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如皋市磨頭鎮(zhèn)中2019年初三年級質(zhì)量抽測考試

語 文 試 題

一（25分）

1．（6分）按要求答題。

初中三年來的語文學(xué)習(xí)中，我們走進了xuàn lì 多彩的世界，我們能tóo yě 高尚的情操。

我們在親近中熱愛祖國文化；在誦讀中親近民族經(jīng)典；在熱愛中傳承中華文明。她如甘霖滋潤著荒蕪的心田， 。

（1）根據(jù)拼音寫漢字： （2分）

（2）文中劃線句子有語病請加以修改： （2分）

（3）請在文中空白處根據(jù)前面的句子仿寫一句話，使前后連貫（2分）

2．用古詩文原句填空。（⑦⑧兩題選做一題）（7分）

①山重水復(fù)疑無路 。（陸游《游山西村》）

②人有悲歡離合， 。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

③長風(fēng)破浪會有時， 。（李白《行路難》）

④ ，銅雀村深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）

⑤龔自珍《己亥雜詩》一詩中“ ”兩句，讓我們明白人應(yīng)該有無私奉獻的精神。

⑥詩歌是心靈的吶喊，是志趣的表達，文天祥用 “ 。”表達詩人忠君報國的英雄氣概。

⑦《岳陽樓記》中表達作者遠大政治抱負的句子是：“ ， ”

⑧我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路； ， ，也便成了路。

3．選出下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁�。�?分） 【 】

A．今天天氣好，我們一起去登山，享受大自然的天倫之樂。

B．課堂上，語文老師幽默的語言，常常讓學(xué)生忍俊不禁。

C．沿著晃動的梯子，我小心翼翼地爬上了沾滿灰塵的小閣樓。

D．老師的舉動讓孩子們停住了笑聲，全場鴉雀無聲。

4．閱讀下面一首詩，回答問題。（4分）

天末懷李白

杜甫

涼風(fēng)起天末，君子意如何？

鴻雁幾時到？江湖秋水多。

文章憎命達，魑魅喜人過。

應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅。

①本詩中的“君子”指誰？“汨羅”指誰？（2分）

②本詩表達詩人怎樣的情感？（2分）

5．某校開展“書香校園”活動，請你做以下兩件事。（5分）

①請你為你的朋友推薦一本好書，并說明理由。（2分）

②班級舉行“我愿與 交朋友”的活動。請從下面人物中任選一個，先寫出他是哪部名著，然后結(jié)合內(nèi)容寫出交朋友的理由。（要求：觀點明確，并簡述理由）（3分）

貝多芬 保爾 孫悟空 魯提轄

二（60分）

閱讀下面一篇文章，完成6~10題。（20分）

記住回家的路

周國平

①生活在今日的世界上，心靈的寧靜不易得。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來。

②我不主張年輕人拒絕任何機會，逃避一切壓力，以閉關(guān)自守的姿態(tài)面對世界。趁著年輕到廣闊的世界上去闖蕩一番，原是人生必要的經(jīng)歷。所要防止的只是，把自己完全交給了機會和壓力去支配，在世界上風(fēng)風(fēng)火火或渾渾噩噩，迷失了回家的路途。

③每到一個陌生的城市，我的習(xí)慣是隨便走走，好奇心驅(qū)使我去探尋這里熱鬧的街巷和冷僻的角落。在這途中，難免暫時迷路，但心中一定要有把握，自信能記起回住處的路線，否則便會感覺不踏實。我想，人生也是如此。你不妨在世界上闖蕩，去建功創(chuàng)業(yè)，去探險獵奇，去覓情求愛，可是，你一定不要忘記了回家的路。

④這個家，就是你的自我，你自己的心靈世界。

尋求心靈的寧靜，前提是首先要有一個心靈。在理論上，人人都有一個心靈，但事實上卻不盡然。有一些人，他們永遠被外界的力量左右著，永遠生活在喧鬧的外部世界里，未嘗有真正的內(nèi)心生活。對于這樣的人，心靈的寧靜就無從談起。

⑤一個人只有關(guān)注心靈，才會因為心靈被擾亂而不安，才會有尋求心靈的寧靜之需要。所以，具有過內(nèi)心生活的稟賦，或者養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，這是最重要的。有此稟賦或習(xí)慣的人都知道，其實內(nèi)心生活與外部生活并非互相排斥，同一個人完全可能在兩方面都十分豐富。區(qū)別在于，注重內(nèi)心生活的人善于把外部生活的收獲變成心靈的財富，缺乏此種稟賦或習(xí)慣的人則往往會迷失在外部生活中，人整個兒是散的。自我是一個中心點，一個人有了堅實的自我，他在這個世界上便有了精神的坐標(biāo)，無論走多遠都能夠找到回家的路。換一個比方，我們不妨說，一個有著堅實的自我的人便仿佛有了一個精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個密友，這個密友將忠實地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。

⑥世界無限廣闊，誘惑永無止境，然而，屬于每一個人的現(xiàn)實可能性終究是有限的。你不妨對一切可能性保持著開放的心態(tài)，因為那是人生魅力的源泉，但同時你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨，找到最適合自己的領(lǐng)域。一個人不論偉大還是平凡，只要他順應(yīng)自己的天性，找到了自己真正喜歡做的事，并且一心把自己喜歡做的事做得盡善盡美，他在這世界上就有了牢不可破的家園。于是，他不但會有足夠的勇氣去承受外界的壓力，而且會有足夠的清醒來面對形形色色的機會的誘惑。我們當(dāng)然沒有理由懷疑，這樣的一個人必能獲得生活的充實和心靈的寧靜。

6.本文可以當(dāng)做給年輕人的贈言，作者表達的主要意思是什么？（4分）

7.第三節(jié)作者寫到陌生城市的習(xí)慣，有什么作用？（4分）

8.聯(lián)系上下文，寫出加線詞的含義。（4分）

（1）我想，人生也是如此

（2）你也要早一些在世界之海上拋下自己的錨

9.聯(lián)系上下文，請你對文中劃線句子作簡要分析。（4分）

一個有著堅實的自我的人便仿佛有了一個精神的密友，他無論走到哪里都帶著這個密友，這個密友將忠實地分享他的一切遭遇，傾聽他的一切心語。

10.閱讀鏈接材料，說說你對“記住回家的路”的啟示。（4分）

當(dāng)我們太年輕的時候，因為尚無法真正獨立，受種種條件的制約，那附著在事業(yè)外殼上的金錢地位，或是其他顯赫的光環(huán)，也許會灼晃了我們的眼睛。當(dāng)我們有了足夠的定力，將事業(yè)之外的贅生物一一剝除，露出它單純可愛的本質(zhì)時，可能已耗費半生。然費時彌久，精神的小屋，也定需住進你所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃僵，那屋內(nèi)必是雞飛狗跳，不得安寧。（《精神的三間小屋》畢淑敏）

閱讀下面一篇文章，完成11~15題。（21分）

不讓母親心疼

作者:劉慶邦

①父親去世那年我九歲，正讀小學(xué)三年級。有一天，母親對我說，以后在外邊別跟人家鬧氣，人家要是欺負了你，你爹不在了，我一個婦女家，可沒法兒替你出氣。要是母親隨口那么一說，我或許聽了就過去了，并不放在心上。那天母親特意對我叮囑這番話時，口氣是悲傷的，眼里還閃著淚光。這樣就讓人覺得事情有些嚴肅，我一聽就記住了。

②從那時起，帶刺的樹枝我不摸，有毒的馬蜂我不惹。熱鬧場合，人家上前，我靠后。見人打架，我更是躲得遠遠的。以前放學(xué)后，我喜歡和同學(xué)們到鋪滿麥苗的地里去摔跤，常摔得昏天黑地，扣子掉了，褲子也撕叉了。聽了母親的話，我不再去摔跤，放了學(xué)就往家里跑。有時同學(xué)拉我去摔跤，我很想去，但我沒去，我忍住了。

③我這樣小心，還是被人打了。打我的人是我的同班同學(xué)，一個遠門子的叔叔。那年我已經(jīng)上小學(xué)五年級，每天早上和中午要往返好幾里路到鎮(zhèn)上的小學(xué)去上學(xué)。那個同學(xué)在上學(xué)的路上打了我。我至今都想不起他打我的理由是什么，我沒招他，沒惹他，他憑什么要打我呢？后來我想到，他比我大兩三歲，輩分又比我長，學(xué)習(xí)成績卻比我差得多。我是班里少先隊的中隊長，他在班里什么干部都不是。他心里不平衡，就把氣撒到了我身上。我也不是那么好欺負的，我打不過他，就罵他。我越是罵他，他打我打得越厲害。他把我按倒在地，用鞋底抽我的背，以致把我的后背抽得火辣辣的疼。

④我在第一時間想到母親對我的叮囑，這事若是讓母親知道了，不知母親有多心疼呢！我打定主意，要把挨打的事隱瞞下來。到了學(xué)校，我做得像沒受任何委屈一樣，老師進課堂上課時，我照樣喊著口令，讓同學(xué)們起立和坐下，照常聽課和寫作業(yè)，沒把無端挨打的事報告給老師。晚上回到家，我覺得后背比剛挨過打時還要疼。我看不見自己的后背，估計后背是紫紅的，說不定有的地方還浸了血。我從小長到十幾歲，母親從來沒舍得打過我一下。母親要是看見我被別人打成這樣，除了心疼，還有可能拉上我去找人家說理，那樣的話，事情就鬧大了。算了，所有的疼痛還是我一個人受吧。為了不讓母親看到我的后背，晚上睡覺時，直到吹滅了油燈，我才把汗褂子脫下來。第二天早上，天還不亮，我就把汗褂子穿上了。一天又一天，一年又一年，幾十年過去了，直到母親去世，我始終沒把那次挨打的事對母親說出來。

⑤后來又發(fā)生了一件事，我卻沒能瞞過母親。在放學(xué)回家的路上，一個外村的同學(xué)，拿起一塊羊頭大的砂礓，一下子砸在我頭上。我意識到被砸，剛要追過去和他算賬，那小子已經(jīng)像兔子一樣躥遠了。我覺得頭頂有些熱，取下帽子一摸，手上沾了血。壞了，我的頭被砸破了，帽子沒破，頭破了。我趕緊蹲下身子，抓了一把干黃土，捂在傷口上。砸我的同學(xué)跟我不是一個班，我在五年級二班，他在五年級一班，他跟我的堂哥是一個班。他砸我的原因我知道，因為我堂哥揍過他，他打聽到我是堂哥的堂弟，就把對堂哥的報復(fù)轉(zhuǎn)嫁到我頭上。背后砸黑磚，這小子太不像話！可是，我受傷流血的事萬不敢讓母親知道。還是那句話，我寧可讓自己頭疼，也不能讓母親心疼。我把傷口捂了好一會兒，直到不再流血，我才戴上帽子回家。

⑥有一天下雨，母親對我說，來，我看看你頭上生虱子沒有？母親讓我坐在她跟前，她用雙手在我濃密的頭發(fā)里扒拉。說來還是怨我，好幾年過去，我把頭皮上受過傷的事兒忘記了。母親剛把頭發(fā)扒拉兩下，還沒找到虱子，卻把我頭頂?shù)膫�疤發(fā)現(xiàn)了，母親甚是吃驚，問，這孩子，你頭上啥時候落了個疤瘌？我心里也是一驚，才把受過傷的事想起來了。但我說，我也不知道。我想把受過傷的事遮掩過去。母親認為不可能，人不說話疤說話，自己受了傷，怎么會不知道呢！母親讓我說實話，什么時候受的傷？怎么受的傷？見實在瞞不過，我只好把受傷的過程對母親講了。母親心疼得嘴嘖嘖著，問我，你跟老師說了嗎？我說沒有。母親又問，你跟那個砸你的同學(xué)講理了嗎？我說沒有，他一見我就躲。母親說，躲也不行，一定得問問他，為啥平白無故的砸你！我說，只砸破了一點皮兒，很快就好了。母親說，萬一發(fā)了炎，頭腫起來，可怎么得了！你當(dāng)時為啥不跟我說一聲呢？我跟母親講理，你不是說不讓我跟人家鬧氣嘛！母親說，說是那樣說，你在外邊受了氣，回來還是應(yīng)該跟娘說一聲，你這個傻孩子�。∧赣H把我的頭抱住了。

11.選文記敘“我”被人欺負的兩件事，請分別概括。

12.說說下列句子運用那種人物描寫方法？有什么作用？

（1）我在第一時間想到母親對我的叮囑，這事若是讓母親知道了，不知母親有多心疼呢！

（2）母親心疼得嘴嘖嘖著，問我，你跟老師說了嗎？

13.分別概括我和母親的人物形象。

14.文章開頭寫母親說“我一個婦道人家可沒法替你出氣”結(jié)尾寫“說是那樣說，你在外面受了氣，回來應(yīng)該跟我說一聲”是否矛盾，為什么？

15.說說你讀了本文的體會或啟示。

閱讀下面的文言文，完成17~21題。（19分）

齊攻宋，宋王使人候齊寇之所至。使者還曰：“齊寇近矣，國人恐矣。”左右皆謂宋王曰：“此所謂肉自至蟲者也。以宋之強，齊兵之弱，惡能如此? ”宋王因怒詘殺之，又使人往視齊寇，使者報如前，宋王又怒詘殺之。如此者三。其后 又使人往視。齊寇近矣，國人恐矣。使者遇其兄，曰：“國危甚矣，若將安適?”其弟 曰：“為王視齊寇，不意齊近而國人恐如此也，今又私患向之先視齊寇者，皆以‘ 寇之近也’報而死，今也報其情死，不報其情又恐死，將若何?”其兄曰：“如報其情，有 且先夫死者死，先夫亡者亡。”于是報于王曰：“殊不知齊寇之所在，國人甚安。”

王大喜。左右皆曰：“向之死者宜矣。”王多賜之金。寇至，王自投車上馳而走，此人得以富于他國。

16．用斜線（ / ）給下面文言句子標(biāo)出朗讀停頓（每句標(biāo)一處）。（4分）

①宋 王 使 人 候 齊 寇 之 所 至

②王 自 投 車 上 馳 而 走

17．寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）

①宋王使人候齊寇之所至（ ） ②不意齊近而國人恐如此也（ ）

③向之死者宜矣（ ） ④馳而走 （ ）

18．與“皆以‘寇之近也’報而死”中“以”的意義和用法相同的一項是（ ）（3分）

A.可以一戰(zhàn) B. 以全石為底 C.先帝簡拔以遺陛下 D.扶蘇以數(shù)諫故

19．用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）

國危甚矣，若將安適?

20．請簡要闡述宋王是個怎樣的人（4分）

三（65分，其中含寫字5分）

21．請以“我也是生活的主角”為題目，寫一篇文章。（60分）

要求：①要寫出自己真實的體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名；⑤書寫要正確、規(guī)范、美觀。