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小班生成活動《給楊顏過生日》實錄
執(zhí)教、評價者： 白市二小幼兒園 傅健
時間：二00四年六月十一日
內(nèi)容：給楊顏過生日
目的：1、初步了解生日的由來；
2、體驗媽媽懷我們、生我們我們的辛苦；
3、增進幼兒愛媽媽，以愛回報媽媽的情感。
準備：1、生日蛋糕、蛋糕盤、糖、瓜果等，水果籃濕毛巾；
2、 懷妊的陳老師、楊顏小朋友的媽媽；
3、自己動手為楊顏制作生日禮物。
活動過程：
一、 活動開始前
教師：今天楊顏小朋友過生日，我們到各班去請幼兒園的老師來給他慶祝生日好不好？
幼兒：好！
教師：注意要有禮貌喲！
幼兒興奮的分頭去請幼兒園的老師
（評析：幼兒去請幼兒園的全體老師使老師們的參與顯得自然，而老師們的到來使活動更加隆重，強化了活動情景，提高了活動興趣，同時“我”是活動的主人，有利于激發(fā)幼兒的主體積極性）
一、 圍繞生日這個話題引發(fā)幼兒思考
幼兒圍成圓圈坐在地上觀察楊顏小朋友的媽媽買來的東西談話
教師：這些東西是誰買？
幼高聲：楊顏的媽媽。
教師：她為什么要買這些東西？
幼：因為今天楊顏過生日！
師：你們知不知道什么叫生日？
幼：生日是吃蛋糕。
幼：生日是送禮物。
幼：......
師:小娃娃沒生出來之前在什么地方？
幼:在媽媽的肚子里。
師：我們從媽媽肚子里鉆出來的那一天就叫我們的生日。
師：我們?yōu)槭裁匆獞c祝生日？
幼：因為可以吃蛋糕。
幼：可以請很多客人
幼：......
師：都不對，我們慶祝生日一是因為我們來到了這個美好的世界，值得慶祝，還因為媽媽懷我們、生我們很辛苦，為了感謝媽媽所以我們要慶祝生日。
（評析：開場自然，能根據(jù)小班幼兒特點創(chuàng)設問題情景，教師沒有急于告訴幼兒答案，而是循循善誘，一步步得出答案，但提問顯得有些急功近利，可留給幼兒更多思考的時間和空間）
二、 體驗媽媽懷我們、生我們很為什么辛苦？
師：媽媽懷我們、生我們?yōu)槭裁春苄量嗄兀?/P>
幼（想）：不知道。
師（指著陳老師）：請你們想一想（大肚子）為什么不和我們一起坐在地上？幼：她不想坐地上。
師：我們問問陳老師為什么不坐地上。陳老師你為什么不坐地上呢？
陳：我也很想坐地上，但我坐下去很費勁，你們看嘛。（陳老師試著往地上坐，幼兒觀察陳老師坐下來費不費勁）我不但坐矮的地方很費勁，還干什么事情都不方便。
師：我這里有籃子，我們把它當成寶寶，放到衣服里來當媽媽好不好？誰想當媽媽？
很多幼兒：我
師：周新月，你來。（把籃子放到周新月的衣服里）周新月你走一走（周新月笨笨的走）周新月你坐一坐（周新月笨拙的坐下去，
幼兒大笑）
師：周新月你感覺怎樣？
周：很不舒服。
師：誰還想當媽媽？
幼眾：我！
師：你來。（把籃子放到李越洋的衣服里）你走一走，去拿一個皮球來（李越洋笨笨的去拿皮球）
師：李越洋你覺得怎么樣？
李：很不舒服。
（還有幼兒想當媽媽）
師：媽媽不但懷我們很辛苦，生我們也很辛苦，楊顏的媽媽生他的時候是晚上，正好那天又停電周圍黑黢黢的，她的肚子痛得不得了，只好忍著痛摸黑走到醫(yī)院把他生了下來。你們想天也黑、肚子還痛難不難受？（幼兒跟老師想象）
（評：如果請楊顏的媽媽給幼兒講她是怎么生楊顏的效果可能會更好）
師：有的小娃娃因為在媽媽的肚子里長得太胖了，媽媽把他生不下來還要在肚子上劃一刀才能把娃娃取出來。
楊顏：對，小姨的妹妹就是在肚子上劃一條口生下來的。小姨痛得很。
師：媽媽懷孩子、生孩子辛不辛苦？
幼：辛苦！
師：正因為媽媽懷孩子、生孩子辛不辛苦，所以我們每年都要慶祝生日
（評析：能巧妙的利用活生生的現(xiàn)成資源??大肚子陳老師，用籃子幫幼兒體驗懷胎的不便也很生動，但機會只給了少數(shù)幼兒，在談感受時也只限于試驗了（假扮懷胎）的幼兒，其實其他觀察的幼兒也可談自己的觀感，這樣才能激發(fā)更多幼兒的積極性）
四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。
師：你以前是不是一個乖孩子呢？
楊顏：不是。（評：這里可追問他以前為什么不乖，這樣能更有利于幼兒的自我建構）
師：今天知道了媽媽懷我們、生我們很辛苦你以后會怎么辦？
楊顏：給媽媽倒茶，親媽媽。
師：那你向媽媽表示一下自己的愛好不好？
楊顏走過去親媽媽一下（這里做得很好，小班的幼兒盡管言語表達能力差，動作更能表達他們的情感，同時其他幼兒也更能被這樣一種情感打動）
師面向全體幼兒：你們以后會怎樣愛媽媽呢？
楊欣雨：媽媽愛我，我愛媽媽
亞亞：親媽媽
王紫欣：幫媽媽做事，聽媽媽的話。
……
師：我們?yōu)闂铑佇∨笥训膵寢尦皇赘韬貌缓�？回家也把這首歌唱給自己的媽媽聽。
幼兒齊唱《我的好媽媽》
（評：我們該怎樣愛媽媽，“該怎樣”由于小班幼兒年齡小，已有經(jīng)驗匱乏，他們不能憑空的說出來，或有一些想法卻表達不出來，如果在楊顏說自己以前不乖時，進行反追問：你為什么不乖？在他反思到自己不乖之處后再讓他講自己應怎樣愛媽媽，這時就不會那么空洞了，其他的孩子亦然）
五、分享楊顏小朋友的媽媽帶來的禮物。
師：我們謝謝楊顏的媽媽帶來這么多的食物。我們也把自己準備的禮物送給楊顏。
幼兒送自己準備的禮物給并向說一句楊顏祝福的話
唱《生日快樂歌》許愿吹蠟燭
師：楊顏你許了什么愿？
楊：我希望媽媽快樂。
切蛋糕
師：第一塊蛋糕該給誰吃？
幼1：我。
師：為什么？如果你能說出一個很好的理由我們就把這塊蛋糕給你吃。幼1不好意思
幼2：該給楊顏的媽媽。
師：為什么？
幼眾：因為楊顏的媽媽生他很辛苦。
師：楊顏把這塊蛋糕給媽媽，還要向媽媽說一句感謝的話。
楊顏：媽媽我愛你，我親你
楊顏的媽媽：謝謝你，謝謝小朋友們，請你們也吃蛋糕吧。
幼兒共同分享食物。
延伸：請全體幼兒回家對媽媽說一句感謝的話并為媽媽分擔自己力所能及的事。
（總評：一、《幼兒園教育綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”本活動選擇的過生日是幼兒感興趣的生活話題和樂意參加的活動，
教師抓住了這一點，并準確的發(fā)掘了他它的教育意義。整個活動進行自然，很生活化，符合現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展趨勢以及新《綱要》的要求。
二、建構注意強調(diào)學習環(huán)境和學習策略，他們認為良好學習環(huán)境的創(chuàng)設是教學成功的先決條件。在本次活動中，教師利用幼兒去請老師參加渲染了活動氣氛，活動氣氛濃烈，師幼關系親切自然。并充分利用活生生的現(xiàn)有資源創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒思考和進行積極的情感體驗，在活動時教師能把握小班幼兒的年齡特點，充分發(fā)揮教師的領引作用。
但整個活動過程教師還是顯得有些急功近利，應該給幼兒充分說做的機會。）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youer/529035.html
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