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洪港中學2019年秋八年級語文期中試卷

一 積累運用(20分)

1、默寫（4分）

①相見時難別亦難， ②雞聲茅店月

③好峰隨處改， ④ ， ，老易至，惜此時。

2、下列詞語完全正確的一項是（ ）（2分）

A 玲瓏剔透 回味無窮 端詳 嚅動

B 疏疏朗朗 瘦骨嶙峋 芳馨 悠楊

C 返璞歸真 多姿多彩 踴躍 絮叨

D 魂不守舍 頭暈目眩 啜泣 蒼芒

3、試推斷下面語段中人無緣的言外之意（2分）

公元975年，北宋軍圍金陵，當時南唐后主李煜派徐鉉請降，自愿去國號帝位，改稱藩主以自保。宋太宗趙光義拍案說：“臥榻之側，豈容他人鼾睡！”

趙光義的言外之意是 。

4、下面各項對詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項（ ）（2分）

A 幸福本來/不是占有 B 當/豐收的鐮刀/掛在屋檐下

C 我/羨慕你，大海的/勇敢的/船夫 D 渴求/另一種/自然

5、請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同。語義連貫。（4分）

朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡， ，，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

6、對下列病句修改不正確的一項（ ）（2分）

A 是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。

修改：去掉：“之一”

B 劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處

修改：將：“雖然”改為“不但”

C 在上海汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮

修該：刪去“不斷”

D 加強未成年人思想道德建設，是一項重大而緊迫的，

修改：在句尾加上“任務”

7、綜合性實踐(4分)

近些年，“國學熱”不斷升溫，今年秋，洪港中學大力開展“中華經(jīng)典誦讀”活動。請根據(jù)你自己對《弟子規(guī)》和《國學經(jīng)典讀本》誦讀的體會和感受，完成下面各題。

①請你為本次活動寫一條宣傳標語：

②你在參與活動中，準備制定的誦讀措施：

③誦讀經(jīng)典后，你有什么體會？

二 閱讀理解（50分）

（一）聽潮（節(jié)選）（11分）

大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動著，銀鱗一般。遠處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。它和那海面的銀光在我們面前揭開了海的神秘，--那不是狂暴的不測的可怕的神秘，而是幽靜的和平的愉悅的神秘。我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路朝向紅玉的瓊臺走了去。

這時候，妻心中的喜悅正和我一樣，我倆一句話都沒有說。

海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風指過琴弦；像落花飄零在水上。

海睡熟了。

大小的島擁抱著，偎依著，也靜靜地恍惚入了夢鄉(xiāng)

許久許久，我倆也像入睡了似的，停止了一切的思念和情緒。

不曉得過了多少時候，遠寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢，它惱怒似的激起波浪的興奮，漸漸向我們腳下的巖石掀過來，發(fā)出汩汩的聲音，像是誰在海底吐著氣，海面的銀光跟著晃動起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著，而且聲音愈響愈大起來。

沒有風。海自己醒了，喘著氣，轉側著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛。因為島嶼擋住了它的轉動，它狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。巖石也仿佛漸漸戰(zhàn)栗，發(fā)出抵抗的嗥叫，擊碎了海的鱗甲，片片飛散。

海終于憤怒了。它咆哮著，猛烈地沖向岸邊襲擊過來，沖進了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。

音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。

銀光消失了。海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠近大小的島嶼。它從我們的腳下?lián)淞诉^來，響雷般地怒吼著，一陣陣地將滿含著血腥的浪花潑濺在我們的身上。

“彥，這里會塌了！”妻戰(zhàn)栗起來叫著說，“我怕！”

“怕什么。這是偉大的樂章！海的美就在這里。”我說。

8、本語段中作者給我們描繪了怎樣的幾幅圖畫？（2分）

9、“波浪輕輕吻著巖石”中的“吻”字的表達作用在于（ ）（2分）

A 將波浪人格化，寫出波浪的情感

B 用擬人的手法寫出大海的寧靜美

C 用擬人的手法，寫出波浪輕柔細微的情態(tài)

D用擬人的手法寫出大海的動態(tài)美

10、簡答（4分）

①文中總寫海的音響的一句話是：

②文中總寫大海充滿靜美、充滿柔情畫面的句子是：

11、下面是對這段文字的簡析，請選出正確的一組（ ）（3 分）

①這段文字寫的是落潮時大海的靜謐美。

②這段文字選用了輕吻的波浪、閃動的月光、像紅玉似的燈光等景物，來突出大海的靜寂

③在突出“靜”的同時，作者還注意了畫面色彩明暗的協(xié)調(diào)和景物遠近配合④這段文字在安排寫景的層次時，是先由近及遠，在由遠及近；在寫作者的感受時，是依次寫所聞、所見、所感。

⑤這段文字運用了比喻、擬人、排比的修辭手法。

⑥這段文字情景交融，幽靜、和平、愉悅的氣氛和人物的“欣幸”心情相互映襯。

⑦從《聽潮》全文來看，這段文字是“抑”。后面寫大海的動態(tài)美是“揚”

A ①②③④⑤⑥⑦ B①②③⑤⑥

C ①②③④⑥⑦ D①②③⑥⑦

（二）鄉(xiāng)村的泥土（13分）

(1)鄉(xiāng)村是泥土做的。泥土是鄉(xiāng)村的靈魂，它是上蒼送給鄉(xiāng)村最好的禮物。

(2)泥土與莊稼，莊稼與人，都是一一安排好了的，誰也離不開誰。一團泥土，就是一句百讀不厭的經(jīng)文。曾祖父讀過，祖父讀過，父親讀過，我和弟妹們也讀過，我們的兒孫還要再繼續(xù)接著讀下去。一個生命，又一個生命，在泥土里摸來摸去的，摸著摸著就摸老了，直到連泥土也摸不動的時候，這個生命就該被泥土撫摸了。

(3)我曾仔細觀察過父親的那雙手，粗糙得跟老樹的皮沒有什么兩樣，骨節(jié)粗大，十指變形，沒有一個完整的指甲。這雙手曾在土地上扒撓了八十多年，豆村的每一塊土地都曾留下他的手印，甚或每一個土團都曾感受過他的手溫。一次重病使他的右手致殘，無法再扶犁耕地，揮鎬掘土后，我勸他把家里的那幾塊地讓給別人做，他咬咬牙艱難地作出了決定。但他執(zhí)意要留下一小塊自己做，說閑著也是閑著，種不動地，哪怕到地里站一站，蹲一蹲，在田埂上坐一坐，彎腰扯幾把草，心里也好受些。父親留下的這塊地頂多只有三分，春天種了玉米，接著又種了一茬芝麻。夏天我回豆村時，發(fā)現(xiàn)他和母親蹲在白花花的日頭底下，一個吃力地翻著土，一個用槌棒敲打著土坷垃。目睹著這樣的情景，我的心里一涌一涌的。于是我就跟他們說，這地不能再種了，要是熱出個好歹，不值得。父親一邊敲打著土塊，一邊說，再種最后一茬。母親也附和說，再種最后一茬。這樣的話，他們已經(jīng)跟我說過不下四五次了，每次都沒有兌現(xiàn)。季節(jié)一次次地向前延伸，父親的莊稼也跟著一次次地向前延伸。其實我心里是清楚的，只要父親和母親不倒下，這“最后一茬”就得一次次地向前延伸。

(4)我們與土地和莊稼每相遇一次，都是一種緣分，是一個靈魂與另一個靈魂的默契和交流。莊稼來了一茬又一茬，又被我們送走了一茬又一茬。每迎來一茬莊稼，我們就多一份希望；每送走一茬莊稼，我們就多一份充實。在這一次次的迎送之中，一代又一代的莊稼人微笑著走進泥土。試想，如果沒有它們一茬又一茬地陪伴著我們，我們的一生該是多么蒼白啊!

(5)播種的時候，我常常攥著種子遐想，這些種子去了泥土里之后，它們再也不可能回到村莊里來了，就像一個個日子。盡管它們會給我?guī)Щ馗�多的收獲，但我還是有些依依不舍。一茬一茬的莊稼綠了，一茬一茬的莊稼黃了，似乎都是轉瞬之間的事。收割也是如此。當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬在懷里，它們好安靜啊!我知道又該送走一茬了。

(6)躁動了一個春天，喧鬧了一個夏天，土地直到把所有的莊稼都送走了之后，這才坦然無憂地躺下來，在月光下深深地睡下，那飄蕩在田野上大團大團的濃霧，就是它綿長而舒緩的呼吸吧。

12、作者為什么說“一團泥土，就是一句百讀不厭的經(jīng)文”?用文中的語句回答。(2分)

13、第(3)段中的“再種最后一茬”這句話，父母已經(jīng)跟“我”說過不下四五次了，為什么“每次都沒有兌現(xiàn)”?（3分）

14、結合語境，品析下SS面句子中加點的詞語。(2分)

當我用鐮刀把一棵棵成熟的莊稼攬在懷里，它們好安靜啊!我知道又該送走一茬了。

15、閱讀第(6)段，從哪里看出土地的“坦然無憂”?并說說土地坦然無憂的原因。(3分)

16、閱讀全文，你從中感悟到人與土地之間是怎樣的關系?(3分)

（三）握住母親的腳(節(jié)選) （14分）

① 一位名牌大學的畢業(yè)生到一家頗具實力的公司應聘面試，主考官只對這位才華橫溢的大學生提了一個問題：“你抱過母親的腳嗎?”

②年輕大學生被主考官的提問弄愣了，滿臉fēi____紅。主考官接著又說：“明天這個時候，請你再來一次，不過有一個條件，你必須抱抱你母親的腳。”

③青年紅著臉走了。他弄不明白主考官的用意，但無論如何，自己也要按主考官的要求抱抱母親的腳。

④青年大學生早年喪父，貧寒的家里只有他與母親相依為命，母親靠替人做傭人才供他讀完了大學。(A)青年大學生其實是理解母親的，也很愛他的母親。但她壓根兒沒抱過母親的腳，他不知抱母親腳時心頭會是一種什么樣的滋味。

⑤青年回到家里，母親還沒有歸來。他想，母親長年在外奔波，那雙腳一定很疲乏，今晚，我一定要替她洗洗腳，然后輕輕按摩一番。

⑥母親很晚了才回來。青年請母親坐下，然后端來一盆熱水，右手拿毛巾，左手握母親的腳。陡然間，他發(fā)現(xiàn)母親的腳竟然像木棒一樣堅硬。青年大學生頓時潸然淚下，緊緊將那雙腳擁在懷里，久久地不肯松開。

⑦那晚，青年大學生終于理解了母親。

⑧第二天，青年如約去那家公司，心情沉重地對主考官說：“我現(xiàn)在才真正明白，做人是那么不容易，成才又是何等的艱難。你讓我明白了一個極其簡單的道理，一個人只有理解了母親，他才可能善待自己!”

⑨主考官這時笑了，點點頭說：“你明天來公司上班吧!”

⑩主考官旨在考驗年輕大學生的悟性，豈料卻讓一個人的靈魂獲得了升華。

⑾年輕大學生從此銘記著母親的艱辛，也一刻不忘自己肩負的責任。沒幾年，他便成長起來，而且做了一家大公司的老板。

⑿故事一度讓我感動，也令我深深羞愧。

⒀許多年以來，當我終于長成一棵大樹，當我坐在偌大的教室里給那些qián誠地喚我老師的朋友談創(chuàng)作體會的時候，我就告訴他們：一個人要想讀懂人生真諦，不妨回去握握母親的腳，那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著，讀懂了它，你就讀懂了整個人生。

⒁握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。

17本文通過敘述一個故事，揭示了人生的真諦，貫穿全文的線索是。(2分)

18、青年大學生握母親的腳時為什么“潸然淚下”?他的靈魂獲得了怎樣的升華?(3

19、“握母親的腳在手，其實握著的是自己一生的命運。”你怎樣理解這句話的含義?(3分)

20、“那是一部比任何經(jīng)典教材都具震撼力的巨著”這句用的修辭方法是 ，在文中有什么作用？（3分）

21、從文中選出一個你喜歡的語句，然后說明喜歡的理由。（3分）

（四）愚公移山（12分）

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻，有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之，曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。

22、解釋下面加點的字（ ）（4分）

且 年且九十 （ ） 固 汝心之固 （ ）

且焉置土石（ ） 人固有一死（ ）

23、下面加點詞的意思與用法相同的一項( )（2分）

A 曾不能損魁父之丘 / 曾不若孀妻弱子 B雖我之死 / 甚矣，汝之不惠

C 以君之力 / 河曲智叟亡以應 D面山而居 / 而山不加增

24、翻譯句子（3分）

寒暑易節(jié)，始一反焉。

甚矣，汝之不惠。

汝心之固，固不可徹

25、我們今天是否需要愚公精神，為什么？（3分）

三 寫作（50分）

26、下面兩題，任選其一作文

①人們生活的世界上，有很多應盡的責任，正是因為這些責任，人們才生活得更美好。不信你看，這樣的事情就在你我的身邊。例如，父母供子女上學；老師傳道授業(yè)解惑；學生拾金不昧；父親出差在外，母親臥病不起，子女問寒問暖端藥喂飯；路見不平論公道，見匪徒搶劫挺身而出；公共汽車上給老人讓坐，扶盲人過馬路…。請你以“責任”為話題，寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體不限。

②成長路上，我們品嘗過多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……，帶給我們許多感動。請以“ 的味道”為題寫一篇600字作文

參考答案

1、東風無力百花殘 / 人跡板橋霜 /幽徑獨行迷 / 朝起早 夜眠遲

2、A

3、除掉李煜 4、A

5微笑是一股清新的泉水，微笑是一道無邊的彩虹

6、A

7、①讀圣書，知書明理；誦經(jīng)典，誓做真人。/讀好書明理，誦經(jīng)典立志②略③略

8、海睡圖 海醒圖 海怒圖

9、C

10、①大海上一片靜寂②是幽靜的和平的愉悅的神秘

11、B

12、曾祖父讀過，祖父讀過，父親讀過，我和弟妹們也讀過，我們的兒孫還要再繼續(xù)接著讀下去

13、因為父母對土地飽含深情，他們離不開土地，在泥土里勞作成了他們生活的方式，甚至是生命存在的方式

14、攬含有一種父母將孩子擁入懷中之感，表現(xiàn)出“我”對莊稼的愛憐，以及將要分別的依依不舍之情

15、在月光下深深地睡下，那飄蕩在田野上大團大團的濃霧，就是它綿長而舒緩的呼吸吧。

土地培育、送走了莊稼，完成了歷史使命，感到欣慰與滿足。

16人與土地是一種相互依存的關系，誰也離不開誰，人與土地的相遇是一種緣分，是一個靈魂與另一個靈魂的默契和交流

17、握住母親的腳

18、突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大

19握母親的腳在手，懂得了做人不易的道理，就會時刻不忘肩負的責任，艱苦奮斗，踏實做人，一生都不會懈怠。(3分。意思相符即可)

20、突出說明母親的奉獻精神對兒女的教育作用之大。

21、略22且 動詞 將近 副詞 況且，再說 固 形容詞 頑固 副詞 本來 23、B 24略25略