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【設(shè)計(jì)思路】 《3 -6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 強(qiáng) 調(diào)： “幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件 和機(jī)會(huì)， 在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼 兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)， 豐富其想象力和創(chuàng)造 力， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美， 用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。” 小班幼兒剛 入園， 對(duì)美術(shù)活動(dòng)的感受往往停留在 “好玩” “喜歡” 的層面， 他們關(guān)心活動(dòng)過程， 不關(guān)心 活動(dòng)結(jié)果， 所以小班美術(shù)活動(dòng)應(yīng)側(cè)重游戲化、 情 景 化。 小班幼兒喜歡玩泡泡， 所 以 我 們 設(shè) 計(jì)了這一活動(dòng)， 讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作 泡泡， 在愉快、 輕松、 自由的氛圍中感受和 體驗(yàn)。
【活動(dòng)目標(biāo)】 1．愿意用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。 2.感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 玩過吹泡泡； 會(huì)用油畫棒畫 圓形或涂畫圓形； 會(huì)用棉簽蘸膠水粘貼紙片。 材料準(zhǔn)備： 事先拍攝的幼兒吹各種泡泡 的圖片； 每人一張印有小魚及水草的繪畫底 圖； 用胡蘿卜制作的印章， 顏色、 大小不一 的圓片； 泡泡槍、 瓶蓋、 膠水、 棉簽、 海綿、 顏料、 抹布、 炫彩棒等。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 布置 “海底世界” 展板。
【活動(dòng)過程】 1．教師吹泡泡導(dǎo)入， 讓幼兒進(jìn)一步感知 泡泡的外形特征。 師： 小朋友們， 前幾天你們玩過了吹泡 泡， 好不好玩��？ 幼： 好玩。 師： 今天老師要吹泡泡， 等會(huì)你們來玩 泡泡， 看泡泡， 好不好？ 教師吹泡泡， 幼兒觀察泡泡， 玩泡泡。 師： 你們看， 泡泡好多呀， 飛起來了， 你們看看泡泡的形狀， 還有泡泡的顏色。 找 一找大泡泡， 也找一找小泡泡。 師： 現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下， 小朋 友也找個(gè)位置坐下來。 引導(dǎo)幼兒對(duì)泡泡形狀、 大小、 色彩等進(jìn) 行觀察， 讓幼兒有初步的審美感知， 為后續(xù) 的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2．借助泡泡照片激活幼兒已有經(jīng)驗(yàn)， 師 幼交流泡泡的特征。 師： 小朋友們， 你們看到的泡泡是什么 樣子的？ 大家一起來說說。 （出示泡泡圖片） 這里有你們吹泡泡的照片， 我們一起來看看， 泡泡是什么樣子的？ 幼： 圓圓的。 幼： 有的大， 有的小。 師： 有什么顏色？ 幼： 有紅的、 黃的。 幼： 是五顏六色的。 師： 說得真好。 你們看看， 泡泡多不多？ 幼： 很多。 師： （出示圖片） 這位小朋友吹的泡泡 是什么樣子的？ 幼： 有的好多個(gè)粘在一起了。 師： 你們真了不起， 發(fā)現(xiàn)了泡泡的這么 多秘密。 師： （小 結(jié)） 泡泡是圓圓的， 有的大，有的小， 有許多許多個(gè) （配動(dòng)作）； 還有很多 種顏色， 真好看。 根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)， 教師抓拍有代表性的照片： 有許多個(gè)單個(gè)的 泡泡， 也有重疊在一起的泡泡照片， 直觀地 引發(fā)幼兒交流。
3．鼓勵(lì)幼兒幫助小魚吹泡泡， 用自己喜 歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。 （1） 引出小魚， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。 師： 這些漂亮的泡泡引來了一位朋友， 看看它是誰？ 幼： 小魚。 師： 我們跟小魚打聲招呼。 師幼一起和小魚打招呼。 師： （模仿小魚） 我想請(qǐng)你們幫我吹泡泡。 師： 哦， 小魚想請(qǐng)你們幫它吹泡泡， 你 們?cè)敢鈫幔?幼： 愿意。 創(chuàng)設(shè) “小魚吹泡泡” 的情境符合小班幼 兒的特點(diǎn)， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。 （2） 介紹材料， 講解用法。 師： 今天， 老師給你們準(zhǔn)備了很多的工 具， 一起來看看。 （教師逐一介紹） 師： 這里還有不同大小、 不同顏色的圓 形紙片， 還有膠水， 你們也可以來貼泡泡。 師： 這里有胡蘿卜、 瓶蓋印章， 可以醮 顏料印泡泡。 怎么印呢？ 請(qǐng)一個(gè)小朋友來 試試。 師： （引導(dǎo)幼兒操作） 拿印章、 醮顏料、 壓一下、 放回去， 換種顏色試試。 活動(dòng)要求： 從哪個(gè)盤里拿出印章， www.jy135.com印完 后就放回剛才的盤子里； 要注意別把顏料弄 到身上； 如果手弄臟了可以用抹布擦。 師： 下面請(qǐng)你們站起， 輕輕地走到桌子 旁邊找自己喜歡的工具來幫小魚吹泡泡吧。 （3） 引導(dǎo)幼兒自由選擇， 大膽表現(xiàn)。 幼兒自由選擇材料在底圖上 “幫小魚吹 泡泡”， 教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。 教師巡視指導(dǎo)， 重點(diǎn)觀察幼兒印的情況， 并適時(shí)給予具體的幫助與指導(dǎo)， 提醒幼兒注 意保持桌面和衣服的整潔。 師： 用完膠水的手可以用布擦一下再拿 印章。 師： 如果你覺得印好了就把東西放好。 改變以往的教學(xué)模式， 不用范例， 不具 體講解示范畫面的要求， 而是在強(qiáng)調(diào)方法的 基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán) 境中自主與多種材料互動(dòng)。 尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造， 注意從幼 兒的興趣性、 主動(dòng)性、 獨(dú)立性、 堅(jiān)持性， 對(duì) 材料的操作以及藝術(shù)活動(dòng)中的行為習(xí)慣等方 面評(píng)價(jià)創(chuàng)作過程， 讓幼兒在寬松的氛圍中感 受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
4．展示作品， 引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感， 鼓勵(lì)幼兒用語言描述泡泡。 師： 吹好泡泡的小朋友可以把你的小魚 送上來。 教師幫助幼兒把作品展示在 “海底世界” 展板上。 師： 你們可以和你的小魚說說話， 也可 以看看其他小朋友的泡泡。 師： 小魚們都來了， 上面的泡泡吹得真 多， 你們喜歡哪些泡泡？ 師： 誰來說說你的泡泡？ 你吹的泡泡在 哪里， 顏色是什么樣的， 大的在哪里， 小的 在哪里。 幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。 幼： 我的泡泡是紅紅的， 粘在一起。 師： 你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的？ 幼： 炫彩棒、 紙片、 瓶子。 師： 她的泡泡有用炫彩棒畫的， 有粘的， 還有印的， 各式各樣的， 真棒。 ………… 師： 老師都喜歡你們每個(gè)人的泡泡， 你 們的小手真能干， 幫小魚吹的泡泡有大的、 小的， 有紅泡泡、 黃泡泡、 藍(lán)泡泡， 有的是 一個(gè)一個(gè)的， 有的好幾個(gè)泡泡像好朋友一樣 靠在一起。 活動(dòng)自然結(jié)束。 在活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)方面， 教師不用像不 像、 好不好來評(píng)價(jià)， 而是利用展示作品的方 式， 讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡， 看看同伴吹了什么泡泡， 在此基礎(chǔ)上肯定和 接納幼兒的作品， 尊重幼兒的表現(xiàn)， 讓幼兒 逐漸喜歡美術(shù)活動(dòng)。

手指點(diǎn)畫《粉紅紅色的桃花》反思
幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì) 折紙??郁金香

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/248069.html

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