你可能已經(jīng)習(xí)慣了聽(tīng)到一個(gè)字的答案，或者簡(jiǎn)單的描述，還有一連串的“不知道”。突然有一天你發(fā)現(xiàn)自己5歲的兒子能用5分鐘時(shí)間滔滔不絕地形容一個(gè)好得“無(wú)以倫比”的玩具，或是在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境下使用了“的的確確”、“備感失望”等等書(shū)面語(yǔ)。這說(shuō)明你的兒子已經(jīng)進(jìn)入了溝通的年紀(jì)。
有專(zhuān)家研究發(fā)現(xiàn)，四五歲的孩子每天能吸收9個(gè)新單詞，等到他們上學(xué)前班的時(shí)候詞匯量一般在8000至1萬(wàn)個(gè)。隨著詞匯量的增加，孩子的自我表達(dá)能力也逐步加強(qiáng)。大部分四五歲的孩子都能說(shuō)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。他們已經(jīng)有能力與人交談，并且會(huì)使用較為精確的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。這時(shí)孩子會(huì)說(shuō)：“我渴了。我能喝杯飲料嗎？”而在此之前，他的表達(dá)方式則是：“我要果汁�！�
孩子語(yǔ)言能力的加強(qiáng)不僅表現(xiàn)在詞匯量的豐富上，還表現(xiàn)在他們對(duì)詞義的理解上。當(dāng)聽(tīng)到“島嶼”這個(gè)詞的時(shí)候，孩子的腦海中可能會(huì)勾勒出一幅由藍(lán)天、碧水、陽(yáng)光、沙灘組成的圖畫(huà)。漸漸的，孩子會(huì)明白“島嶼”就是指四周被水包圍的一小片陸地。
語(yǔ)言賦予孩子更多能力
自我表達(dá)能力是孩子與人交往過(guò)程中的重要工具。語(yǔ)言交流技能有助于培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的獨(dú)立意識(shí)和對(duì)環(huán)境的掌控能力。這時(shí)如果孩子在看電視，而其他人沒(méi)有征得他的同意便換了臺(tái)，他不會(huì)再摔東西，而是會(huì)說(shuō)：“我在看電視，你為什么要換臺(tái)，我要生氣了�！比绻腥瞬荒芾斫馑囊馑迹軌驌Q一種說(shuō)法來(lái)表達(dá)自己的想法。而他準(zhǔn)確回答問(wèn)題的能力也使得他能夠與他人進(jìn)行交流，從而促進(jìn)了他與別人之間的交往。
語(yǔ)言能力的發(fā)育也使孩子有了更強(qiáng)的自控能力。一旦他學(xué)會(huì)了定義自己的感情，他就更容易控制自己的情緒。比如，孩子可能會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“我感到很生氣，所以我最好還是離開(kāi)�！�
語(yǔ)言能力還是孩子今后學(xué)習(xí)狀況的基礎(chǔ)。口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子，閱讀能力也相對(duì)提高得較快。而對(duì)于“最大”、“較小”等比較級(jí)詞匯的理解則有助于對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
學(xué)齡前兒童的會(huì)話(huà)能力各不相同。有些孩子的詞匯量的積累可能相對(duì)滯后，但是你在不經(jīng)意間就能發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)他看過(guò)的電影或是在學(xué)校里發(fā)生的事情的描述越來(lái)越清晰、具體了。
給孩子更多表達(dá)的機(jī)會(huì)
如果你的孩子不愿意大聲講話(huà)，這并不意味著他的語(yǔ)言能力比別人差。只要他能夠聽(tīng)懂你的指示，能夠明白你說(shuō)的話(huà)、所講的故事，那就只能說(shuō)明他的性格可能比較安靜。嘗試一下這里所說(shuō)的一些方法，幫助孩子大聲說(shuō)話(huà)。
找一個(gè)舒適的時(shí)間談話(huà)，比方說(shuō)在散步的時(shí)候，或是給他洗澡的時(shí)候。這時(shí)一定要讓孩子把注意力集中在你身上。當(dāng)你需要孩子做出回應(yīng)的時(shí)候，故意停頓一會(huì)兒給他回應(yīng)的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子開(kāi)始談?wù)撃硞�(gè)話(huà)題的時(shí)候，你應(yīng)該全神貫注地聽(tīng)他說(shuō)。通過(guò)詢(xún)問(wèn)他在某個(gè)特定的時(shí)間對(duì)某件事的想法來(lái)鼓勵(lì)他表達(dá)自己的感情。
閱讀是學(xué)會(huì)新詞的好辦法
閱讀能夠幫助孩子增加他的詞匯量，并且非常恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的想法。2歲的孩子就已經(jīng)開(kāi)始對(duì)閱讀發(fā)生興趣了，孩子小的時(shí)候，更喜歡顏色鮮艷、設(shè)計(jì)新穎的圖畫(huà)書(shū)，喜歡聽(tīng)你講故事，完全沉浸在你們親密的讀書(shū)時(shí)間。但是現(xiàn)在，你要教會(huì)他關(guān)注故事情節(jié)、故事中不同性格的角色，鍛煉他敘述故事的細(xì)節(jié)，這樣在閱讀的過(guò)程中，他才能有一雙靈敏的耳朵，掌握更多的詞匯。這樣孩子也通過(guò)書(shū)籍，了解更多的人是怎樣生活的。
下面的一些簡(jiǎn)單辦法可以幫助你和孩子最有效地利用閱讀時(shí)間。
1、選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間：很多人把就寢時(shí)間定為讀書(shū)時(shí)間，但如果你在這個(gè)時(shí)間非常疲憊，或者非常忙碌，你大可不必非要依照常規(guī)，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候你自己都無(wú)法對(duì)一本有趣的書(shū)感興趣。一定要利用你一天中最放松、最有興趣閱讀的時(shí)間和孩子一起看書(shū)，或許是早飯后，或許是你的愛(ài)人下班回家的時(shí)候。
2、尊重孩子的意愿。不要總和孩子因?yàn)樽x什么書(shū)、讀多長(zhǎng)時(shí)間而爭(zhēng)論，讓孩子自己選擇讀什么書(shū)，哪怕連續(xù)5天都在讀同一本書(shū)。也要允許孩子打斷你，向你提出問(wèn)題，或者進(jìn)行評(píng)論。如果他累了，就不要讓他繼續(xù)聽(tīng)你講。記住你的原則是讓讀書(shū)時(shí)間是一段輕松、美好的時(shí)光。
3、要非常生動(dòng)。不同性格的人要用不同的聲音來(lái)表達(dá)，要充滿(mǎn)興趣地扮演各種角色，在每本書(shū)里都找到一些有趣的東西，你和孩子一起享受其中。
4、問(wèn)問(wèn)題。不妨在講故事的過(guò)程中，偶爾停下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子關(guān)于故事中的一些問(wèn)題。孩子在回答你的這些問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)展了他的想象力和推理能力。
5、書(shū)籍是鼓勵(lì)孩子閱讀和發(fā)展表達(dá)能力的最好材料，但它不是唯一的。雜志、廣告宣傳品、報(bào)紙、電視都是他們獲得語(yǔ)言能力的好途徑。
在游戲中擴(kuò)展孩子的詞匯量
1、交談、游戲、閱讀等活動(dòng)能夠?qū)⒆诱Z(yǔ)言能力的提高起到潛移默化的作用。父母有必要給孩子提供各種機(jī)會(huì)練習(xí)會(huì)話(huà)能力。你不妨試試以下5個(gè)方法：
2、突出新詞匯。如果孩子不小心摔破了膝蓋，你可以問(wèn)他：“傷得嚴(yán)重嗎？傷得厲害嗎？傷得要緊嗎？”盡管這樣問(wèn)問(wèn)題顯得有些可笑，但這卻是擴(kuò)大孩子詞匯量的好辦法。
3、使用新的表達(dá)方法。描述你所做的動(dòng)作以此向孩子傳授新的詞匯，如“我要把這個(gè)西瓜砍成兩半，然后再切成片”。同時(shí)你也可以用不同的方法來(lái)表述孩子所熟悉的事情，如“在你找到你的鞋子，穿上之后，立刻在我面前現(xiàn)身�！�
4、角色扮演。這類(lèi)游戲非常有助于語(yǔ)言能力的強(qiáng)化。如果孩子把自己想象成一名醫(yī)生或是商店售貨員，當(dāng)他大聲說(shuō)出自己的想法時(shí)，他就會(huì)創(chuàng)造性地使用一些詞匯。
5、文字游戲。通過(guò)提問(wèn)來(lái)猜物品是培養(yǎng)孩子交流能力的好游戲。讓孩子用一兩句話(huà)來(lái)描述某個(gè)家居用品的形狀及用途，然后你來(lái)猜這是哪樣?xùn)|西。
6、“閱讀”游戲。在故事書(shū)中挑出一段大聲朗讀，然后讓孩子繼續(xù)講下去，你可以利用插圖作為線(xiàn)索，鼓勵(lì)孩子猜測(cè)故事的進(jìn)展情況。
文/蕭艾、格子
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