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八年級下冊語文測試六 第四單元

一、語文積累與運用（本大題含1--7小題，其中1--5小題，每小題2分，第6小題3分 第7小題10分，共23分）

1、選出下列加點字注音全對的一項

A、彷徨 （páng） 領(lǐng)悟 （wù） 磐石 （pán） 呱呱墜地 （gu�。�

B、煎熬 （jiān） 兌現(xiàn) （duì） 締造 （tì） 無動于衷 （zhōng）

C、歧視 （qí） 蛻變 （tuì） 寄托 （tuō） 駭人聽聞（hài）

D、贖罪 （dú） 崛起 （jué） 枷鎖 （ji�。� 心急如焚 （fén）

2.下面這段話中加點的成語，使用不恰當?shù)囊豁検?/p>

A、我們不應(yīng)該對別人暫時的失敗或某些缺陷持幸災樂禍的立場，因為你自己也同樣會有弱點、不幸、失敗或缺陷。

B、自由和平等的爽朗金秋如不到來，黑人義憤填膺的酷暑就不會過去。

C、今天學校組織的大掃除，全體師生積極地袖手旁觀去參與，校園面貌煥然一新。

D、中國學生往往念功課成績很好，考試都得一百分，但是面臨著需要注意的研究工作時，就常常不知所措了。

3.在下列句子橫線上依次填入關(guān)聯(lián)詞語，最恰當?shù)囊唤M是

（1）新的知識 通過實地實驗而得到， 由自我探討或哲理的清談而求得

（2） 只有我們自己才能了解我們所遭受的痛苦和悲哀， 大家都能感受到我們的疼痛。

（3） 我們有這樣的能力，我們 可以敞開自己的心扉。

（4） 我們?yōu)槿嗣竦睦�益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍 一定會興旺起來。

A、 只能……不可能…… 不是……而是……

既然……就…… 只要……就……

B、 既然……就…… 只要……就……

不是……而是…… 只能……不可能…

C、 既然……就…… 只要……就……

只能……不可能…… 不是……而是……

D、不是……而是…… 既然……就……

只要……就…… 只能……不可能……

4.下列各句中，沒有語病的一句是

A、學生寫作文千萬切忌不要照搬照抄、胡編亂造。

B、北京奧運會的成功舉辦，既展示了民族的傳統(tǒng)文化，又展現(xiàn)了全國人民的精神風貌，可謂兩全其美。

C、姚明這個名字對咱們中國人都非常熟悉。

D、經(jīng)過全市人民的共同努力，宣威市榮獲全國“精神文明模范城市”。

5、對四大名著中的人物和情節(jié)描述不正確的一項是

A．白骨精是唐僧師徒西天取經(jīng)途中所遇到的一個妖怪，她曾先后變成年輕女子、老婦人和老公公來哄騙唐僧師徒，但都未能逃過孫悟空的火眼金睛。(《西游記》)

B．劫取生辰綱之事敗露后，晁蓋等人投奔梁山，梁山大頭領(lǐng)王倫不肯接納，這讓林沖十分氣憤，他火并王倫，尊晁蓋為山寨之主。(《水滸傳》)

C．曹操是魏國的奠基者，他一生東征西討，打了許多勝仗，但也有打敗仗的時候，如官渡戰(zhàn)袁紹、赤壁遇周瑜、華容逢關(guān)羽時，他都慘遭失敗。(《三國演義》)

D．賈寶玉是賈母最寵愛的孫子，他和林黛玉青梅竹馬，真心相愛。但在賈母等人的安排下，他最終卻娶了薛寶釵為妻。(《紅樓夢》)

6、隨著手機在中小學生中的普及程度越來越高，給“校園手機”立規(guī)矩的呼聲也隨之出現(xiàn)。不久前，某中學正式下達了手機“封殺令”，禁止學生在校園內(nèi)使用手機。這在社會上引起廣泛的爭論。中小學生是否可以將手機帶入校園使用?請就這一問題談?wù)勀愕挠^點及理由。(共3分)

7.根據(jù)提示填空。（①---⑤題必做，⑥⑦兩題任選一題作答，每空1分，共10分。凡出現(xiàn)加字、漏字、錯字中任何一種情況，該空不得分）

① ，何時復西歸？

②今我來思， 。

③《山居秋暝》中描寫山間景色寧靜幽潔的千古名句是

， 。

④《望洞庭湖贈張丞相》中表現(xiàn)孟浩然積極出仕卻又無人引薦的苦惱心情的詩句是

， 。

⑤王灣在《次北固山下》一詩中，表現(xiàn)時序的交替，蘊涵自然理趣的句子是“ ， ”。

⑥《醉翁亭記》中描寫瑯琊山朝暮之景的句子是“ ， ”。

二、語文綜合運用（6分）

8、閱讀以下材料．按要求答題。（ 6 分）

材料一：在美國，各社區(qū)都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設(shè)有國家閱讀基金，通常由國家領(lǐng)導人擔任主席或名譽主席。韓國為了推動國民讀書，也有各種各樣的讀書組織和讀書節(jié)……中國對國民的閱讀狀況也非常關(guān)注，提出了“國民圖書閱讀率”這個概念，每隔兩年在國內(nèi)進行一次調(diào)查。

材料二：目前，曲靖市各中小學正在努力建設(shè)“書香校園”,通過師生誦讀、經(jīng)典推薦、圖書漂流、讀書征文等活動，積極營造愛讀書、讀好書的氛圍，切實提升師生人文素養(yǎng)。

① 用一句話概括“材料一”的主要內(nèi)容。（2 分）

答：

② 學校將圍繞“書香校園”活動對學生的閱讀狀況進行一次問卷調(diào)查。請你為該問卷設(shè)計兩個問題。 ( 2 分） 問題一：

問題二：

③為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設(shè)計一條標語。（不超過20字）（2分）

答：

三、閱讀（本大題含9---21小題，共41分

（一）古詩閱讀

9.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（4分）

雨后池上

（宋）劉?

一雨池塘水面平，淡磨（①）明鏡照檐楹（②）。

東風忽起垂楊舞，更作荷心（③）萬點聲。

【注釋】：① 淡磨：輕磨拂拭。古代用銅做鏡子，銅磨光以后能清楚地照見人影。

②檐楹：池塘邊房屋的瓦檐和楹柱。

③荷心：荷葉。

（1）詩歌前兩句用哪些詞語寫出了荷花池塘雨后的靜態(tài)美？（2分）

答：

（2） “東風忽起垂楊舞”一句極為傳神，請作筒要賞析。（2分）

答：

（二） 閱讀下面的文言文，完成10----12小題（10分）

公輸盤為楚造云梯之械,成,將以攻宋。子墨子聞之,起于齊,行十日十夜而至于郢,見公輸盤。

公輸盤曰:“夫子何命焉為?”

子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子殺之。”

公輸盤不說。

子墨子曰:“請獻十金。”

公輸盤曰:“吾義固不殺人。”

子墨子起,再拜,曰:“請說之。吾從北方聞子為梯,將以攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民,殺所不足而爭所有余,不可謂智。宋無罪而攻之,不可謂仁。知而不爭,不可謂忠。爭而不得,不可謂強。義不殺少而殺眾,不可謂知類”。

公輸盤服。

子墨子曰:“然胡不已乎?”

公輸盤曰:“不可,吾既已言之王矣。”

子墨子曰:“胡不見我于王？”

公輸盤曰:“諾。” （節(jié)選自《公輸》）

10、 解釋下列語句中加點的詞 （4分）

愿借子殺之 愿:

公輸盤不說 說:

吾義固不殺人 固:

然,胡不已乎 已:

11、下列句子中加點的詞的意義相同的一組是（2分）

A.將以攻宋 皆以美于徐公

B.子墨子聞之 臣之客欲有求于臣

C. 起于齊,行十日十夜而至于郢 荊國有余于地而不足于民

D.知而不爭 禽鳥知山林之樂，而不知人之樂

12下列對選文內(nèi)容的理解和寫法的分析,對的填“對”，錯的填“錯”（4分）

（1）、 墨子熱心救世,反對戰(zhàn)爭。在得知楚將攻宋的消息后,為阻止戰(zhàn)爭爆發(fā),晝夜兼程,不辭辛勞,趕到楚國進行勸說。（ ）

（2） 墨子辯術(shù)高明。他先言其他,誘使公輸盤落入圈套,然后一針見血,從幾個方面批駁了公輸盤的行為,讓公輸盤理屈詞窮,無話可說。（ ）

（3） 公輸盤在墨子的勸說下,明白了攻宋將使自己陷入不義的境地,于是聽從了勸說,主動帶墨子去勸說楚王。（ ）

（4） 這段文字以對話為主,語氣時緩時急,語言長短交錯,富于表現(xiàn)力,從中可以感受到人物鮮明的性格特征。（ ）

（三） 閱讀《低頭與昂首》，回答13-17小題。(13分)

低頭與昂首

①富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時，他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候，一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。富蘭克林來了，他挺起胸膛，大步流星，一進門，“砰”的一聲，額頭重重地撞在門框上，頓時腫了起來，疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子，笑了笑說：“很疼吧!可這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事，練達人情，就必須時刻記住低頭。”

②富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道，他牢牢記住了老前輩的教導，把謙虛列為他一生的生活準則。

③要取得成功，首先就要學會低頭。這恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低調(diào)的。低頭，既是正確認識自己，也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭，實際上是抬高自己，看低別人。你瞧不起別人，人家干嘛要瞧得起你呢?因此，你再優(yōu)秀，再有名，也沒有人愿意與你合作。

④當然，低頭并不意味著把自己不當人。低頭不應(yīng)該是流水，越流越低。一支曲子，越唱越低，就會唱不下去。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切，理解為逆來順受、低聲下氣，這是不正確的。有這樣一個故事：有個公司招聘員工，門外排著長長的隊伍，應(yīng)聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個，主考官不由分說，凌空劈來一記耳光。主考官問：“這是什么滋味?”捂著臉出來的人都落選了，他們是低頭的人。后來有個年輕人進去，主考官同樣劈來一記耳光，說：“這是什么滋味?”年輕人定了定神，以同樣的速度，同樣的力量，給主考官同樣一記耳光，說：“就是這個滋味。”出人意料的是，這個年輕人被錄用了。

⑤富蘭克林以低頭抵達成功，年輕人卻以昂首被錄用，這是不是矛盾的呢?

⑥不，其實為人處世真正的法則是把自己擺在一個恰當?shù)奈恢蒙希涸跀[放自己處的位置時，我們應(yīng)該是富蘭克林；而在擺放我們自己心的位置時，我們必須是那個年輕人。也就是說，我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。

13、概括本文的中心論點。(3分)

14、第③段畫線句運用了什么論證方法?有什么作用? (3分)

15、文中的年輕人回敬了主考官一記耳光反而被錄用了，你認為原因是什么?(2分)

16、結(jié)合全文內(nèi)容，說說應(yīng)該怎樣把握“低頭”的尺度和“昂首”的尺度。(2分)

17、文中說低頭不是“逆來順受、低聲下氣”。但生活中也有人贊賞忍氣吞聲、甘受胯下之辱的韓信，稱道曲意逢迎、討好夫差的勾踐，認為正是當初他們肯“低頭”，才讓韓信日后有機會成為三軍統(tǒng)帥，讓勾踐最終有機會吞并吳國。對此你是怎樣認識的?談?wù)勀愕挠^點和理由。(3分)

（四） 閱讀下面的文字，完成18----21題（14分）

善待挫折

①漫漫人生,茫茫人海,生活道路上無不充滿坎坷。如生活困難,高考落榜,升職無望,體質(zhì)不佳,辦事受阻,無端受控等等。不管你喜歡不喜歡,不管你愿意不愿意,挫折隨時都可能降臨。

②應(yīng)該怎樣看待挫折,怎樣去面對挫折呢?

③歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績。司馬遷在遭受宮刑之后,發(fā)憤著書,寫出了被魯迅譽為史家之絕唱,無韻之離騷的名著《史記》。音樂家貝多芬,一生遭遇的挫折是難以形容的。他17歲失去母親,26歲耳聾,接著又陷入了失戀的痛苦之中。對一個音樂家來說,這打擊是多么的大啊! 可貝多芬不消沉, 不氣餒,他在一封信中寫道:“我要扼住命運的咽喉,它妄想使我屈服,這絕對辦不到。”他始終頑強地生活,艱難地創(chuàng)作,成為世界不朽的音樂家。

④挫折雖給人帶來痛苦,但它往往可以磨練人的意志,激發(fā)人的斗志；可以使人學會思考,調(diào)整行動,以更佳的方式去實現(xiàn)自己的目的,成就輝煌的事業(yè)。科學家貝佛里奇說:“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。”可以說,挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。

⑤當然,挫折并不能自發(fā)地造就人才,也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國作家巴爾扎克說:“挫折就像一塊石頭,對于弱者來說是絆腳石,讓你卻步不前；而對于強者來說卻是墊腳石,使你站得更高。” 只有抱著崇高的生活目的,樹立崇高的人生理想,并自覺地在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求的人,才有希望成為生活的強者。

18、 第③自然段主要運用了什么論證方法? 請作具體分析。 (3分)

答:___________________________________________

19、 第④段畫線句子“人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的”一句中“往往” 一詞能否刪去?為什么?(3分)

答:____________________________________________

20、 文章第⑤段加點的絆腳石 和墊腳石 的含義分別是什么? (4分)

答: 絆腳石:______________________________________________

墊腳石:___________________________________________________

21、本文所論述的中心論點是什么? 請針對這一論點補充一個事實論據(jù)并作簡要分析。 (4 分 )

答:___________________________________________

四、寫作（50分）

22、按要求寫作文。

在人生的經(jīng)歷中，無論是你還是他（她），每個人都會有出色的表現(xiàn)。在你和他（她）之間，或各自努力，或相互合作，或幫助對方……為了實現(xiàn)一個好的愿望，只要你和他（她）努力了，付出了，就都是好樣的！

請你以“那次，我和他（她）都是好樣的”為題，寫一篇文章。

要求：⑴文體自選。

⑵文章不少于６００字

⑶文中不要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

元參考答案

1、C 2. C 3. A 4. B 5、C 6、略 7. ① 百川東到海 ②雨雪霏霏③明月松間照，清泉石上流④欲濟無舟楫，端居恥圣明⑤海日生殘夜，江春入舊年。⑥日出而林霏開，云歸而巖穴暝

8、① 許多國家都很重視國民閱讀，中國也不例外。

②示例一：你現(xiàn)在獲得書籍的來源主要是什么。

示例二：你閱讀書籍的主要目的是什么

示例三：你對自己的讀書狀況是否滿意。（ 能圍繞主題同答即可） ③能緊扣主題，語言精煉，有積極意義即可。 9. （1）( 2 分。找出兩處即給滿分）水面平、明鏡、 照檐楹

（2）( 2 分，描述l 分，賞析1分）

東風忽然吹起，池邊楊柳飛舞，寫出了雨后池塘的動態(tài)美。

10 愿: 希望 說:通悅,高興 固:本來 已:停止

11.D 12、 （1）對 （2）對 （3）錯 （4）對

13、(3分)我們應(yīng)該低頭處世，昂首做人。

14、(3分)比喻論證 生動形象地證明了要取得成功首先就要學會低頭的道理。

15、(2分)他沒有為了一時利益而放棄尊嚴和人格。

16、(2分)謙虛但不能放棄尊嚴 自尊但不能看低別人

17、(共3分)觀點鮮明，理由恰當，表述清楚。

18、(3分)主要運用了事實論證方法(或:例證法)。文中運用司馬遷和貝多芬的事例,更有力地論證了“歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭中做出了不平凡的業(yè)績”這一觀點,進一步增強了說服力。

19、(3分)不能刪。 (1分)因為“往往”一詞強調(diào)了人們最出色的工作常常是處于逆境的情況下做出,如果去掉,就顯得過于絕對。 (2分；語意相近即可)

20、(2分)絆腳石:人生路上的障礙。墊腳石:人生路上不斷前進的憑借

21、(4分)本文論述的中心論點是要善待挫折(或：要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強者)