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　　今年的國慶連中秋8天的長假，媽媽們有什么計劃呢？是帶著孩子逛公園、去游樂園，還是抓緊機會讓孩子上“補習(xí)課”？或是索性家里蹲，用電視、電玩、電腦來打發(fā)漫漫長假呢？

　　在這種時候，無論是短假還是長假，我會組織幾個家庭一起“親子游”或遠或近，甚至就在市內(nèi)找?guī)讉�適合孩子的活動場所，，這也是我過去十年來一直在嘗試的“閑暇教育”。

　　在“閑暇”中豐富人生體驗

　　閑暇教育(LeisureEducation)最早興起在70年代的美國，然后風(fēng)靡至其他國家。旨在讓父母利用閑暇時間去豐富孩子在課堂之外的生活，讓他們在現(xiàn)實中逐步學(xué)會與人交往，培養(yǎng)對藝術(shù)人文的愛好和興趣，通過旅游和參與來拓寬孩子的視野、豐富孩子的情感，提高對生活的領(lǐng)悟力，從而使其個性得以充分自由地發(fā)展�，F(xiàn)在在美國的中小學(xué)教育中專門設(shè)有“FieldTrip”一門課，其理念正是從“閑暇教育”演化而來，同時又對“Field”的范圍進行了擴容。“Field”涵蓋了所有學(xué)生可以走出教室外地方，例如郊外、工廠、社區(qū)；還有超脫課本知識的領(lǐng)域，例如慈善、救助。

　　剛上初一的大兒子Ian有一堂WorldCulture(世界文化)課，要求小朋友們在長假中參加學(xué)校組織的一次“FieldTrip，備選有兩個地方：一是美國的新奧爾良，去那的小朋友要去探訪黑人爵士樂的起源，了解美國黑人奴隸制的歷史，還有卡特里娜颶風(fēng)給新奧爾良帶來的創(chuàng)傷；第二個目的地是四川成都，孩子們?nèi)ツ堑氖滓�目的是要看望�?zāi)區(qū)孩子，了解地震后災(zāi)區(qū)的建設(shè)和人們的生活狀態(tài)，并做些義工。我兒子說他想去成都，“雖然我以前去過成都，但那時只知道去看熊貓，除了熊貓，我對成都一點都不了解。”

　　讀書，可以在學(xué)�；蚣抑�外進行

　　在課堂外無論是雙休日還是節(jié)假日，在西方很少看見爸爸媽媽陪著孩子埋頭做作業(yè)，或是趕場到處去補習(xí)。在紐約，雙休日我經(jīng)常會輪換著約一位媽媽帶著孩子們?nèi)�BooksofWonder書店。那里幾乎每個周末都會組織書作者和孩子們進行讀書會，有時還會按書里講的故事讓孩子們排演。近期，他們還開設(shè)了“魔術(shù)工坊”，教孩子們?nèi)绾巫兩?ldquo;哈利?波特”。當孩子們沉浸書與故事的世界時，爸爸媽媽則可以在書店一角新開辟出的bakery小坐歇息，既對孩子進行了“休閑教育”又不耽誤家長的閱讀和休閑。

　　同時，很多公益場所也會在節(jié)假日安排很多活動和節(jié)目，配合父母做“閑暇教育”。比如，美國很多圖書館在節(jié)假日都會安排故事會，有的圖書館還與快餐店和玩具店攜手，學(xué)生只要閱讀一定數(shù)量的書，就可以得到免費餐券或可愛的玩具作為獎勵。而在博物館里，孩子們還可通過互動游戲了解歷史及其相關(guān)知識。

　　閑暇以興趣為先

　　對像十一、春節(jié)，及寒暑假這類周期很長的假期，其實父母勿需刻意大費周章地做個大plan。在什么環(huán)境下“閑暇”還是要從孩子的興趣出發(fā)。有可能奶奶家的菜園子，小區(qū)旁的小沙坑，或是公園里的那個小土丘就是孩子最佳的“閑暇”環(huán)境。媽媽要從孩子最感興趣的方面為抓手，創(chuàng)造出一個小朋友樂于參與，同時又能學(xué)習(xí)的“閑暇環(huán)境”。比如我小兒子特別喜歡玩水，一有機會我就會帶他去海邊或河灘邊抓寄居蟹，堆沙子；而大兒子則是個體育迷，今年暑假我就替他報名參加了以體育運動為主題的夏令營。

　　Jane’sTips：

　　1、“閑暇教育”首先是種感性教育，是通過觸摸、觀察、體驗去感受事物；同時，它又是個“慢養(yǎng)”的過程，需要長期不間斷滲入，在量的積累中等待質(zhì)變。

　　2、節(jié)日旅行，如果不是長途建議可以自駕游，或坐火車，盡量讓孩子看清楚窗外的景色風(fēng)貌。當經(jīng)過兩處地貌明顯不同的地方時，孩子會有即時的感性認識。這種感覺完全不同于書上的插圖，電視里的風(fēng)景片或是網(wǎng)絡(luò)上的三維景觀。它更直接，而且摻雜著孩子當下目睹景色時的心情，這種認識會變成記憶持續(xù)很久。

　　3.盡量讓孩子多與人交流。與不同的人交流，能幫助孩子認知和把握不同人的感情，從小培養(yǎng)他們擁有靈活的心智去處理人際關(guān)系。

　　4、當孩子看到新奇好玩的東西時，媽媽可以提示寶寶：“這樣的景色和家鄉(xiāng)的一樣嗎？這里的氣候和家里的一樣嗎？寶寶看，這里的人都包著頭巾！”有意地培養(yǎng)孩子提問的習(xí)慣，并讓這種習(xí)慣滲入到他的日常生活。“愛問，會問”遞進的必定是“想學(xué)，要學(xué)、會學(xué)”，這樣的良性循環(huán)自然會大大提升孩子的智能。