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慢談細(xì)說無顧慮

現(xiàn)代社會，隨著生活節(jié)奏加快，從稚氣未脫的小學(xué)生到銀發(fā)老人都難免會有煩心的事，處在成長發(fā)育中的青少年，更是煩惱多多。曾幾何時，“別理我，我很煩”被印在人們的文化衫上；看見一些人胸前背后都是“煩”，不禁覺得好笑又可憐。

煩，無非是心神不安，心慌意亂，心灰意冷，彷徨憤怒。一個人被這些消極情緒包圍時，便什么也不能做了；可是，煩惱又能解決什么問題呢？越煩越倒霉，越煩越誤事，往往使人禍不單行，陷入惡性循環(huán)的怪圈。與其如此，不如下決心反其道而行之----樂觀坦然才是煩惱的克星。涉世不深的孩子也有煩惱嗎？確實(shí)是有的。所以，家長要關(guān)注孩子的喜怒哀樂，并及時引導(dǎo)他們擺脫煩惱，快樂起來。在家長與子女之間，最好形成一種經(jīng)常交談的良好習(xí)慣，相互有一種信任，就可慢談細(xì)說，而沒有顧慮；與孩子談心，也不要有什么禁忌，什么都可以說，這樣才能防患于未然。14歲的小希又開始和爸爸 說悄悄話了：

小希：我們班的男生在一起曾討論過“愛與喜歡的區(qū)別”，但都說不清楚，爸，您怎么看？

爸爸：正因?yàn)槟銈冞�不能區(qū)分“愛”與“喜歡”，所以，難于掌握其中的區(qū)別。我認(rèn)為，喜歡只是一種好感，但還是不夠穩(wěn)定，是友情范圍的，是不排斥他人的，你可以喜歡幾個人，也可因時間、地點(diǎn)、情景而有所變化，這是青春愛慕期的顯著特點(diǎn)。而愛就更深了一層，是通過時間考驗(yàn)的，是諸多選擇和比較之后，成為惟一的、無可替代的、專一的“愛人”，并且雙方都有同樣的感覺。所以，真正“愛”的產(chǎn)生，是人格成熟的標(biāo)志，需要一定的社會閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)，這是我和你媽媽的親身體會。沒有走出校門的中學(xué)生，接觸的異性朋友有限，交往受到各種局限，是不是不能隨便說出“愛”這個字？

小希：爸，這是您和媽媽親身感受，那我相信您！有一個男生追一個女生，可那個女生并不喜歡那個男生，但那個男生還是不放棄，這個問題怎么解決呢？

爸爸：那么，這個女生就要學(xué)會“冷處理”：

①可鄭重向他聲明，自己并不喜歡他，請他自重，自己也會為他保密；

②借助別人轉(zhuǎn)告他，不要再窮追和糾纏；

③若是前兩種方法不起作用，就可以求助于老師和家長。再說，那個男生也該有自知之明，別老纏著人家了！

小希：爸，我也暗戀著一個女孩，我該不該把這份感情表達(dá)出來？她如果拒絕了該怎么辦？

爸爸：是嗎？如果你害怕她拒絕，我建議你就最好不要挑明。中學(xué)生還不到戀愛的時候，表達(dá)出來反而使自己和對方都感到拘謹(jǐn)、尷尬。即使是暗戀，也會使自己痛苦和緊張。最好的辦法是，給你有好感的女生一些信息，比如微笑，主動關(guān)心和幫忙，集體活動時，找機(jī)會和她多接觸……這樣你想想，是不是會有一種心靈上的默契，是很微妙、很美好的體驗(yàn)！我在上高中的時候，曾經(jīng)這樣做過。你能夠想象一下，描述一下嗎？

小希：我想，那應(yīng)該是一種心照不宣，一種神秘的默契，一種情感的升華吧？

爸爸：好兒子，真聰明！你嘗試一段時間看看怎樣吧。

小希：還想問一個問題，如果我現(xiàn)在有一位女朋友，是否能把現(xiàn)在的“愛情”看作永遠(yuǎn)呢？

爸爸：你這樣的想法會不會太幼稚？因?yàn)樯鐣�變化太快，她會變，你也會變，過早“訂終身”不成“娃娃親”了嗎？怎么能適應(yīng)現(xiàn)在的時代發(fā)展呢？至于什么時候可以把愛情看作“永遠(yuǎn)”，現(xiàn)在看來，至少要在二十四五歲，也許還要到更晚一些，大約要到晚婚的年齡，現(xiàn)在青年人結(jié)婚有越來越晚的趨勢。你說，是不是得先創(chuàng)業(yè)，有了事業(yè)基礎(chǔ)和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，才能成家？市場經(jīng)濟(jì)的社會，跟我們年輕時不同，我們那時都是窮光蛋，大家也都一樣娶妻生子；可現(xiàn)在不行了，姑娘眼光高了，人們物質(zhì)生活提高了，要房子、要汽車、要有錢，不然怎么有較高的生活質(zhì)量？我看人家姑娘要的不過分，稱職的丈夫得有一份事業(yè)，你說是不是？

小希：哎喲，老爸真會說，我心服口服了！過兩天再談，我還有好多難題呢！

言語是人們進(jìn)行交際的主要工具，是一種力量，也是一種睿智，也可以說是一種心理戰(zhàn)術(shù)的武器，也是實(shí)現(xiàn)親子關(guān)系暢通的重要手段。家長們應(yīng)掌握與孩子對話的一些言詞策略。

言詞策略的技巧有許多許多，比如：

①從側(cè)面委婉地說看法，避開正面回答敏感問題的“避重就輕法”。

②不直接說短論長，而是以稱贊成績的方法中隱含批評的“褒中藏貶法”。

③對非原則問題引起的爭論，可用含糊其詞的“減弱鋒芒法”。

④對孩子多褒揚(yáng)不貶低的“揚(yáng)長避短法”。

⑤有明顯相悖的觀點(diǎn)、意見時，多找共同點(diǎn)，以期盡可能多 的共鳴的“求同存異法”。

⑥親子之間尤需高姿態(tài)，可用嚴(yán)己寬人的“責(zé)任獨(dú)攬法”。

⑦當(dāng)對對方的現(xiàn)狀不滿意時，可以采用鼓勵對方繼續(xù)努力，爭取達(dá)到理想境界的“婉言期待法”。

⑧爭論不休的問題，若是你已胸有成竹時，不要外露鋒芒，要采用啟發(fā)孩子，讓孩子自己說出來的“大智若愚法”。

⑨當(dāng)所論問題僵持不下時，可采用另開話題，引向?qū)�別的問題的關(guān)注以開闊思路的“聲東擊西法”。

⑩在自己十分被動、尷尬時，可采用引開話題或自嘲，以模糊孩子對你的窮追不舍的“金蟬脫殼法”，等等。

做家長，要學(xué)會與孩子對話的藝術(shù)。