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國(guó)外幼兒園玩得開(kāi)心最重要

　　美國(guó)的幼兒教育注重幼兒創(chuàng)造性

　　他們注重培養(yǎng)孩子的體能、心智，過(guò)得快樂(lè)是最大目的。

　　最近有調(diào)查顯示，88.6%的中國(guó)家長(zhǎng)在孩子上學(xué)前教孩子識(shí)字、算數(shù)等知識(shí)，還有28.2%的家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)，20.3%讓孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課程。中國(guó)的過(guò)早教育情況非常嚴(yán)重。那么，國(guó)外的學(xué)齡前兒童受教育的情況如何呢?他們更注重怎樣培養(yǎng)孩子呢?

　　美國(guó)孩子練動(dòng)手能力

　　美國(guó)幼兒一般年滿3歲，如果能夠大小便完全自理，能夠自己吃飯就可以順利入園，否則會(huì)被勸退。3歲之前的孩子可以入托兒所，最小的幾個(gè)月就可以入托，但費(fèi)用比較高。幼兒園的收費(fèi)不便宜，記者所在的弗吉尼亞州，一個(gè)設(shè)施中等的私立幼兒園一個(gè)月收費(fèi)1500美元左右。在美國(guó)也有照顧低收入家庭的公立幼兒園，但條件相對(duì)較差，因此不少家庭咬牙也要把孩子送進(jìn)收費(fèi)昂貴的私立幼兒園。2008年金融危機(jī)以來(lái)，昂貴的托兒費(fèi)成了不少中產(chǎn)家庭的一大負(fù)擔(dān)，一些家庭因此選擇自己在家?guī)Ш⒆庸?jié)省費(fèi)用。孩子年滿5歲可以進(jìn)入小學(xué)的學(xué)前班，就不用交費(fèi)了。

　　美國(guó)幼兒園的教師通常有較高的文化素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平，曾在兒童教育學(xué)或初級(jí)教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科獲得過(guò)學(xué)位，或有較豐富的兒童教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼兒園給孩子設(shè)置的學(xué)習(xí)課程不多，而以動(dòng)手制作手工和戶外活動(dòng)居多。

　　《世界新聞報(bào)》記者一位從國(guó)內(nèi)到美國(guó)的朋友送5歲的女兒上學(xué)前班時(shí)，看到課程表上很少有閱讀、數(shù)學(xué)等學(xué)習(xí)課程，就向老師咨詢要不要在課余給孩子增加一些課程。老師驚訝地說(shuō)，“孩子在學(xué)校一天已經(jīng)很辛苦了，不要再增加負(fù)擔(dān)了”。

　　6月底幼兒園的學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，在9月份新學(xué)年開(kāi)始之前，各幼兒園是夏令營(yíng)期，與平時(shí)相比增加了不少集體戶外活動(dòng)�！妒澜缧侣剤�(bào)》記者看到一份3歲幼兒夏令營(yíng)的內(nèi)容安排，包括戲水、燒烤、模擬食品大排檔做生意、制作檸檬汁打折廣告牌等，趣味十足。

　　日本注重培養(yǎng)孩子興趣

　　在日本，學(xué)齡前教育一直以來(lái)都是受到普遍重視的，其幼兒園教育的發(fā)展速度也非�？�。在上世紀(jì)60年代，3-6歲幼兒的入園率為26.9%，到1976年，2-6歲幼兒的入園率達(dá)到63.5%，到1981年，4-5歲幼兒的入園率為100%。

　　對(duì)于在幼兒園里的啟蒙教育，人們所期望的是能夠讓孩子們對(duì)社會(huì)有所認(rèn)知，通過(guò)交朋友學(xué)會(huì)人與人之間的交往，并且在簡(jiǎn)單的玩樂(lè)中發(fā)掘出孩子的潛能，培養(yǎng)他們的興趣。在日本的幼兒園里，除了會(huì)教授給孩子們一些基本生活常識(shí)之外，其一大特點(diǎn)就是進(jìn)行各種各樣的戶外活動(dòng)，讓孩子們親近大自然，通過(guò)玩樂(lè)來(lái)培養(yǎng)他們健康的身心和與人相處的能力。

　　此外在幼兒教育這一環(huán)當(dāng)中，日本也比較注重對(duì)父母的教育方式的指導(dǎo)，比如開(kāi)辦“母親班”、“雙親班”等。學(xué)習(xí)班分兩種，一種是以嬰幼兒的父母為對(duì)象的學(xué)習(xí)班，另一種是以即將做父母的人為對(duì)象的學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)內(nèi)容大致是幼兒心理學(xué)、生理衛(wèi)生、家庭教育原理等。

　　現(xiàn)在，日本的家長(zhǎng)也比較重視孩子的早期教育。近年來(lái)，在日本就非常流行雙語(yǔ)幼兒園，讓孩子從小便接受英語(yǔ)教育。此外，據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，有6成左右的日本家長(zhǎng)會(huì)在閑暇時(shí)間讓孩子們?nèi)�學(xué)習(xí)一些技能。在這當(dāng)中，鋼琴、英語(yǔ)、游泳分別占到了前三位，而僅僅有0.02%的家長(zhǎng)會(huì)讓孩子去參加學(xué)習(xí)班。

　　有半數(shù)左右的家長(zhǎng)也表示，會(huì)根據(jù)孩子的興趣來(lái)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于日本的學(xué)齡前教育，有人也指出了現(xiàn)在所存在的一些弊端，比如批評(píng)大于表?yè)P(yáng)、過(guò)分干預(yù)孩子的成長(zhǎng)。專家認(rèn)為，家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)歐美教育中的表?yè)P(yáng)方式，同時(shí)也要相信孩子的能力，讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主的性格。

　　澳大利亞孩子玩好最重要

　　澳大利亞幼兒園對(duì)兒童的培養(yǎng)非常人性化，也非常自由�；�本上幼兒教師與兒童的比例不會(huì)超過(guò)1:10。這些幼兒教師的主要工作就是讓孩子在幼兒園里玩得開(kāi)心，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關(guān)系。除了教師之外，還有幼兒護(hù)理助理來(lái)協(xié)助教師的工作，負(fù)責(zé)照顧幼兒的飲食起居。

　　幼兒園鼓勵(lì)孩子們自己進(jìn)食，自己穿衣服，通過(guò)游戲和寓教于樂(lè)的方式來(lái)認(rèn)知這個(gè)世界，同時(shí)還為他們提供反映多種飲食文化的食物。幼兒用餐時(shí)，至少有一位成人坐在幼兒身旁，邊用餐邊談話，為孩子們營(yíng)造輕松愉快的生活氛圍。

　　總體上來(lái)說(shuō)，讓孩子們保持輕松愉快的心情是幼兒園的主要任務(wù)。年紀(jì)大一點(diǎn)的孩子，老師還會(huì)帶他們出去做游戲，去動(dòng)物園、博物館、水族館這些地方參觀，讓他們通過(guò)自己的眼睛，自己的觸摸來(lái)感受這個(gè)世界。兒童參觀博物館，基本上都是免費(fèi)的。

　　澳大利亞的幼兒園是按天計(jì)算費(fèi)用，所以很多小孩不一定每天都去幼兒園，比如有時(shí)一家人出門度假，孩子就不去上幼兒園了。有些家庭也會(huì)選擇自己來(lái)教育孩子，而不是把他們送去幼兒園。澳大利亞的家長(zhǎng)對(duì)于孩子在上學(xué)前就學(xué)習(xí)算術(shù)或者外語(yǔ)似乎并不感興趣。他們似乎更注重培養(yǎng)孩子的體能和心智。我們經(jīng)常能在海灘看到很小的寶寶在冰冷的海水里游泳和沖浪，或者就坐在沙灘上玩沙子，一副無(wú)憂無(wú)慮的天真模樣。

　　澳大利亞游泳冠軍索普曾對(duì)記者說(shuō)，當(dāng)他去中國(guó)，看到中國(guó)的家長(zhǎng)讓三四歲的孩子去鍛煉游泳，并告訴他要把自己的孩子培養(yǎng)成像他一樣的游泳冠軍時(shí)，索普坦言自己“著實(shí)嚇了一大跳”。因?yàn)樵谒�看�?lái)，那個(gè)年齡的孩子的任務(wù)就是玩。自己在那么小的時(shí)候，從來(lái)沒(méi)有人強(qiáng)迫他干什么，無(wú)論是上幼兒園，不上幼兒園;選擇游泳，或者不游泳，都是在“玩”，沒(méi)有任何目的。