xí)的辯證法。所以不少人誤解他們這些孩子都是搞競賽的，從小腦袋就聰明，生來腦袋就聰明，這是爹媽給的，這是大大的誤解。他們是在成長的過程中得到良好教育，不斷地開發(fā)自己智力潛力，提高自己的自學(xué)能力，提高了自己的素質(zhì)。而素質(zhì)制約了學(xué)習(xí)成績、制約了學(xué)習(xí)廣度、深度，制約了學(xué)習(xí)的質(zhì)量，所以說考試要考得好，僅靠死記硬背是不夠的，還是要靠素質(zhì)、靠素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不是不要分?jǐn)?shù)的，素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志是在學(xué)�？己水�(dāng)中成績要好。如果素質(zhì)教育成績反而下降那不是真正的素質(zhì)教育，那是素質(zhì)教育中出現(xiàn)偏差。應(yīng)試教育也不一定就考得好。他工夫沒少下，但是他沒有興趣，逼著學(xué)、不想學(xué)、效率低、掌握知識(shí)不牢靠，考試不一定考得好。這就是所謂成績好壞的秘訣之一。有很多人一直向高考狀元，考上北大、清華的同學(xué)，請教學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。最好的學(xué)習(xí)方法就是提高素質(zhì)、提高成績，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高自學(xué)素質(zhì)，就能學(xué)得好、學(xué)得廣、學(xué)得深、考得好，這就是秘訣。
5.學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)成績
把學(xué)習(xí)看成一種興趣就會(huì)主動(dòng)學(xué)，就會(huì)學(xué)得快樂。這是為了充實(shí)自己，為了掌握知識(shí)，為了提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)而學(xué)，而不會(huì)是單單為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)，為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)。有的同學(xué)就是為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，越學(xué)成績越差，越考成績越滑坡，這就是學(xué)習(xí)態(tài)度上出了問題造成的惡果。正像張博揚(yáng)同學(xué)所說的，學(xué)習(xí)本身是一種吸取前人的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)自己智慧的活動(dòng)。當(dāng)然這個(gè)定義可能有點(diǎn)哲學(xué)化了，但就核心來說我就認(rèn)為學(xué)習(xí)還不是一種負(fù)擔(dān)、我起碼不像很多人那樣抱著功力的態(tài)度，要怎么怎么樣。當(dāng)然我不是說這樣的人有什么錯(cuò)，我只是說或許我跟他們大不一樣吧，我的成績只是中上或者比較優(yōu)秀，我從來沒有拿過第一。也正如陳心之同學(xué)所說的，我平時(shí)自己學(xué)習(xí)其他東西是學(xué)校以外的，我比較有興趣的。我覺得高考不是靠最后一年，對(duì)我們來說高考不是突擊出來的，反正我沒有覺得是多大的負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)就是使自己能夠變得充實(shí)，當(dāng)然還是增強(qiáng)自己的實(shí)力。
一個(gè)人把學(xué)習(xí)看成一種興趣就會(huì)學(xué)得好、學(xué)得透，就會(huì)充實(shí)自己和提高自己的文化素質(zhì)，就會(huì)使自己的學(xué)習(xí)實(shí)力得到增強(qiáng)，從而有雄厚的學(xué)習(xí)實(shí)力。我研究高考得出的規(guī)律是考生掌握和運(yùn)用知識(shí)的水平是高考成功的硬件，是高考成功的基礎(chǔ)；考生心態(tài)調(diào)節(jié)狀況是高考成功的軟件，起調(diào)節(jié)作用。高考成功簡單可概括為八個(gè)字，就是高考成功＝實(shí)力＋心態(tài)。為什么這些同學(xué)學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)比不是那樣刻苦，當(dāng)然也是用功的，但是他們學(xué)得相對(duì)比較輕松，而且無論競賽還是考試成績非常好，高考成績也相當(dāng)突出，能考上北大、清華呢？就因?yàn)樗麄冇兄鴿夂竦膶W(xué)習(xí)興趣，充分地提高了自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量，掌握了豐富的科學(xué)文化知識(shí)。有了高考成功的硬件，所以不怕考，而且越考越好。
6.學(xué)習(xí)態(tài)度制約學(xué)習(xí)效率
把學(xué)習(xí)看成是一種興趣，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)高。這些人大附中的學(xué)生普遍來看，不是像有些同學(xué)那樣為了高考而拼命地學(xué)，他們也是用功的，但是他們絕對(duì)不是最用功的。我采訪了四百多個(gè)高考狀元，他們普遍講他們不是班里最聰明的人，這意味著他們還是要用功的，不用功他們怎么會(huì)考得好呢。但是他們也說了他們也不是班里最用功的，但是他們高考時(shí)考出好成績就是學(xué)習(xí)效率高的體現(xiàn)。刻苦學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績是有關(guān)系的，當(dāng)然話也不能絕對(duì)說，誰越刻苦誰就學(xué)得越好、誰就考得越好。如果學(xué)習(xí)非常刻苦，但是方法不對(duì)頭，或者說學(xué)習(xí)態(tài)度出了毛病，也很難學(xué)得好、也很難考得好。這些人大附中的同學(xué)因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)有興趣，他們不搞題海戰(zhàn)術(shù)，他們也不是書呆子，他們也不挑燈夜戰(zhàn)，但是看看他們高考的成績分?jǐn)?shù)之高是很驚人的，再看看他們獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)就可知道他們競賽的實(shí)力也很強(qiáng)。他們的知識(shí)是相當(dāng)廣而深的，這就是他們成功的秘訣之一。正如展望同學(xué)所說的，我肯定沒有其他同學(xué)那樣艱苦，不刻苦只能講效率了。我每天睡覺時(shí)間不是很晚，也不是很早，還像中學(xué)那種，晚上基本上九點(diǎn)多鐘就睡覺。我在學(xué)校上晚自習(xí)，上完了以后再學(xué)一會(huì)兒就睡覺了。我沒見過他們挑燈夜戰(zhàn)，他們卻學(xué)得非常好。如果說他們挑燈夜戰(zhàn)的話，正像張博揚(yáng)所說的，那不是準(zhǔn)備考試，而是玩電腦、玩游戲了。張博揚(yáng)同學(xué)說我現(xiàn)在的六百度眼鏡對(duì)外宣傳說是看書看的，其實(shí)基本上是玩電腦玩的。我覺得一個(gè)效率足夠的人看一個(gè)小時(shí)書就挺管用了，這個(gè)書你看一遍就能看懂，這肯定比那些看兩遍三遍的人省很多時(shí)間。學(xué)習(xí)上最重要的還是掌握知識(shí)的能力，而不是時(shí)間。高考分?jǐn)?shù)高不是靠拼時(shí)間，不是靠題海戰(zhàn)術(shù)，不是靠拼命的，靠的是素質(zhì)，靠的是能力，靠的是正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法。在某種意義上來講，中小學(xué)生在基礎(chǔ)教育期間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握適合自己的良好學(xué)習(xí)方法，提高自己的自學(xué)能力，提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，就具有以后自我發(fā)展、自我提高，適應(yīng)研究型學(xué)習(xí)、研究型社會(huì)、學(xué)習(xí)型社會(huì)的一筆最重要的財(cái)富，而且也是考試成功的素質(zhì)保證。不僅中考成功、高考成功，各種考試都會(huì)成功，因?yàn)槟闼刭|(zhì)高，素質(zhì)決定考試成績，素質(zhì)決定考試分?jǐn)?shù)。
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