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活動目標(biāo)：1.在繪畫過程中傾聽歌曲，熟悉旋律，感受歌曲的優(yōu)美，并初步學(xué)唱歌曲。

2.通過圖譜、繪畫等形式，理解并創(chuàng)編部分歌詞。

活動準(zhǔn)備：

紙 筆 音樂 圖譜

活動過程：

一、導(dǎo)入，初步熟悉歌曲旋律。

1. 復(fù)習(xí)歌曲：1）柳樹姑娘；2）顛倒歌。

2. 引導(dǎo)幼兒簡單討論以上兩首歌曲的不同。

3. 彈奏《小鳥小鳥》旋律，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)拍特點(diǎn)。

4. 傾聽旋律，用不同的方式為歌曲伴奏。

節(jié)奏型：× × ×? ； × ×× ×?

二、進(jìn)一步熟悉歌曲，并通過繪畫創(chuàng)編歌詞完善圖譜，初步學(xué)唱歌曲。

1. T：“這首好聽的歌曲唱的什么呢？我們一起來聽一聽。”

2. 老師范唱歌曲。（歌詞：在哪里有陽光？在哪里有花香……）

3. T：“原來老師唱的歌曲里有問題呢，問了什么？你聽清了嗎？”（出示歌曲圖譜）

4. 老師繼續(xù)唱，并讓幼兒自由畫出自己的答案。

5. 先畫好的幼兒可以互相交流自己的畫和想法。

6. 請個(gè)別幼兒嘗試用歌曲里的話介紹自己的畫，如“草地上有花香”“花園里有花香”。

7. 老師結(jié)合幼兒的繪畫完善歌曲的圖譜。（替換圖譜中的問號部分）

8. 老師引導(dǎo)看圖譜幼兒學(xué)唱歌曲。

9. 繼續(xù)替換問號部分，并演唱。

10. 多形式演唱。

三、繼續(xù)學(xué)唱歌曲，提升演唱技巧。

1.引導(dǎo)觀察圖片，了解歌曲的結(jié)構(gòu)。

2.討論“哪一句學(xué)唱有困難？”

3.討論第二段跳躍部分的唱法：“第二段這里為什么要畫兩個(gè)小水滴？”

4.老師重點(diǎn)范唱第二段，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同“小水滴表示什么？”并學(xué)唱。

5.完整演唱歌曲。

6.老師介紹歌曲，并欣賞歌曲錄音。

7.結(jié)束活動。
教材分析：歌曲《小鳥小鳥》是電影《苗苗》的插曲，它是一首經(jīng)典老歌，因?yàn)樗�的歌詞（由著名作家，《狐貍爸爸鴨兒子》的譯者金波作詞）、旋律非常優(yōu)美，所以雖然是一首老歌，但卻受到一代代人的喜愛。

仔細(xì)分析這首歌，我們會發(fā)現(xiàn)，無論是歌詞還是旋律都不是很適合大班孩子的學(xué)習(xí)，歌詞比較抽象，旋律的音域跨度也比較大。那么，拿到這樣一個(gè)教材，我們該如何來組織教學(xué)活動呢？

設(shè)計(jì)意圖：

1. 節(jié)拍。

歌曲《小鳥小鳥》是一首三拍子歌曲，對于此類歌曲，孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)很少。我們可以從唱唱《柳樹姑娘》開始，通過對比、匹配，幫助孩子進(jìn)一步積累三拍子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)。

2. 歌詞。

歌曲的歌詞有難度，那么我們就不必糾纏于此。把歌詞改一改，把原來的“春天里 有陽光 樹林里 有花香”改為“在哪里 有陽光 在哪里 有花香”，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)，圍繞歌曲中的提問想一想、畫一畫、編一編、唱一唱。這樣既忽略掉了歌詞的難度，又可以調(diào)動起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的主動性，可謂一舉多得。

3. 歌唱。

我們知道，歌唱活動的目的絕不僅僅是學(xué)會唱某一首歌，通過歌唱活動，積累歌唱的技能、發(fā)展綜合音樂能力，才是歌唱活動、音樂活動的目的。仔細(xì)傾聽歌曲我們會發(fā)現(xiàn)，在這一首歌曲的第二段里，每一句的第5、6小節(jié)是跳躍的。而跳躍地演唱對大班幼兒來說完全可以表現(xiàn)好，所以，我們可以通過圖譜的演示，幫助幼兒了解第二段演唱“啦“字時(shí)的歌聲變化，并通過學(xué)唱進(jìn)一步內(nèi)化這一技能。

本次活動的設(shè)計(jì)得益于多年前許卓雅老師組織的音樂觀摩研討活動，結(jié)合目前我們大班的一些情況，做了一些修改，但整體感覺還是創(chuàng)新不夠，比較模式化，幼兒的主動參與也不夠。歌唱活動如何淡化“教”的痕跡，讓幼兒既學(xué)得扎實(shí)有效，又學(xué)得輕松快樂，期待大家的研討。
今天我們“小荷團(tuán)隊(duì)”的姑娘們一起聽了沙老師執(zhí)教的大班音樂活動《小鳥，小鳥》，我相信每一位聽課的老師都會和我有一個(gè)同樣的感慨：那就是沙老師的藝術(shù)功底相當(dāng)深厚，她輕松、淡定的教態(tài)，對活動細(xì)節(jié)的把握以及各環(huán)節(jié)組織的連貫、緊密性都給我們留下了深刻的印象。下面簡單說一說我的感受：

1.活動開始部分能夠根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)進(jìn)行有目的地復(fù)習(xí)以前學(xué)過的兩首歌曲，從而為今天的新授歌曲作鋪墊。今天活動開始部分，沙老師沒有隨意地選擇歌曲進(jìn)行復(fù)習(xí)演唱或是發(fā)聲練習(xí)，而是根據(jù)《小鳥，小鳥》這首歌曲三拍子的特點(diǎn)，有目的地選擇了《柳樹姑娘》和《郊游》這兩首歌曲來復(fù)習(xí)演唱，而后再傾聽新歌的旋律，讓幼兒思考和剛才的哪一首歌曲節(jié)奏拍子是一樣的。孩子們一下子就說出了正確的答案。通過這樣的對比，從而幫助孩子們進(jìn)一步積累三拍子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為接下來活動的順利開展起到促進(jìn)作用。

2. 讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，提供孩子們大膽表現(xiàn)的機(jī)會，抓住細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒討論。在聽歌曲旋律打拍子的時(shí)候，沙老師分別請了兩位幼兒上來當(dāng)小指揮（在幼兒下面自己拍打節(jié)奏時(shí)先關(guān)注一下幼兒拍打節(jié)奏的情況），并能夠主動爭取孩子們的意見，變換動作來拍打。當(dāng)有幼兒說到拍一次頭，跺兩次腳為歌曲打節(jié)奏時(shí)，沙老師抓住了這一小小的細(xì)節(jié)，隨即提問幼兒這樣的拍打方式合不合理，是否符合三拍子強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。這樣的討論更增加了幼兒自主學(xué)習(xí)的有效性。

3.歌詞內(nèi)容以提問的形式拋給幼兒“在哪里有陽光？在哪里有花香？”，一下子抓住了幼兒的注意力，回答問題的方式并不是簡單的提問和回答，而是設(shè)計(jì)的比較巧妙，讓幼兒用簡單的繪畫語言來表達(dá)。這樣每個(gè)幼兒就都能自主地參與到活動中，而不是只有幾個(gè)幼兒參與回答的情況了。幼兒在作畫時(shí)同時(shí)聽賞歌曲，對接下來掌握歌曲旋律和學(xué)唱歌曲都起到一定作用。

4. 圖譜運(yùn)用的恰到好處，形象巧妙，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律和演唱方式。例如第一、第二句小鳥圖片的稍加變換，讓幼兒明確了“飛翔”和“歌唱”不同的歌詞內(nèi)容；第三、第四句雖然只有一個(gè)“啦”音，但是在唱法和旋律上都有不同，如何幫助幼兒解決這個(gè)難題呢？沙老師巧妙地使用了波浪形圖譜和小雨滴圖譜來解決這個(gè)問題，即像波浪一樣連貫的啦的唱法和像小雨滴一樣跳躍的感覺的唱法，這樣就形象、簡單地解決了歌唱的難點(diǎn)。

5.活動結(jié)束部分，不忘對幼兒提出更高的要求。在活動結(jié)束的時(shí)候，沙老師播放了電影插曲中的《小鳥，小鳥》這首歌曲，讓孩子們聽了哥哥姐姐更加優(yōu)美、動聽的聲音，鼓勵大家活動結(jié)束后通過練習(xí)可以把這首歌曲唱得更加好聽一些。另外，沙老師還提出建議，可以把剛才活動中大家畫的畫保留起來，布置到黑板或者墻上，有空的時(shí)候再來換一換歌詞演唱，讓活動進(jìn)一步提升。相信孩子們演唱的興趣會越來越高。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/500522.html

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