0-1歲嬰兒語言發(fā)展的特點
出生后的第一年是嬰兒學(xué)說話的準(zhǔn)備期，嬰兒反復(fù)地自我發(fā)音。到接近1歲時還逐步能聽懂某些詞意，并開始模仿最容易發(fā)音的幾個詞。最先學(xué)會的詞是“媽媽”，這幾乎是世界上大多數(shù)嬰兒開始說的第一個詞。
這時期，父母應(yīng)盡量逗引孩子練習(xí)發(fā)音，用說、看、摸相結(jié)合的方法引導(dǎo)孩子模仿發(fā)音。如模仿“糖”的詞音時，可以一邊教說，一邊拿出糖果給他看，還讓他用手去拿著糖吃，使他懂得詞意，為后階段學(xué)說話打下基礎(chǔ)。
嬰兒身體語言揭秘
你可曾觀察到嬰兒在學(xué)會說話前有豐富多姿的身體語言嗎？它正在向你傳遞信息。
科學(xué)家們曾饒有興致地研究過數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)他們的手勢和面部表情有千姿百態(tài)的變化，這些變化并非出于偶然，而是有其意義的。美國加利福尼亞洲研究嬰兒心理學(xué)的斯克佛教授，分析了1-6個月嬰兒的面部表情語言，大致有以下幾種：
1、咧嘴笑，表示興奮愉快
嬰兒笑的形態(tài)是突然發(fā)出，短暫而快速的，嘴角牽動，笑容驟現(xiàn)，伴著的表現(xiàn)是滿目發(fā)光、兩手晃動，舒展著魅力，接著笑容旋即消失，等候親吻鼓勵。這時父母應(yīng)報以笑臉，用手輕輕地?fù)崦䦆雰旱拿骖a，并在他的額部親吻一下，給予鼓勵。于是，嬰兒又會以微笑來報告父母的示意，對父母的行動表示滿意。
2、癟嘴，表示要求
嬰兒癟起小嘴，好像受到委屈似的，這是啼哭的先兆，實際上是對成人有所要求。如餓了要吃奶，寂寞了要人逗樂，厭煩了要人抱起來。這時父母要細(xì)心觀察嬰兒的要求，適時地去滿足他的需要，如喂他吃奶、逗他開心，抱他去戶外玩：讓他集俯臥、爬行，扶他坐起來，改變化長臥久睡的姿勢。
3、撅嘴、咧嘴，表示要小便
男嬰通常以撅嘴來表示要小便，女嬰則多以咧嘴或上唇緊含下唇來表示要小便。父母若能及時觀察到嬰兒嘴形的變化，了解孩子要小便的表情信號，就能摸清小便的規(guī)律而加以引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)嬰兒的自近代能力和良好的習(xí)慣。
4、紅臉橫眉，表示要大便
嬰兒往往先是眉筋突暴，然后臉部發(fā)紅，目光發(fā)呆，有明顯的“內(nèi)急”反應(yīng)。這是要大便的信號，父母應(yīng)立即解決他的“便急”之需。
5、玩弄舌頭吐氣泡
大多數(shù)嬰兒在吃飽、尿布干凈，而且還沒有睡意時，會自得其樂地玩弄自己的嘴唇、舌頭，或吮手指、吐氣泡。這時，嬰兒愿意獨自玩耍，不愿意別人打擾。
當(dāng)然，嬰兒的身體語言也會存在個體差異，年青的父母不能機(jī)械地照搬，而應(yīng)日常生活中的細(xì)心地觀察嬰兒的一舉一動，注意總結(jié)嬰兒的不同身體語言與之相應(yīng)的內(nèi)涵。
6個月到1歲的嬰兒，由于感知能力和動作能力的發(fā)展與增強(qiáng)，除了用面部來表示自己的意愿外，還以各種動作的體態(tài)語來表示自己的思想感情。比如，6個月時，嬰兒會張開雙臂，將身體撲向親人，要求擁抱、親熱。若陌生人想要抱他，則轉(zhuǎn)頭將臉避開，表示不愿意與陌生人交往；7～8個月時，嬰兒會以拍手和笑臉表示高興，以點頭表示謝謝，對不愛吃的食物以搖頭表示拒絕；9～10個月時，嬰兒會以小手拍拍頭，表示戴上帽子后出去；11～12個月時，嬰兒除了用面部表情和動作來表示體態(tài)語外，已開始用簡單的詞語來表示自己的意愿。
1歲以內(nèi)，嬰兒有成千上萬的信息要通過體態(tài)向父母傳遞，而且每個嬰兒傳遞的方式也各有差異，父母要細(xì)心觀察，了解嬰兒心理需要。
身體語言有益兒童智力發(fā)育
嬰兒如果學(xué)習(xí)一種簡單的手勢語言，在學(xué)習(xí)說話時會學(xué)得更快，在日后的智商測驗中也會表現(xiàn)更佳。
學(xué)會手勢可使大腦功能增強(qiáng)。在11個月時學(xué)習(xí)了手勢語言的嬰兒，幾個月之后語言能力就超過了同齡人。而且，這種語言優(yōu)勢一直可以保持到3歲。不僅如此，到8歲的時候，小時受過手勢語言訓(xùn)練的人，在智商測驗中會出類撥萃。
研究人員考慮了家庭收入、教育和其他因素對智商的影響后發(fā)現(xiàn)，32名小時候受過手勢語言訓(xùn)練的兒童與37名沒有受過手勢語言訓(xùn)練的兒童相比，其智商要高12分。32名兒童的智商平均分為114,而37名兒童的智商平均分為102。使研究人員感到驚訝的是，那些受過手勢語言訓(xùn)練的兒童的智商會超過比他們大一歲的孩子。
讓你的孩子學(xué)會非語言交流
心理學(xué)家經(jīng)過一系列研究發(fā)現(xiàn)，在面對面的交流中，55%的情感內(nèi)容是由非語言暗示的，比如面部表情、姿勢、手勢、體態(tài)、眼神等；38%的內(nèi)容由聲調(diào)表達(dá)，只有7%的內(nèi)容是用語言說出來的。
身體語言的開發(fā)
寶寶開口學(xué)說話前，有個過渡階段——用手指東西，這就是寶寶的手指語言。一家子都在的時候，如果問：“爸爸在哪里？”寶寶雖然不會說話，他卻會臉轉(zhuǎn)向爸爸，用手指出。如果又問：“媽媽呢？”他也會轉(zhuǎn)過臉來，指向媽媽。寶寶看圖畫時，如果問“貓咪”、問“汪汪”，他也會用手指在圖畫中指出。
寶寶的手指語言反映貝貝的判斷思維。判斷要對認(rèn)知和記憶貯存的眾多信息，進(jìn)行檢索和篩選。比如，圖畫中除了“貓咪”和“汪汪”，可能還畫有樹、草、房子什么的，而寶寶的指頭只指著“貓咪”、“汪汪”。
判斷是復(fù)雜思維。研究兒童的學(xué)者常常把判斷力當(dāng)作測定智力的一個重要指標(biāo)。在寶寶運用手指語言這個年齡段，可以通過游戲加強(qiáng)對孩子判斷力的訓(xùn)練。不過，在孩子用手指作出判斷后，請不要忘記說：“寶寶，好聰明�。�”
親子語言交流的一個秘密
嬰兒究竟是怎么學(xué)會說話的？仔細(xì)探究起來，似乎有點神秘，但是有一點可以肯定，大量的親子語言交流是語言習(xí)得的重要環(huán)境。
剛開始，我們會喃喃自語、喋喋不休對著嬰兒。后來，我們用最簡單的字、詞與寶寶交流。當(dāng)他能說一些簡單句的時候，如：“寶寶吃”、“娃娃摔”，父母常常會跟上一些展開句：“噢”、“寶寶自己動手吃飯”、“天哪！是玩具寶寶摔倒了”。
一種研究表明，偶爾做出的展開可以鞏固兒童話語及其所描述的情景之間的聯(lián)系，但是大量的語言是這樣獲得的：孩子的句子沒有被直接展開，而是由父母關(guān)于情景的進(jìn)一步評論接下去，如孩子說：“熊貓吃”而聽到大人的聲音是：“是呀！熊貓餓了”。
這種研究告訴我們：在親子語言交流中，與兒童對話的豐富和多變，可能比直接教他說話的頻率更重要。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zaojiao/978522.html
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