作為這個(gè)世界的新成員，孩子也有挫折感�？胁坏阶约旱氖郑瑝虿恢媲暗耐婢�，好朋友不跟自己躲貓貓，比賽拿不到第一名，父母沒(méi)有夸獎(jiǎng)自己……挫折與生俱來(lái)。
但是，對(duì)抗挫折的能力不是與生俱來(lái)的，它在童年時(shí)期形成??挫折滋養(yǎng)自信？也能傷害自信？你知道嗎，父母的態(tài)度起到了決定性作用。
場(chǎng)景小測(cè)試
小區(qū)里有個(gè)兒童樂(lè)園，媽媽們都喜歡把寶寶帶過(guò)來(lái)曬曬太陽(yáng)，做做游戲。最近園子里新添了兩個(gè)小秋千，立刻吸引了媽媽和寶寶們的注意，大家都圍過(guò)來(lái)�，F(xiàn)在請(qǐng)看看你的寶寶屬于哪種類型呢？
a.寶寶抓住繩子，爬了幾次，沒(méi)爬上去，拽著繩子，哇哇大哭
b.寶寶牽著媽媽的手，在邊上觀望，有些興奮又有些害怕
c.寶寶抓住繩子，爬了兩次，沒(méi)爬上去，生氣地離開(kāi)了
d.雖然其他的寶寶都在媽媽的幫助下爬上去玩得很開(kāi)心，自家寶寶還是不肯上去玩
選擇
a??請(qǐng)媽媽們關(guān)注a類型
這樣的寶寶膽子足夠大，具有冒險(xiǎn)精神，但是性子比較急，你需要讓他明白，遇到挫折鬧情緒是不管用的，當(dāng)然你要花些小心思讓他獲得成功。
查看解決方法：
助孩子一臂之力，但有所保留……
陳美，31歲，兒子2歲
“兒子最近特別鬧，什么都要自己做，可又因?yàn)樽霾缓枚蟀l(fā)脾氣。我們認(rèn)為孩子會(huì)有這樣一個(gè)階段，他需要我們適當(dāng)?shù)膸椭�。比如，褲子提不上去，我們�?huì)把褲子的一邊幫他提上去，另一邊留給他來(lái)完成。我們希望孩子能通過(guò)努力從挫折中獲得成功的體驗(yàn)。”
錯(cuò)誤做法：一幫到底
寶寶從0歲開(kāi)始就在周圍環(huán)境中選擇自我成長(zhǎng)。如果成人為了照顧好孩子，或是怕孩子哭鬧，就不讓寶寶做任何事情，或是直接幫助寶寶達(dá)到目的，那就阻斷了寶寶通過(guò)探索來(lái)獲得自我發(fā)展的道路。他不知道自己能做什么不能做什么，在做一些事情失敗的時(shí)候就會(huì)認(rèn)為自己做不了，要求成人代勞，自己不會(huì)想辦法解決，不會(huì)在失敗后繼續(xù)嘗試。這樣的寶寶會(huì)沒(méi)有自信，退縮、無(wú)能，沒(méi)有抗挫折的能力。
正確做法：幫忙只幫一半
真正理解寶寶的成人會(huì)克制住自己直接幫助寶寶的沖動(dòng)，讓寶寶有機(jī)會(huì)嘗試其他的解決辦法，直到寶寶發(fā)出求助信號(hào)時(shí)，才悄悄地不露聲色地幫助寶寶。比如：悄悄把一張凳子挪到他腳下，以便他能爬上去夠柜子上的玩具。把扣子塞進(jìn)扣眼，以便他稍微動(dòng)動(dòng)手就能把扣子扣上。完成這一切之后，給寶寶一個(gè)擁抱：“哦，親愛(ài)的，你爬上凳子拿到玩具啦！”“天哪，你居然把扣子扣上啦！”
b??請(qǐng)媽媽們關(guān)注b類型
這樣的寶寶謹(jǐn)慎，有很強(qiáng)的觀察和對(duì)環(huán)境的辨別能力，毫不沖動(dòng)，但是不夠主動(dòng)。你應(yīng)該讓他知道，他的確能行，他每一步都能獲得成功的喜悅。
查看解決方法：
喚醒孩子成功的愉悅感
周游，35歲，女兒4歲
“我們做了一個(gè)記事本，記錄了女兒成長(zhǎng)過(guò)程中成功的每一步，第一次會(huì)走，第一次會(huì)叫人，第一次自己吃飯……現(xiàn)在每天我們都跟女兒一起把當(dāng)天她成功的小事記錄下來(lái)。我們希望女兒知道她是有能力對(duì)付挫折的，她是成功的�！�
錯(cuò)誤做法：空泛夸獎(jiǎng)
千萬(wàn)不要空泛地夸獎(jiǎng)寶寶：“你真能干！”“你真了不起！”這會(huì)讓寶寶感到壓力，萬(wàn)一他做不到那就糟糕了，他對(duì)自己將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面評(píng)價(jià)。而有些被夸壞的寶寶則受不得一丁點(diǎn)他認(rèn)為不好的評(píng)價(jià)，感到挫敗受傷。
還有些父母為了不讓寶寶有挫折的負(fù)面影響，試圖保護(hù)寶寶，避免寶寶嘗試有難度的事情：“你還小，做不了�！薄斑@對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了！”這樣做只能讓寶寶產(chǎn)生更大的挫敗感，認(rèn)為自己無(wú)能為力，從而害怕挫折和失敗。
正確做法：具體表?yè)P(yáng)
“我發(fā)現(xiàn)你比昨天滑得快了1分鐘哦！”“你已經(jīng)把兩顆螺絲擰上啦！真不容易�。 边@樣說(shuō)的目的是讓寶寶從實(shí)際成功中獲得支持和愉悅，他知道自己付出努力獲得了成功，當(dāng)然他還能做得更好。父母有責(zé)任提醒和喚醒寶寶成功的愉悅感。
成功體驗(yàn)是一種強(qiáng)大的動(dòng)力，父母應(yīng)該讓寶寶經(jīng)受挫折的洗禮，懂得努力的價(jià)值，不斷提醒寶寶，他每天都有進(jìn)步，每天都能成功。當(dāng)寶寶再次面對(duì)挫折時(shí)，就能從過(guò)往的成功中獲得支持。
c??請(qǐng)媽媽們關(guān)注c類型
這樣的寶寶不喜歡受到太大的外界壓力，自我意識(shí)比較強(qiáng)，容易堅(jiān)持也容易放棄。你需要的是耐心，等他恢復(fù)心力后再重新回來(lái)解決問(wèn)題。
查看解決方法：
允許孩子選擇放棄
朱曉青，28歲，兒子1歲半
“前幾天兒子在試圖拉開(kāi)提包的拉鏈，試了幾次沒(méi)成功，我?guī)退プ∫贿�，讓他再試試，他卻怎么也不肯了。昨天我發(fā)現(xiàn)他又自己去嘗試，居然把拉鏈拉開(kāi)了�！�
錯(cuò)誤做法：逼迫寶寶
我們要相信只要是對(duì)寶寶自我發(fā)展有利的事情，他一定會(huì)鍥而不舍，一定會(huì)不斷嘗試。寶寶每天遇到的困難，每天受到的挫折要比我們成人多得多。有些家長(zhǎng)擔(dān)心寶寶畏懼困難，就想盡各種辦法逼迫或誘使寶寶繼續(xù)努力，這會(huì)讓寶寶透支心力，疲憊的他除了大哭之外，可能就再也沒(méi)辦法了。
正確做法：接納放棄
有些寶寶會(huì)發(fā)泄自己的情緒：“我永遠(yuǎn)也不要做這個(gè)了！”“這個(gè)破爛東西！它是壞的！”請(qǐng)家長(zhǎng)保持冷靜，寶寶只是發(fā)泄而已，你甚至可以搭腔，如果他需要安慰你就抱抱他，等他安靜下來(lái)，你可以詢問(wèn)他：“剛才我發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)拉開(kāi)一個(gè)小縫隙了哦，咱們要不要再把它拉開(kāi)那么大個(gè)口子？”輕松活潑的語(yǔ)調(diào)往往能讓寶寶愿意再次嘗試，如果他仍然拒絕，沒(méi)關(guān)系，那就等下次吧。
不是任何一個(gè)困難都能被克服的，當(dāng)我們的能力暫時(shí)無(wú)法解決它的時(shí)候，放棄也是一種勇氣和選擇，我們可以把精力放在那些適合自己的領(lǐng)域，而不是跟自己的短處較勁。
d??請(qǐng)媽媽們關(guān)注d類型
這樣的寶寶具有獨(dú)特的能力，在某些方面他顯得比其他寶寶弱，但有些方面一定是很優(yōu)秀的。請(qǐng)你不要催逼他完成那些特別困難的任務(wù)，你應(yīng)該挖掘他獨(dú)特的一面。
查看解決方法：
不要人為制造挫折
王巖，36歲，兒子5歲
“我們從來(lái)不跟兒子比賽，也不讓兒子參加幼兒園或者社會(huì)上的那些比賽，只要幼兒園搞什么比賽，我們就找借口不去。我們不希望孩子拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比而受到不必要的傷害，畢竟每個(gè)孩子的特長(zhǎng)不一樣�！�
錯(cuò)誤做法：人為制造
有些父母人為地給寶寶制造一些困難和挫折，如送寶寶去參加各種吃苦夏令營(yíng)，讓寶寶參加比賽，要求他獲勝。當(dāng)他失敗時(shí)，不會(huì)幫助他消除不良影響，卻認(rèn)為是他承受不了挫折。這些人為制造的挫折，并不是寶寶發(fā)展某種能力所需要的，它會(huì)喚醒寶寶對(duì)自我能力不良的認(rèn)知，認(rèn)為自己是無(wú)能的，產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感。它不僅妨礙寶寶解決沖突，并且還讓寶寶忽視自己已經(jīng)具有的能力，產(chǎn)生強(qiáng)大的挫敗感。而這個(gè)挫敗感是沒(méi)辦法通過(guò)現(xiàn)有能力解決的，這個(gè)結(jié)果很糟糕。
正確做法：順其自然
6歲之前的寶寶有著與眾不同的獨(dú)特發(fā)展規(guī)律，他們從環(huán)境中選擇不同的事物，或是采用不同的方式發(fā)展著自己的個(gè)性和愛(ài)好，并獲得不同的能力。環(huán)境中自然而然就存在著與他能力相沖突的障礙，一旦他能克服障礙，就能獲得所需的發(fā)展，這個(gè)發(fā)展是循序漸進(jìn)的。所以家長(zhǎng)不要特意給孩子制造挫折，而是當(dāng)寶寶的生活中出現(xiàn)困難的時(shí)候再伸出你的援助之手。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/youjiao/401309.html
相關(guān)閱讀：
如何讓寶寶不再惦記甜食？
請(qǐng)堅(jiān)定點(diǎn)讓寶寶愛(ài)上幼兒園
什么是“課堂問(wèn)題行為”？
與孩子的對(duì)話什么時(shí)候開(kāi)始比較好