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科學(xué)爸媽育兒好方法

1、給予勇氣小物

提供孩子可增加信心的幸運(yùn)物，讓孩子帶到學(xué)校，如喜愛的娃娃、卡通手帕手環(huán)，來降低社交或上臺(tái)的焦慮，給孩子勇氣。

另外，除了讓孩子自身感受到安全感外，也可以為孩子準(zhǔn)備些增進(jìn)人際關(guān)系的小禮物等，這樣也能加大孩子受歡迎的概率，為寶貝開一個(gè)好頭。

《二胎時(shí)代》中，曹穎兒子王子是屬于靦腆型小男生，見到新來的妹妹也是害羞到不行。

小姑娘倒是比較大方，主動(dòng)進(jìn)行了自我介紹。

王子不能落后啊，拿出了之前給小妹妹準(zhǔn)備的禮物，交換完見面禮后倆人的尷尬似乎一下子緩和了不少。

還有，小石頭媽媽帶著兩個(gè)寶貝來探潘長(zhǎng)江班，媽媽準(zhǔn)備了果汁讓孩子去分發(fā)，小邦覺得也蠻符合這一條。

2、演練社交情境

家長(zhǎng)在家與孩子模擬扮演社交情境，在輕松的氣氛下讓孩子扮演社交場(chǎng)合，實(shí)際教導(dǎo)孩子社交技巧方式，讓孩子面臨實(shí)際社交場(chǎng)合時(shí)判的上用場(chǎng)。

poppy家就會(huì)一直在家演戲，雖然這次演戲的是出門安全問題，但小邦覺得他們的這種習(xí)慣真的挺好。

poppy的絕招小邦之前有介紹過——安全密碼。

新來的弟弟也有自己的解決想法哦，看到壞人，我就不動(dòng)，讓他以為是雕像就會(huì)走了。(哈哈，這是孩子的理解，雖然有點(diǎn)不靠譜，但他愿意去動(dòng)腦也值得鼓勵(lì))

3、多與同伴互動(dòng)

偶爾可邀請(qǐng)幼兒園的同伴或鄰居孩子到家里來玩，讓孩子家里熟悉的環(huán)境里自然的和孩子相處、分享玩具，讓這樣的相處模式能類化到幼兒園。家長(zhǎng)也可藉此觀察孩子社交互動(dòng)能力，鼓勵(lì)孩子在互動(dòng)中表現(xiàn)正向行為也引導(dǎo)孩子觀察他人的好行為，如輪流、合作、注意他人、分享、贊美他人和遵守規(guī)則等。

poppy六歲了，媽媽給她偷偷籌備了個(gè)party，把小伙伴們都請(qǐng)來了，真是個(gè)大大的surprise啊!

節(jié)目中曹穎和楊威兩家有帶上孩子一起外出游玩，瞧，四個(gè)小伙伴一見面就high了。

雖然平時(shí)爸爸媽媽也會(huì)盡可能多地陪伴孩子，但同齡人之間的這種快樂是代替不了的哦!

4、游戲中提供人際互動(dòng)

游戲與動(dòng)態(tài)活動(dòng)情境中最能讓孩子主動(dòng)與人互動(dòng)。可讓孩子進(jìn)入幼兒園前，提供游戲動(dòng)態(tài)團(tuán)體課程，讓孩子有團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)，嘗試和他人互動(dòng)并結(jié)交好朋友。

這是poppy一家外出野營(yíng)的時(shí)刻，爸爸媽媽給孩子互動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們倆去清洗蔬果。

哈哈哈哈，poppy和弟弟找不到刷子和蔬果洗滌劑，于是就用椰菜花和洗手液代替，雖然是很異想天開，但兩個(gè)小家伙的互動(dòng)真是超有愛啊。

還有一集中，媽媽訂了蛋糕，讓兩個(gè)孩子自己出門去拿回來，姐姐領(lǐng)著弟弟一路坎坷，終于完成了使命，在互動(dòng)中兩個(gè)小朋友也更親近了不少。

5、培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)與自信、增加人緣

社交容易恐懼逃避的孩子，往往缺乏自信心，家長(zhǎng)盡量培養(yǎng)孩子的長(zhǎng)處和興趣，如舞蹈、美勞等。讓孩子對(duì)自我肯定，甚至有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，降低社交恐懼和焦慮問題。

看到妹妹身上的跆拳道服了嗎?除了長(zhǎng)的水靈，看來還有些多才多藝的苗頭啊。

怪不得哥哥直接就稱呼為：小可愛

而妹妹的回復(fù)是：大可愛，好甜蜜的兄妹倆啊。

6、在家培養(yǎng)自理能力、減少壓力

生活自理能力(吃飯、如廁等生活自理)由家人練習(xí)較適合，孩子也能較有自信。特別是敏感退縮的孩子，在學(xué)校練習(xí)容易造成孩子過多壓力，以及同學(xué)嘲笑壓力。

就算再親密無(wú)間的伙伴之間也會(huì)有爭(zhēng)吵，瞧，開始了。

自己搞不定，王子出去求助老爸了。老爸進(jìn)來的第一招，轉(zhuǎn)移話題，想分散兩個(gè)寶貝不愉快的情緒。

但爸爸一離開，兩個(gè)小家伙又動(dòng)起了手。

爸爸一進(jìn)來就分開了兩位，再咋地也不能動(dòng)手啊。

這是原則：動(dòng)手就不是好孩子。

然后，兩個(gè)寶貝又開始吵了，你一句我一言，不相上下，爸爸呢，在一旁看著，不插嘴。

沒想到，竟然破涕而笑了，孩子的世界，真不是大人能懂的。

孩子很簡(jiǎn)單，一個(gè)擁抱就好了。小邦覺得爸爸的做法挺對(duì)的，抓好原則的前提下，就讓孩子自己去解決吧，讓他擁有解決事情的能力，比每次幫他們?nèi)ソ鉀Q來的好。

7、與老師溝通、適時(shí)鼓勵(lì)孩子在校好表現(xiàn)

家長(zhǎng)與老師有良好溝通，了解孩子在校狀況，包括困難與進(jìn)步。在校讓老師引導(dǎo)孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增加自信和互動(dòng)技巧。甚至讓孩子利用幫助同學(xué)方式來增進(jìn)人際互動(dòng)，家長(zhǎng)再具體的鼓勵(lì)孩子在校的好表現(xiàn)，如：今天小花哭哭，你安慰她，這樣表現(xiàn)很好。

對(duì)于孩子做的好的地方，也應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，瞧，王子在摔倒的時(shí)候保護(hù)妹妹，這點(diǎn)就很值得鼓勵(lì)。

家長(zhǎng)NG育兒方式

1.太晚開始人際互動(dòng)機(jī)會(huì)

現(xiàn)今家庭大多多獨(dú)生子女，容易缺少同伴互動(dòng)。家長(zhǎng)期待孩子上幼兒園就會(huì)與同伴互動(dòng)，過早上幼兒園卻造成更嚴(yán)重的分離焦慮。

2 .轉(zhuǎn)校換班處理社交問題

不要認(rèn)為換班轉(zhuǎn)校會(huì)改善孩子在幼兒園面臨的社交問題，換班轉(zhuǎn)校會(huì)讓適應(yīng)環(huán)境較慢的孩子，更易焦慮。熟悉的環(huán)境，才有利于孩子踏出社交第一步。 除非孩子有遇到嚴(yán)重的同伴霸凌或老師過于嚴(yán)厲指責(zé)，父母才需考慮換班或轉(zhuǎn)學(xué)。

3.強(qiáng)迫孩子與他人互動(dòng)

當(dāng)孩子要進(jìn)入團(tuán)體時(shí)，允許孩子在旁觀察，不要強(qiáng)迫孩子要馬上融入，家長(zhǎng)要逐步引導(dǎo)且陪伴孩子進(jìn)入團(tuán)體。

小邦還記得之前的一個(gè)電視劇《虎媽貓爸》，里面的媽媽為了想讓孩子融入團(tuán)體就去“賄賂”其它小朋友，結(jié)果適得其反。其實(shí)，NG的家長(zhǎng)方法不止這些，小邦在這次的《二胎時(shí)代》中也看到不少。

潘長(zhǎng)江的外孫叫“小石頭”，一直都是一個(gè)人玩，這次突然來了兩個(gè)小朋友他有點(diǎn)手足無(wú)措，好不容易鼓起勇氣想和小伙伴一起玩，卻遭到了拒絕。

然后呢，小石頭的處理方法是跑去外公那告狀：他們都不和我玩!

然后，看到弟弟拿自己玩具，接著告狀!

還有一個(gè)，他也拿了我的玩具……

最后，來看我們的潘外公是如何處理的，一個(gè)手機(jī)搞定，看來還是電子產(chǎn)品能耐大啊。只是，這樣真的好嗎?

對(duì)了，他家還有個(gè)分享玩具的插曲，小邦發(fā)現(xiàn)外公和媽媽的做法不一樣，看看誰(shuí)的更好?

外公是直接攔下來，說讓小弟弟們玩，結(jié)果孩子不理，繼續(xù)往前開。

媽媽和小石頭說話去了，結(jié)果外公立即見縫插針，把小石頭的寶車"偷"了出來。

結(jié)果當(dāng)然是一頓猛哭。但是媽媽一開始的教育好像也沒奏效，“你一定要分享，不然以后沒人愿意跟你交朋友了”，孩子聽完的答案還是“不”!

接著開導(dǎo)，那一起開好嗎，和小弟弟們一起開?好，一起開�？磥�，強(qiáng)硬的威脅并沒有用，反而是溫馨的共同玩耍比較能擊中孩子內(nèi)心。

一個(gè)人玩真的沒啥意思，終于，小石頭開口邀請(qǐng)兩位小朋友了。

瞧，三個(gè)人一起玩耍多拉風(fēng)啊，嘟總帶你去兜風(fēng)……

除了潘長(zhǎng)江家，還有奧運(yùn)冠軍楊威，小邦也一直在替楊陽(yáng)洋捏把汗

一開始，楊陽(yáng)洋在和娃娃吐露心聲的時(shí)候就表示：如果爸爸媽媽喜歡妹妹的話，我500顆心都破了。

之后在運(yùn)動(dòng)室，孩子更是說出了“我都是個(gè)野孩子了”這樣的話。作為一位母親，小邦看到這里時(shí)也很是心酸。

那媽媽是如何安慰的呢?其實(shí)，小邦覺得媽媽并沒說錯(cuò)什么，如果有了弟弟妹妹是需要懂得謙讓，她不是來跟你搶愛的。

但是，小邦一直覺得楊威家少了點(diǎn)什么，就是對(duì)孩子愛的表達(dá)，似乎小邦一直都沒正面聽過爸爸媽媽對(duì)孩子說：“爸爸媽媽是很愛你的“這樣的話，可能是不善于表達(dá)吧，但從楊陽(yáng)洋的一些表現(xiàn)來看，這就是孩子沒得到足夠愛啊。

總體而言，小邦發(fā)現(xiàn)楊陽(yáng)洋很容易煩躁，雖然做事很認(rèn)真很堅(jiān)持，但卻也很容易暴走啊!!!

了解孩童人際互動(dòng)發(fā)展

其實(shí)，孩子依照年齡社交能力隨著成熟，父母可依此觀察孩子是否有適齡的社交動(dòng)機(jī)：

◎　5-6個(gè)月的嬰兒：寶寶會(huì)對(duì)大人的逗弄表情有回應(yīng)。

◎　1-2 歲孩子：就會(huì)以一些具體行動(dòng)來引起大人注意，或者是觀察別人動(dòng)作行為且試圖模彷。

◎　3歲的孩子：已有意愿想要加入他人團(tuán)體游戲了，即使方法不很熟練，也容易以自我為中心。

◎ 4-5歲的孩子：已可積極加入團(tuán)體，雖然偶爾會(huì)有沖突，但已較有經(jīng)驗(yàn)且有自信與同伴一起游戲。

重視兒童的社交人際焦慮

社交焦慮恐懼有時(shí)不會(huì)隨著年紀(jì)增長(zhǎng)而消失，反而有可能衍生更多的行為、人際問題，甚至影響學(xué)習(xí)專注力。所以，如果你的孩子真的是害怕，那么父母則需要提供有效的方法和社交技巧，協(xié)助孩子克服。

雖然社交能力受孩子氣質(zhì)影響，但是研究指出透過后天教育與環(huán)境能明顯改善。不過也有少數(shù)孩童人際社交動(dòng)機(jī)差，有眼神互動(dòng)能力少的問題，這可能是先天問題造成，如自閉癥、發(fā)展遲緩兒童等，那么父母則需要盡早尋求專業(yè)介入與評(píng)估 。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/462774.html

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