山西省永濟(jì)市春蕾幼兒園 李 青
山西省垣曲縣示范幼兒園 張永霞
一、活動(dòng)背景分析
生活中的美無時(shí)不有，無處不在。而“怎樣讓幼兒去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個(gè)幼兒都能得到美的熏陶和培養(yǎng)”，正是《綱要》中對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的目標(biāo)和要求。
選擇《毛毛蟲與蝴蝶》這首音樂，首先是因?yàn)檫@首曲子很美。它是由4/4拍子和3/4拍子構(gòu)成的大小調(diào)結(jié)構(gòu)，由緩慢和輕快兩種旋律組成的曲子。整首曲子主要是表現(xiàn)長(zhǎng)的不好看的毛毛蟲蛻變成美麗的花蝴蝶的心理路程，曲子前后兩段的情緒特征、速度快慢對(duì)比非常明顯，曲子的前半部分舒緩、憂傷又執(zhí)著，后半部分蛻化為蝴蝶后曲風(fēng)又非常亮麗、歡快，這樣的曲子比較符合中班幼兒能力發(fā)展水平，并能讓幼兒在愛聽、喜歡聽的基礎(chǔ)上產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴和表演欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：.
1、嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
2、感應(yīng)A、B段樂曲的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。
重難點(diǎn)分析：
這首音樂的重點(diǎn)在于大家欣賞和感受的同時(shí)，讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作和紗巾表現(xiàn)毛毛蟲一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。難點(diǎn)在于A、B段曲風(fēng)(緩慢歡快)和旋律都不同,所以在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和表演歌曲上會(huì)有拍子的準(zhǔn)確度和節(jié)奏感上的差異。
二、教法分析
本次活動(dòng)是富有情節(jié)性的音樂活動(dòng)。為了能更好得幫助幼兒感知、理解、探索和創(chuàng)造，我們?cè)O(shè)計(jì)了以故事導(dǎo)入，并結(jié)合生動(dòng)形象的圖片、圖譜及借助道具——紗巾來展開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),讓幼兒直觀感受毛毛蟲蛻變成蝴蝶過程的同時(shí)，又讓幼兒感受到了歌曲中不同速度、節(jié)奏、節(jié)拍所表達(dá)的情節(jié)。為了尊重幼兒能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)以及蝴蝶飛的動(dòng)作，采用分段欣賞、感知音樂及表現(xiàn)音樂來鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編選擇肢體語言。為了滿足不同幼兒的發(fā)展需要，教師作為一個(gè)引導(dǎo)者的同時(shí)又參與到幼兒的自主表現(xiàn)活動(dòng)中，這樣能充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)激情，從而實(shí)現(xiàn)幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，確保幼兒在輕松、自然、快樂中感知、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過程：
(一)故事引導(dǎo)
有一只毛毛蟲特別想?yún)⒓舆x美大會(huì)，可是卻因?yàn)殚L(zhǎng)得不好看而不敢去，好心的螞蟻為了鼓勵(lì)她，用葉子、小花精心地為她編織了一件美麗的花衣裳，毛毛蟲穿上美麗的花衣裳，正覺得有些信心時(shí)，不料被一旁的蜘蛛太太看到，她嘲笑毛毛蟲的打扮，毛毛蟲傷心極了，含著眼淚慢慢地爬到樹上躲起來，不吃也不喝，毛毛蟲這么傷心，我們一起去看看她吧!(播放課件)
(二)感受A段緩慢的旋律和悲傷的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲爬的動(dòng)作。
1、肢體感應(yīng)：(音樂A段)
師幼互動(dòng)，情感交流
2、手指毛毛蟲;
3、身體毛毛蟲;
4、紗巾毛毛蟲;
師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用肢體進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)毛毛蟲一伸一縮爬的形態(tài)。
(三)感應(yīng)B段音樂
1、毛毛蟲變成了美麗的蝴蝶，它的心情怎么樣?(開心、快樂的)我們一起來聽一聽(放B段音樂)
2、蝴蝶是怎么飛的呢?(幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編)
3、用紗巾隨音樂快樂的起舞!(放B段音樂)
(四)律動(dòng)感應(yīng)A、B曲式
1、圖譜演示：
邊看圖譜邊隨音樂做肢體律動(dòng)(放整段音樂)
2、紗巾情景表演：A段音樂幼兒依拍子緩慢地抽出紗巾;B段音樂完全抽出紗巾在空中飛舞。(放整段音樂)
(五)結(jié)束：
幼兒自由地學(xué)蝴蝶飛，把快樂的情緒帶給身邊的每一個(gè)人!
三、學(xué)情分析
根據(jù)中班幼兒年齡的特點(diǎn)，本活動(dòng)采用了引導(dǎo)幼兒用手指、腳、身體的某些部位在空間上的移動(dòng)來表現(xiàn)毛毛蟲爬的形態(tài)、蝴蝶飛舞的動(dòng)作，他們很容易接受。其實(shí)中班幼兒已有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，教師只需要幫助幼兒梳理已知經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒探索創(chuàng)造，讓幼兒以自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，這樣能使他們的音樂素養(yǎng)有進(jìn)一步的提升。
四、活動(dòng)延伸和反思
在第二課時(shí)進(jìn)行B段三拍子的練習(xí)，并用樂器嘗試演奏全曲;在此基礎(chǔ)上進(jìn)行戲劇表演，創(chuàng)編樂團(tuán)和舞團(tuán)，進(jìn)行舞臺(tái)表演，提高幼兒的角色表演能力。
《綱要》中明確指出：“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”目前，幼兒園用著唱歌、律動(dòng)、音樂游戲等陳舊的教育模式，而忽視了幼兒對(duì)音樂的情感激發(fā)和體驗(yàn)，忽視了幼兒在音樂學(xué)習(xí)中的主體性、主動(dòng)性、個(gè)性和創(chuàng)造性，這值得我們每一位老師思考和探索。
音樂活動(dòng)教案設(shè)計(jì)??小看戲
幼兒園音樂活動(dòng)：《我們大家做得好》
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/282263.html
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