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主題是文章的核心、靈魂和統(tǒng)帥，其好壞直接影響和決定著文章的成敗，因此它歷來是閱卷老師關(guān)注的重點�？梢哉f，一個充滿個性色彩的立意是文章得分的第一亮點。然而，正所謂“物極必反”，從2005年各地中考作文來看，不少考生在追求作文立意求異、求新的同時，又不由自主地陷入了一些誤區(qū)。

 

　　誤區(qū)一：立意求異，模糊是非界限。

 

　　“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”不錯，在看膩了四平八穩(wěn)的立意之后，那些新穎獨到的立意的確能給人耳目一新之感。但不管怎樣標(biāo)新立異，這些觀點都必須符合道德標(biāo)準，符合審美情趣。遺憾的是，不少考生在立意上追求時尚的同時卻走入了另一個誤區(qū)，即常人贊成的，他就反對；常人喜歡的，他就厭惡。如2005年山東省煙臺市中考作文題為“生活需要__________”，一考生竟以“生活需要災(zāi)難”為題作文，雖然考生在文末也給出了總結(jié)性的文字——“災(zāi)難能使人類更加理智地認識自然，更好地處理與自然的關(guān)系”，但整篇文章看起來還是令人很不舒服。因為，畢竟不少災(zāi)難對人類來說是毀滅性的打擊，且許多自然災(zāi)難的發(fā)生，也并非由于人類與自然不和諧所致。還有的考生思維混亂，認識怪異。如一考生在題為“不難看到下列答案”的作文中煞有介事地寫道：“時下，光明正大的事，要偷偷摸摸地干；名正言順的事，要鬼鬼崇崇地干；青天白日的事，要月黑人靜時去干。相反，偷雞摸狗之事，要光明正大地干；狠心狗肺之事，要心安理得地干。君不見，買公債之事當(dāng)政策來說，不學(xué)無術(shù)當(dāng)聰明來說，能貪會撈當(dāng)能人來說，一擲千金當(dāng)瀟灑來說，野蠻之事當(dāng)文明來說。”這位考生也真可謂冷眼看社會，顛倒成文章。這樣的文字出現(xiàn)在中考作文中，讓人實在不敢恭維。

 

　　這些作文，立意“新”則“新”矣，“異”則“異”矣，但模糊甚至混淆了“是”與“非”，雖然考生的作文功底不錯，文采也好，但因為文章“主心骨”的喪失，使文章變成了一堆毫無傳載意義的符號。

 

　　誤區(qū)二：張揚個性，崇尚自我價值。

 

　　從2004年、2005年兩年的中考作文來看，不管是采用哪種命題形式，命題者都竭力給每個考生在立意、內(nèi)容、文體和語言等方面提供張揚個性、展示才華的舞臺。的確，個性是一種令人心動的美，美在它是獨行的自我，是創(chuàng)新的土壤。但須知，追求個性并非否定共性，追求自我也絕不是崇尚自我價值而忽視公共道德，甚至漠視他人的價值。且不說不少作文“躲進小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”地陶醉于個人小天地里抒情，另有不少考生的極端個人主義在考場作文中也時有流露。如2005年河南省中考作文題為“幸福原來_______”，一考生采用了對比手法，將自己過生日時的熱鬧與父親過生日時的冷清對比，對父母節(jié)衣縮食滿足自己的種種愿望進行了描述，其言語中沒有一絲慚愧與內(nèi)疚，讓閱卷老師看了寒心。同樣，2005年浙江省中考作文以“樂在其中”為話題，一考生詳細地刻畫了自己在課堂上是如何地妙語連珠，出盡風(fēng)頭，“眾人都用敬佩的目光看著我，老師也頷首贊許”，這時，在他眼里，別人都是“笨嘴笨舌”的。另外，在一篇想象作文中，一考生想象幾年之后，他當(dāng)上了總經(jīng)理，后面跟著無數(shù)仆人，每天向他請安，他看不慣誰就隨意開除誰。像這些極端崇尚自我價值的作文怎會是好作文？

 

　　誤區(qū)三：消極厭世，發(fā)泄灰暗心理。

 

　　陽光下也有罪惡，尤其是在社會轉(zhuǎn)型時期，社會生活中不乏陰暗面、消極事，甚至在一個時期、一些地方還相當(dāng)嚴重。但這畢竟只是支流，而不是主流。應(yīng)該說，我們的生活中更多的還是陽光，是春風(fēng)，是正義，是人與人之間的真誠。而翻看中考作文，不少考生感嘆“人與人之間缺乏真城，只有欺詐”“人與人之間缺少溫暖，只有冷漠”，甚至還有的考生感嘆：“十個官來九個貪，一個不貪是老憨！”一考生在“生活的味道”話題作文中，敘述了自己考試舞弊被老師批評后，發(fā)誓一定要報復(fù)老師，發(fā)泄對考試制度的不滿。類似的灰暗心理在中考作文中不難發(fā)現(xiàn)：“損壞公物”被學(xué)校責(zé)成賠償，就希望“來一場風(fēng)暴，把學(xué)校門窗上的玻璃都鼓破”；因為自己穿著不如別人，就埋怨自己的父母沒能耐。還有一考生在題為“青春的迷惑”一文中寫道：“中學(xué)生早戀好與不好，要讓事實來說話。”他以圓熟的筆法，寫男女同窗書信傳情，頻繁幽會，最終產(chǎn)生奇妙效果，早戀生智慧，促進了彼此成績的提高。有的考生索性在文中直言不諱地寫道：“我憧憬上一所名牌大學(xué)，找一個風(fēng)情萬種、長發(fā)披肩的女同學(xué)做妻子，擁有一座小樓房，過著‘西窗剪燭’的溫馨生活。”這些顯然不符合中學(xué)生行為規(guī)范！不錯，《語文課程標(biāo)準》提供“率真作文”，“我手寫我口”，但如此地消極厭世，發(fā)泄灰暗心理，是心理不健康的表現(xiàn)，這樣的作文又怎么能得高分呢？

 

　　誤區(qū)四：崇洋媚外，膜拜西方文化。

 

　　隨著我國對外交流的發(fā)展，不少人在“洋文化”面前迷失了自我，做任何事“言必稱希臘”，從物質(zhì)上的崇洋媚外，到思想上對外國文化的頂禮膜拜。這些現(xiàn)象同樣在考生的作文中有所體現(xiàn)。且不說不少考生在作文里“販賣”幾個英文單詞或句子“裝潢門面”；且不說在議論文中，無論是道理論據(jù)還是事實論據(jù)，不少考生都搬出清一色的“洋人”的事例和言論來增加賣點；也不說在諸如“誠信”“愛心”“責(zé)任”等話題作文中，不少考生所敘述的事例幾乎全是外國人如何誠信，如何有愛心，如何有責(zé)任感，更不可理解的是，不少考生言語中所流露出的對民族文化的蔑視，對中國人素質(zhì)的批判，看了不僅讓人寒心，更讓人義憤填膺——一些考生似乎已經(jīng)徹底地“洋化”“奴化”，這樣的人，怎么能是合格的“接班人”“建設(shè)者”？當(dāng)然，我們并不是盲目排外，只是認為，在對待外來文化、外來思想上，一定要用理性的眼光來審視。

 

　　另外，中考作文立意上的誤區(qū)還有對金錢的向往、權(quán)勢的迷戀等，這些都是浮在海上的冰山，需要我們一一繞開，如此，我們才能找到一條立意的健康通道。

 

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/zuowen/xiezuo/16932.html

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