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　　孩子對(duì)于“性”的探索，不只是了解性器官那么簡(jiǎn)單。父母需要了解他們行為后面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。對(duì)器官的認(rèn)識(shí)，是性教育的第一課。

　　媽媽心事：5歲的兒子最近多了一個(gè)不好的習(xí)慣：當(dāng)著別人的面脫褲子，把小雞雞露出來(lái)。我有些猶豫，太干涉吧，怕他對(duì)此越來(lái)越感興趣，不管吧，這么下去也不是辦法。

　　這樣解釋?zhuān)核奈鍤q的孩子玩自己的小雞雞，脫褲子展示，很容易讓父母緊張，因?yàn)樵诖笕丝磥?lái)，這是與“性”相關(guān)的問(wèn)題。但其實(shí)，孩子表現(xiàn)出來(lái)的“性”趣，與父母所理解的“性”并不是一回事。

　　當(dāng)孩子們長(zhǎng)到四五歲的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)男孩是站著尿尿的，身上還多了一件小東西。而有的女孩覺(jué)得好玩，會(huì)模仿男孩站著小便的樣子，回家以后還會(huì)對(duì)爸爸媽媽如何尿尿和他們的裸體產(chǎn)生興趣。這時(shí)，如果父母不刻意回避，讓孩子看父母尿尿，和父母一起洗澡，一次關(guān)于“性器官”的體驗(yàn)課也就完成了。作為成長(zhǎng)過(guò)程中的常見(jiàn)現(xiàn)象，它們會(huì)很快過(guò)去，不用刻意去矯正，除非對(duì)身體有傷害。

　　沒(méi)有性器官參與，也能得到愛(ài)、溫暖、滿(mǎn)足感、安全感和歸屬感，是性教育的第二課。

　　媽媽心事：兒子非常喜歡觸摸我的手臂，特別是夏天穿短袖衣服時(shí)，他總是抱著我的手臂，把臉貼在上面，有時(shí)還會(huì)親親。雖然我喜歡與孩子親密無(wú)間的嬉戲，可是，我又擔(dān)心性教育的問(wèn)題。

　　這樣解釋?zhuān)汉⒆酉矚g觸摸父母裸露的胳膊，甚至有時(shí)會(huì)觸摸媽媽或阿姨的胸脯，這時(shí)的性不僅和性器官有關(guān)，同時(shí)意味著對(duì)愛(ài)、溫暖、滿(mǎn)足感和安全感的渴望。所以，面對(duì)這種情況，父母不應(yīng)該馬上理解或聯(lián)想為這是“性”反應(yīng)，更不能用羞辱和責(zé)罵或打罵的方式來(lái)對(duì)待孩子。孩子要親嘴，你可以有意識(shí)地去親孩子的臉；孩子要摸媽媽或阿姨的胸脯，你輕輕把孩子的手移動(dòng)到其他地方；同時(shí)，你可以撫摸孩子的頭、手腳、背部或著擁抱他，向孩子表達(dá)愛(ài)、溫暖和關(guān)懷。

　　沒(méi)有性器官的參與而能得到愛(ài)、溫暖、滿(mǎn)足感、安全感、歸屬感，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，這是性教育關(guān)鍵的第二課。如果孩子從小缺乏這種體驗(yàn)，長(zhǎng)大之后當(dāng)他發(fā)現(xiàn)性器官的參與很容易讓他體驗(yàn)到這些感覺(jué)時(shí)，就容易依賴(lài)性活動(dòng)來(lái)得到它們，從而影響他們建立對(duì)性和愛(ài)情的正確認(rèn)識(shí)。

　　從家庭中了解兩性關(guān)系，是性教育的第三課。

　　媽媽心事： 5歲的女兒和好朋友在外面玩耍時(shí)，突然說(shuō)起生娃娃來(lái)！這是不是受到那個(gè)朋友的影響？那個(gè)孩子的父母離婚了，她跟著爸爸生活，最近她媽媽又結(jié)婚懷孕了。

　　這樣解釋?zhuān)汉⒆觽儗?duì)性的認(rèn)識(shí)已經(jīng)進(jìn)入到了心靈層面。他們會(huì)“朝三暮四”地和不同的小朋友或者和爸爸媽媽“結(jié)婚”，不過(guò)這些探索都和狹義的“性”沒(méi)有關(guān)系。他們只是通過(guò)玩過(guò)家家來(lái)構(gòu)建他們的童話(huà)世界，如同藝術(shù)家通過(guò)藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)他們的內(nèi)在世界一樣。在幼年期，父母所呈現(xiàn)出來(lái)的兩性關(guān)系，也是孩子直接感受到的“性”教育之一，這種影響是非常巨大的，甚至?xí)�直接影響到他們成人的“性”態(tài)度和方式。異性之間如何傳遞感情、關(guān)愛(ài)、溫暖、愛(ài)情和性關(guān)系等都是成人給孩子的性教育活的教材。孩子通過(guò)玩過(guò)家家、玩結(jié)婚生孩子的游戲，來(lái)演習(xí)大人的性認(rèn)識(shí)。

　　無(wú)論是在青春期開(kāi)始之前給孩子講關(guān)于性的科學(xué)知識(shí)，還是通過(guò)圖片讓孩子認(rèn)識(shí)性器官和生命的來(lái)源，這都是過(guò)于片面地理解性教育。實(shí)際上，性并不是性欲、性滿(mǎn)足或繁殖后代那么簡(jiǎn)單。也就是說(shuō)，青春期開(kāi)始之前的性教育和性器官并不應(yīng)該有太大關(guān)系。性的定位，性的內(nèi)涵，沒(méi)有性器官參與的溫暖感覺(jué)，才是孩子們最需要的性教育。