2019年文言文基本篇目復習要點(3)
16.八下《送東陽馬生序》（明朝：宋濂）
一、文學常識：作者 明初文學家 宋濂
二、重點字詞解釋。
余幼時即嗜學：特別愛好。
無從致書以觀：沒有辦法。//得到書。這里是買書的意思。致，取得、得到。
每假借于藏書之家：借。假也是借的意思。
弗之�。翰恍傅�，不放松抄寫。“之”是“怠”的賓語，指“筆錄”這件事。
走送之，不敢稍逾約：跑；//超過約定的期限。 既加冠：到了成年。
益慕圣賢之道：仰慕
又患無碩師名人與游：患，擔心，憂慮。//碩師，才學淵博的老師。碩，大。
嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達：嘗，曾經。趨：奔向。先達：學術界的前輩。
執(zhí)經叩問：拿著經書請教。叩，問。 先達德隆望尊：道德高，聲望重。
門人弟子填其室：學生擠滿了他的屋子。門人，弟子，學生。填，塞。這里的是擁擠的意思。 未嘗稍降辭色：略微把話說得柔和一些，把臉色放溫和一些。
援疑質理：提出疑難，詢問道理。援，引，提出。質，詢問。
俯身傾耳以請：彎下身子，側著耳朵（表示尊敬而專心）請教。
或遇其叱咄：或，有時。叱咄：訓斥，呵責。 禮愈至：周到。
不敢出一言以復：這里指辯解。 俟（sì）其欣悅：等待。
負篋（qiè）曳屣：背著書箱，拖著鞋子（表示鞋破）。 窮冬烈風：嚴冬。
足膚皸裂而不知：皮膚因寒冷干燥而破裂。 至舍：學舍，學校。
四支僵勁不能動：通“肢”，肢體。//僵硬。 媵人持湯沃灌：熱水；//澆水洗。
以衾擁覆：用；被子；//蒙蓋。 寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。
主人日再食：每天提供兩頓飯。再，兩次。食，提供伙食。
同舍生皆被綺繡：通“披”，穿著。 戴朱纓寶飾之帽：帽帶。
腰白玉之環(huán)：掛在腰間。 右備容臭：香袋。
燁然若神人：光彩耀眼的樣子。?袍敝衣處其間：破舊的衣服。?，舊絮。敝，破。
略無慕艷意：毫無羨慕之心。慕、艷，羨慕。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也：因為內心有足以快樂的事（指讀書），不覺得吃的穿的不如人。
縣官日有稟稍之供：日：天天；縣官，朝廷。 稟稍，官家給的糧食。
父母歲有裘葛之遺：裘葛，冬夏的衣服。裘，皮衣。葛，夏布，指夏天穿的衣服。遺，給予，贈送。 無凍餒之患矣：餒，饑餓。之，的。
假諸人而后見也：假之于人，向人借書。諸，之于。
非天質之卑：天質：天資，人的智力。卑，低下。
流輩甚稱其賢：同輩的人。 生以鄉(xiāng)人子謁余：拜見。
撰長書以為贄：寫一封長信作為表示敬意的禮物。贄，初見面時為表敬意送的禮物。
與之論辨：辯論。“辨”通“辯”。 言和而色夷：平和。
三、理解背誦。
（1）為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也
2、表明第2段觀點的句子是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
四、課文內容理解：
1、文章從幾個方面表現了作者的求學之苦和用心之專?
幼年得書之難，借書抄錄，讀書的艱難；成年從師的艱難；求學生活條件的艱難表現作者求學之勤苦；求師艱難，畢恭畢敬，表明作者求知的渴望和決心。
2、“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。”這句話有何表達效果？
用反襯的手法，寫老師的嚴厲是為了突出作者求師的誠懇，生動地表現了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。
3、從幾方面概括作者求學時的客觀條件？
路途：遙遠艱難。衣著：破舊不能御寒。飲食：每日兩頓，毫無滋味。
4、太學生的優(yōu)越條件，表現在那些方面？
有書可讀，有師可問，無奔走之勞，無凍餒之患。
5、第一、二段文字采用的主要寫作手法是什么？這樣寫有什么好處？
對比，增強說服力，突出中心。
6、應怎樣看待學習條件與學習好壞之間的關系？
答：學習條件不好，仍然能學習好，像宋濂那樣；學習條件好，卻不一定學得好，像某些“太學生”那樣。學習條件好壞對學習能夠有所影響，但不是決定性的，學習成功關鍵是長期堅持“勤且堅”專心致志，這是宋濂切身體會，也是古今學有所成的人的共同體會。
7、本文揭示了怎樣的道理？
其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？
8、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學的事？
作者現身說法（以自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習），增強作品感染力和教育作用。
9、作者在寫自己的清苦生活時，為什么要寫同舍生奢華的生活？
通過對比更足以突出作者不慕富貴，專心學習的思想品質。
10、圍繞“嗜學”二字寫了哪兩件事？ 借書之苦；求教之難。
11、“卒獲有所聞”這里的“聞”指什么？ 得到知識，明白道理。
12、讀完全文；你覺得應該學習作者的什么精神和品質？
不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。
五、開放性試題
1、和作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優(yōu)越的地方?結合本文，說說現代中學生讀書應有怎樣的苦樂觀。
吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。 // 珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。
2、作者在艱苦的環(huán)境下刻苦學習精神對你有什么啟發(fā)？結合自己實際談一下。
3、課外積累。古人刻苦求學的事跡。
東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。 西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。
西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。 晉朝，車胤（yìn）囊螢讀書。
晉，孫康家貧，映雪讀書。
（古人苦學的做法不必要后人效仿，但他們刻苦學習的精神是值得我們學習的，要從他們的事跡中獲取勤奮學習，立志上進的動力。）
4、你從作者的讀書經歷中悟出了哪些學習秘訣？
我的感悟：學習要勤奮，求師應誠心，求學須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。
5、你覺得“先達”對弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎？為什么？
我的看法：（1）不可取。師生關系應該是民主平等關系，老師應放下高高在上的架子，與學生平等交流、相互信任、共同成長。這樣才能有利于我們的學習和成長。
（2）可取。我認為“先達”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學生，而是一種更負責的尊重。因為只有“嚴師”，才能出“高徒”，出高素質的學子。同時，尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
11.八下《小石潭記》 唐 柳宗元 唐宋八大家之一
一、解釋詞語：
從小丘西行百二十步：向西。 心樂之：形容詞的意動用法，以……為樂。伐竹取道，下見小潭：道路；向下，往下；出現。 水尤清冽：格外；清澈。 為坻，為嶼，為?：水中高地；小島；不平的巖石。 潭中魚可百許頭：大約。皆若空游無所依：在空中；依靠的東西。 日光下澈：向下。?然不動：愣住的樣子。 ?爾遠逝：忽然。 似與游者相樂：逗樂。 斗折蛇行，明滅可見：像北斗星那樣；像長蛇爬行那樣。/或現或隱。 其岸勢犬牙差互：那；//像狗的牙齒那樣。 不可知其源：能；/它的，指溪水的。凄神寒骨，悄愴幽邃：使……凄涼；使……寒冷。//寂靜得使人感到憂傷。/深。以其境過清，不可久居：因為；凄清；停留。 記之而去：離開。隸而從者：隨從。///跟隨。
二、知識積累：
本文的作者是柳宗元，字子厚，河東人，唐代文學家，他和韓愈一起倡導古文運動，列唐宋八大家之首。
本文通過寫景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，從不同角度描繪小石潭的石、水魚、樹，著意渲染它的寂寞、凄寒、幽愴的氣氛，借景抒發(fā)了自己有寂寞處境中的悲涼、凄愴的情感。
文中的“對比”和“烘托” 點撥：①為了突出魚的生動活潑，把“怡然不動”和“?爾遠逝，往來翕”忽”兩種情態(tài)加以對比，靜動相對，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數，使人感到像是“空”“無”，尤使水清之狀具有實感。
三、簡答題：
1、課文按什么順序寫？
游覽順序：發(fā)現小石潭——潭中景物——小潭源流——潭周圍氣氛。
2、說說小石潭的主要特征和作者的主要感受？
主要特征：潭水清洌，全石為底，竹樹環(huán)合；作者的感受一方面是樂，一方面又凄清。這固然與作者的心境有著緊密聯(lián)系，又是因小石潭的景引起的。
3、第二段寫了潭水的什么特點？用的什么寫法？好處是什么？
清、澄。側面描寫，通過寫游魚、陽光、影子描寫潭水。無一字寫水，但無處不在寫水。
4、作者為何說小溪的“明滅可見”？
因為小溪是曲折的，所以望過去一段看得見，一段看不見�？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴埃悦髁�；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的景色的特征。
5、作者開頭說“心樂之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？
因為作者參與改革失敗后被貶，心中憤懣不平，因而凄苦是感情主調。寄情山水是為了擺脫這種心情，但歡樂是暫時的，一經凄清環(huán)境觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。
12.八下《岳陽樓記》 范仲淹
一、生字
謫（zhé）守朝暉（huī）夕陰 霏霏（fēi） 薄暮冥冥（mín?）淫（yín）雨心曠神怡（yí）皓（hào）月 寵辱偕（xié）忘
潛行（qián） 浩浩湯湯 （shān?）瀟（xiāo）湘 屬 （ zhǔ 同“囑”）
二、重點解詞：
滕子京謫守巴陵郡：封建王朝官員降職或遠調。 越明年：及，到。 百廢具興：同“俱”，全，皆。
乃重修岳陽樓，增其舊制：于是；//擴大；//規(guī)模。刻唐賢今人詩賦于其上：在。 屬予作文以記之：同“囑”，囑托。//我；//來。予觀夫巴陵勝狀：那；//勝景，好景色。 銜遠山，吞長江：用嘴含，引申為包含。 浩浩湯湯：水流大而急。 橫無際涯，朝暉夕陰：邊；//日光。此則岳陽樓之大觀也：雄偉景象。 前人之述備矣：描述；//完全，詳盡
然則北通巫峽，南極瀟湘：（既然）這樣，那么……//盡。遷客騷人：降職遠調的人；//詩人。 霪雨霏霏：連綿的雨；//雨或雪繁密的樣子。連月不開：放晴； 濁浪排空：沖向天空。薄暮冥冥：迫近；去國懷鄉(xiāng)：離開 春和景明；日光； 沙鷗翔集：群鳥停息在樹上。岸芷汀蘭，郁郁青青：小草；//小洲；//形容香氣很濃。 長煙一空：大片煙霧完全消散。上，全。 此樂何極：窮盡。 寵辱偕忘：榮耀：//一起。 把酒臨風：持、執(zhí)。 予嘗求古仁人之心：探求；古時品德高尚的人。 或異兩者之為：或許；這里指心理活動（即兩種心情）。 居廟堂之高：在朝廷做官。 處江湖之遠：不在朝廷做官。 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：在……之前；在……之后 微斯人(登斯樓也)，吾誰與歸：沒有；這；歸依。若夫：像那。 至若：至于。 嗟乎：唉。 不以物喜：因為。 心曠神怡：愉快。
三、文章知識積累：
1、本文出自《范文正公集》作者是北宋文學家、政治家范仲淹。
2、歸納段意：
第一段：寫重修岳陽樓的背景和作記的緣由。（記敘）
第二段：（寫景）描寫岳陽樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不相同的“覽物之情”。引出下文。
第三段：（寫景、抒情）寫“遷客騷人”“以己悲”的心情”。
第四段：寫“遷客騷人”“以物喜”的心情。
第五段（抒情、議論）抒發(fā)作者闊大胸懷和政治抱負。揭示全文中心。
3、首段交待了什么內容？在文中有什么作用？答：寫滕子京在逆境中的成績，交待作記緣由，為后文的闊達胸襟做鋪墊。4、滕子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽樓”這說明了什么？
答：說明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的曠達胸襟。
5、第二段中，“覽物之情，得無異乎？”這句在全文結構上起什么作用？答：承上啟下（引出下文的抒情）
四、理解背誦：
1、寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？
悲“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘。”
2、描寫微波時水面月光的句子是：浮光躍金。
3、描寫無風時水中月影的句子是：靜影沉璧。
4、表現作者關心國家大事的句子是（表現進亦憂，退亦憂的句子）：
居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。
5、“進”“退”分別照應：居廟堂之高；處江湖之遠。“進亦憂”指：居廟堂之高則憂其民；“退亦憂”指：處江湖之遠則憂其君。
6、突出表達作者曠達胸襟的句子：不以物喜，不以已悲。
7、突出表達作者偉大的政治抱負的句子（與現在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
8、作者寫這篇文章的直接原因是：屬予作文以記之。
9、請從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢的兩個詞是什么？
答：銜遠山、吞長江,浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。（銜、吞）
10、贊美滕子京政績（滕子京重修岳陽樓的原因）的句子是：政通人和、百廢具興
11、第二段中說“前人之述備矣”，照應上文哪句話？孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》一詩中是怎樣“述”的？答：刻唐賢今人詩賦于其上。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城
12、從空間角度描寫岳陽樓雄偉景象的句子是：銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯。
13、從時間角度描寫岳陽樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬千。
14、由四面湖光歸眼底，萬家憂樂到心頭這副對聯(lián)，你能想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應擁有不以物喜，不以己悲的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句答）
15、中心思想：本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。
16、“遷客騷人”覽物之情有兩種：悲和喜；作者認為覽物之情應該是：不以物喜，不以己悲。
17、 登斯樓也中的“斯樓”是指“岳陽樓”。
18、在句子“或異二者之為”中的“二者”是指：一、去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者；二、心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者。
19、句子“微斯人，吾誰與歸”中“斯人”是指：古仁人。
五、思考
1、第三四段作者用虛筆設想了一明一暗兩個場景，為什么會產生一悲一喜的結果？
答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會影響人的情緒，天氣惡劣才會“感極而悲”，天氣美好才會“心曠神怡”。
2、第三、四段與文章主旨有什么關系？（寫這兩段的目的是什么？）
答：推導出“古仁人之心”與“二者之異”，表現古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。
3、遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。
4、第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對“二者之為”持什么態(tài)度？
答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內涵。 否定。
5、作者贊美古仁人的實際目的是什么？答：否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵友人。
6、“遷客騷人”“古仁人”的區(qū)別在哪里？
答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜， 以已悲”。古仁人“不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。”
7、第五段的議論作用是什么？
答：揭示了古仁人之心的內涵；抒發(fā)了作者的政治抱負；勉勵友人。點明中心。
8、第二段中的“；覽物之情，得無異乎”和第五段中的“或異二者之為”中的“異”字各指什么內容？
答：前者指“遷客騷人因不同景物引發(fā)的“悲”和“喜”兩種不同的心情，后者指古仁人“不以物喜，不以己悲”的心情。
9、就中華民族的偉大復興談談范仲淹““先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負對我們的借鑒意義。（略）
10、寫出出自本文的五個成語，政通人和 廢具興 氣象萬千 一碧萬頃 心曠神怡
11、范仲淹認為的古仁人之心是怎樣的？應該如何理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”一句？你能舉出哪些例子？
答：古仁人之心應是“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；//可貴之處在“憂”，憂君憂民不憂己，由此自然而然地概括出古仁人的寬大胸襟和高尚情操。范仲淹出身貧寒，為官以后能關心民間疾苦，廣施救濟；在朝廷敢于直諫，一生所為證明了他確有先憂后樂之抱負。老一輩無產階級革命家們的一生正是如此。
六、詞語欣賞。 陰風怒號，濁浪排空。
答：“怒”以擬人的手法寫出了風勢之大，聲音之響。
13.八下《醉翁亭記》
一、文學常識。本文出自《歐陽文忠公文集》作者是北宋著名文學家歐陽修，唐宋八大家之一。
二、生字 環(huán)滁（chú）林壑（hè） 瑯琊（lán? yá）飲少輒醉（zhé） 巖穴暝（mín?）傴僂（yǔ lǚ） 酒洌（liè）山肴野蔌（sù） 觥籌（?ōn? chóu）射者中（zhòn?） 弈者勝（yì） 頹然（tuí）陰翳（yì）
三、重點解詞
環(huán)滁：環(huán)繞著滁洲城。環(huán)，環(huán)繞。 蔚然而深秀：樹木茂盛，又幽深又秀麗。
瀉出于兩峰之間者：飛瀉。 峰回路轉：回環(huán)，曲折環(huán)繞。
有亭翼然臨于泉上者：像鳥張開翅膀一樣；//這里是坐落在高處的意思。//在
名之者誰：命名。 太守自謂也：用自稱來命名。
飲少輒醉：就 自號曰醉翁：取別號。//叫做。 醉翁之意不在酒：意趣，情趣。
得之心而寓之酒也：寄托。林霏開：樹林里的霧氣散了。霏，霧氣。
云歸而巖穴暝：煙云聚攏來，山谷就昏暗了。歸：聚集。//暝，昏暗。
野芳發(fā)而幽香：野花開了，有一股清幽的香味。芳，香花。發(fā)，開放。
佳木秀而繁陰：好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。秀：草木茂盛。
負者：背著東西的人。負，背。 休于樹：在樹下休息。于，在。
傴僂提攜：這里指老老小小的行人。傴僂，這里指老人。提攜：指小孩。
臨溪而漁：靠近，這里是“在……旁”的意思。//捕魚。
泉香而酒洌：泉水香，酒清而醇。洌，清澈貌。 山肴野蔌：野味野菜。蔌，菜蔬。
雜然而前陳者：交錯的樣子。//擺放，陳列
宴酣之樂，非絲非竹：盡興地喝酒。///弦樂器。///管樂器。 弈者勝：下棋。
觥籌交錯：觥，酒杯�；I，酒籌。 頹然乎其間者：醉醺醺的樣子；//于。
太守歸而賓客從也：回家；//跟從。陰翳：形容枝葉茂密成陰。翳，遮蓋。
鳴聲上下：鳥到處鳴叫。 上下：指高處和低處的樹林；
而不知太守樂其樂也：樂他所樂的事情。意思是自有他的樂趣。前一個“樂”：以……為樂；后一個“樂”：樂趣。 太守謂誰：為，是。
四、復習文章知識。
1、歸納段意第一段：寫醉翁亭自然環(huán)境和命名緣由。第二段：寫山間朝暮和四季景色。第三段：滁人、賓客、太守游瑯山的情形。第四段：寫日暮醉歸，點明全篇主旨。2、本文第一段寫景的順序是什么？答：由遠到近。3、“太守自謂也”在文中作用是什么？答：制造懸念，引出下文。4、第三段文字一共描繪了幾幅圖畫？分別是什么？核心又是什么？答：四幅。滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉；其中核心是太守醉。5、請舉出本課的兩個成語，并說說現在人們常用它表達什么意思。“醉翁之意不在酒”后來用以比喻別有用心。 “水落石出”現在通常用來表示：事情真相大白6、本文表達了作者怎樣的思想感情？答：寄情山水，與民同樂的曠達情懷。7、看看作者在文中寫了哪幾種樂？答：山水之樂；宴酣之樂；禽鳥之樂；游人之樂；太守之樂。8、本文主旨是“與民同樂”，寫“滁人游”與本文的主旨有什么聯(lián)系？“滁人”如此興高采烈地出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治、勤政愛民是分不開的。
五、理解背誦。
1、“醉翁”的由來是什么？請用文中原話回答。答：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。
2、本文以色彩鮮明的語言，描繪了四時景物的特征。其中最突出的四句是什么？
答：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者。
3、第二段中哪個句子把山水之樂具體化了？ 答：朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
4、請寫出夕照全景的句子。
答：已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。
5、請寫出歸后情景（禽鳥樂）的句子。 答：樹林陰翳，鳴聲上下。
6、概括本文的主旨。 與民同樂（文中原句“醉能同其樂”）（醉樂統(tǒng)一的句子），“樂”字貫穿全文。
7、領起全文（概括描述滁州地理環(huán)境特征）的句子是：環(huán)滁皆山也。
8、文章中微露主旨的句子是：醉翁之意不在酒。
9、體現全文核心及醉翁命名之意（寫出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
10、為后人傳誦最多的一句話（七個字的成語）是；醉翁之意不在酒。
11、 文中作者描繪瑯琊山山間朝暮之景的句子是：若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。
12、表達作者復雜感情的句子是：人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。
13、 文中貫穿全文主線的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。
14、文中與飲少輒醉，而年又最高相照應的文字是：蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
15、《醉翁亭記》描寫了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風光，并勾勒出一幅與民同樂的圖畫。前人說本文“句句是記山水，卻句句是記亭，句句是記太守”。
16、解釋“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的句子是：山水之樂，得之心而寓之酒也。
17、從句子“水落而石出者”中找出一個成語：水落石出。
18、太守之樂其樂中的太守的“樂”是指什么？“寄情山水之樂，與民同樂之樂。”
六、對聯(lián)：歐陽修與百姓同樂，//范仲淹以天下為憂。
岳陽樓上范仲淹作文寄情，//醉翁亭里歐陽修借景抒情。
七、讀了本文后，你認為太守“醉”的原因有那些？
（１）被眼前的優(yōu)美山水所陶醉（２）為百姓安居樂業(yè)的情景陶醉（３）確實不勝酒力（４）自得其樂。（答出其中三點即可）
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/1177753.html
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