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《賈蕓謀差》同步練習

第一部分：

1、常識填寫。（2分）

⑴本文選自 ，作者 。

⑵課文節(jié)選的這一回原題為“醉金剛輕財尚義俠，癡女兒遺帕惹相思”，這里的“醉金剛”是 ，“癡女兒”是 。

2、下列各組中有錯別字的一項是（ ）（2分）

A、賈蕓聽他嘮叨的不堪，便起身告辭。

B、倪二聽見是熟人的語音，將醉眼睜開看時，見是賈蕓，忙把手松了，列趄著笑道……

C、那天已是掌燈時候，賈蕓吃了飯收拾安歇，一宿無話。

D、看著你這樣知好知歹，怪不得你叔叔常提起你來，說你好，說話明白，心里有見識。

3、賈蕓與王熙鳳的對話中充滿了謊言，他為什么撒謊？（2分）

4、請體會下列句子所體現(xiàn)的人物性格。（3分）

⑴……聽寶玉說“像他的兒子”，便笑道：“俗語說的，‘搖車里的爺爺，拄拐的孫孫’。雖然歲數(shù)大，‘山高高不過太陽’。……”

⑵“侄兒不怕雷劈，就敢在長輩前撒謊？昨兒晚上還提起嬸娘來，說‘嬸娘身子單弱，事情又多，虧嬸子好精神，竟料理的周周全全；要是差一點兒的，早累的不知怎么樣了。’”

⑶鳳姐笑道：“你倒會拉長線兒。罷了，要不是你叔叔說，我不管你的事。我不過吃了飯就過來，你到午錯的時候來領(lǐng)銀子，后就進去種花兒。”

5、下面對有關(guān)內(nèi)容的敘述，有誤的一項是（ ）（2分）

A、《紅樓夢》以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，暴露了封建貴族階級及其統(tǒng)治的腐朽與罪惡。

B、課文圍繞賈府園中栽花木一事展開故事情節(jié)，表現(xiàn)了賈蕓的伶俐乖巧，同時也揭露了封建統(tǒng)治階級的腐朽。

C、倪二的性格可謂是栩栩如生，他平日好打抱不平，說話直截了當，從不轉(zhuǎn)彎抹角。

D、卜世仁不肯賒借時的虛偽冷漠吝嗇小氣尚在眼前，緊接著倪二解囊相助的直誠熱情慷慨大方，凸現(xiàn)卜世仁“輕財尚義俠”。

6、知識創(chuàng)新：（4分）

《紅樓夢》一書中很多人物的名字，其諧音都有特殊的含義，或諷刺，或感嘆，這也是《紅樓夢》的藝術(shù)之一。前人的批文指明了部分的隱意。

甄士隱--真事隱 甄英蓮--真應(yīng)憐

霍啟--禍起 馮淵--逢冤

請說說下面這些名字的隱意。

詹光--（ ） 秦可卿--（ ）

卜世仁--（ ） 元春、迎春、探春、惜春--（ ）

7、能力拓展：（2分）

有關(guān)專家把現(xiàn)代人必備的素質(zhì)概括為三句話：“太好了!”“我能行!”“需要我?guī)椭鷨?”對這三句話理解有誤的一組是( )

A、樂觀的心態(tài) 自信的表現(xiàn) 愛心的體現(xiàn)

B．較強的心理承受能力 積極的進取精神 友善的生活態(tài)度

C、珍惜生活 敢于超越自己和他人 對他人的關(guān)心和支持

D．肯定他人 有協(xié)作精神 有憐憫心

8、短文修改：（2分）

某同學為校廣播站寫了下面一則消息，請你幫他做些修改。

我班李峰同學光榮當選本月“校園節(jié)約之星”。自我校開展“節(jié)約伴我行”活動以來，他積極響應(yīng)，不但自己厲行節(jié)約，還有幾位同學自發(fā)組織了一個節(jié)約行動小組，A主動承擔節(jié)電節(jié)水的義務(wù)監(jiān)督員，堅持天天檢查寢室和教室的電燈以及水龍頭的關(guān)閉情況，使學校“長明燈”“長流水”現(xiàn)象大大減少。另外，他還堅持帶領(lǐng)小組成員撿拾易拉罐、礦泉水瓶、包裝紙盒等廢棄物，把賣廢品的錢捐給“希望工程”。B李峰的行為在學校產(chǎn)生了良好的示范，得到了師生一致好評。

(1)A句詞語搭配不當，可將“ ”改為“ ”。

(2)B句成分殘缺，可在“ ”一詞后面加上“ ”。

第二部分：

（一）

那賈蕓一徑回家。至次日來至大門前，可巧遇見鳳姐往那邊去請安，才上了車，見賈蕓來，便命人喚住，隔窗子笑道：“蕓兒，你竟有膽子在我的跟前弄鬼。怪道你送東西給我，原來你有事求我。昨兒你叔叔才告訴我說你求他。”賈蕓笑道：“求叔叔這事，嬸子休提，我昨兒正后悔呢。早知這樣，我竟一起頭求嬸子，這會子也早完了。誰承望叔叔竟不能的。”鳳姐笑道：“怪道你那里沒成兒，昨兒又來尋我。”賈蕓道：“嬸子辜負了我的孝心，我并沒有這個意思。若有這個意思，昨兒還不求嬸子。如今嬸子既知道了，我倒要把叔叔丟下，少不得求嬸子好歹疼我一點兒。”

鳳姐冷笑道：“你們要揀遠路兒走，叫我也難說。早告訴我一聲兒，有什么不成的，多大點子事，耽誤到這會子。那園子里還要種花，我只想不出一個人來，你早來不早完了。”賈蕓笑道：“既這樣，嬸子明兒就派我罷。”鳳姐半晌道：“這個我看著不大好。等明年正月里煙火燈燭那個大宗兒下來，再派你罷。”賈蕓道：“好嬸子，先把這個派了我罷。果然這個辦的好，再派我那個。”鳳姐笑道：“你倒會拉長線兒。罷了，要不是你叔叔說，我不管你的事。我也不過吃了飯就過來，你到午錯的時候來領(lǐng)銀子，后兒就進去種樹。”說畢，令人駕起香車，一徑去了。

賈蕓喜不自禁，來至綺霰齋打聽寶玉，誰知寶玉一早便往北靜王府里去了。賈蕓便呆呆的坐到晌午，打聽鳳姐回來，便寫個領(lǐng)票來領(lǐng)對牌。至院外，命人通報了，彩明走了出來，單要了領(lǐng)票進去，批了銀數(shù)年月，一并連對牌交與了賈蕓。賈蕓接了，看那批上銀數(shù)批了二百兩，心中喜不自禁，翻身走到銀庫上，交與收牌票的，領(lǐng)了銀子。回家告訴母親，自是母子俱各歡喜。次日一個五鼓，賈蕓先找了倪二，將前銀按數(shù)還他。那倪二見賈蕓有了銀子，他便按數(shù)收回，不在話下。這里賈蕓又拿了五十兩，出西門找到花兒匠方椿家里去買樹，不在話下。

9、選文刻畫了鳳姐和賈蕓兩個人物，這兩個人物的語言都很有表現(xiàn)力。試著找出最能體現(xiàn)人物性格的語言來。（2分）

鳳姐：

賈蕓：

10、選文對人物神態(tài)的描寫也活靈活現(xiàn)。下面的“笑”也能體現(xiàn)人物的性格。試加以分析。（2分）

⑴……便命人喚住，隔窗子笑道：“蕓兒，你竟有膽子在我的跟前弄鬼。……”

⑵鳳姐冷笑道：“你們要揀遠路兒走，叫我也難說。……”

11、選文主要寫了兩個人物，請選其中一人，分析其性格。（3分）

（二）

且說香菱見過眾人之后，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。此時黛玉已好了大半，見香菱也進園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了!”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你。”香菱笑道：“果然這樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的。”黛玉道：“什么難事，也值得去學!不過是起承轉(zhuǎn)合，當中承轉(zhuǎn)是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明'�？垂湃说脑娚弦嘤许樀模�亦有二四六上錯了的，所以天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調(diào)規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上。”黛玉道：“正是這個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意'。”香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多'，說的真有趣!”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明，應(yīng)場，謝，阮，庚，鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了!”香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫摹?rdquo;黛玉聽說，便命紫娟將王右丞的五言律拿來，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了。”香菱拿了詩，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數(shù)次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。

一日，黛玉方梳洗完了，只見香菱笑吟吟的送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首?”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道：“可領(lǐng)略了些滋味沒有?”香菱笑道：“領(lǐng)略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽。”黛玉笑道：“正要講究討論，方能長進。你且說來我聽。”香菱笑道：“據(jù)我看來，詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的。”黛玉笑道：“這話有了些意思，但不知你從何處見得?”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯(lián)云：‘大漠孤煙直，長河落日圓。’想來煙如何直?日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒象是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。再還有‘日落江湖白，潮來天地青’：這‘白’‘青’兩個字也似無理。想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴里倒象有幾千斤重的一個橄欖。還有‘渡頭余落日，墟里上孤煙’：這‘余’字和‘上’字，難為他怎么想來!我們那年上京來，那日下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒象我又到了那個地方去了。”

12、寫出文中提到的幾位詩人所處的朝代極其原名：（4分）

陸放翁是指 （朝代）的 ；

王摩詰是指 （朝代）的 ；

“老杜”是指 （朝代）的 ；

李青蓮是指 （朝代）的 。

13、唐代的韓愈說“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，結(jié)合第一段，說說黛玉替香菱解了什么“疑惑”？（3分）

14、黛玉說香菱“不出一年的工夫，不愁不是詩翁了”，她是不是把寫詩看的太簡單了？結(jié)合課文談?wù)�，她為什么這樣講？（3分）

15、黛玉對香菱的學習進程按程度的深淺作了合理的安排，其表現(xiàn)在文中哪些詞語上？（3分）

16、第二段中，作者一共寫了八處“笑”，一處“笑吟吟”，七處“笑道”，這是否太羅嗦了？結(jié)合課文具體內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J識（至少兩處）：（2分）

⑴

⑵

（三）

⑴賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“剛念了《四書》。”黛玉又問姊妹們讀何書，賈母道：“讀什么書，不過認幾個字罷了。”一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來報道：“寶玉來了。”黛玉心想，這個寶玉不知是怎樣個憊懶人呢。及至進來一看，卻是位青年公子：……

……

⑵寶玉便走向黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀書，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名？”黛玉便說了名，寶玉又道：“表字？”黛玉道：“無字。”寶玉笑道：“我送妹妹一字：莫若‘顰顰’二字極妙。”探春便道：“何處出典？”寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨。’況這妹妹眉尖若蹙，取這個字豈不美？”探春笑道：“只怕又是杜撰。”寶玉笑道：“除了《四書》，杜撰的也太多呢。”因又問黛玉：“可有玉沒有？”眾人都不解。黛玉便忖度著：“因他有玉，所以才問我的。”便答道：“我沒有玉。你那玉也是件稀罕物兒，豈能人人皆有？”寶玉聽了，登時發(fā)作起狂病來，摘下那玉就狠命摔去，罵道：“什么罕物!人的高下不識，還說‘通靈’不‘通靈’呢!我也不要這勞什子！”嚇的地下眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障!你生氣要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕哭道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣兒；如今來了這個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。”

17、對照兩段文字，黛玉關(guān)于讀書的回答有著明顯的區(qū)別，對其分析正確的一項是（ ）（2分）

A、回答賈母的話是實話，但對別人介紹過的憊懶人物寶玉懶得搭理，敷衍了事。

B、回答賈母的話是實話，回答寶玉的也是實話，并無本質(zhì)區(qū)別，也無特殊用意。

C、黛玉如實回答賈母，卻發(fā)現(xiàn)賈母對女孩子念書并不贊賞，故在回答寶玉時不正確回答。

D、黛玉不知自己念書的程度如何，故在回答時前后猶豫不定。

18、寶玉給黛玉取字為“顰顰”，說“豈不兩妙”，以寶玉而言，這“兩妙”各妙在何處？（2分）

⑴

⑵

19、寶玉罵通靈寶玉說：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！”在文段中，有一句話和它呼應(yīng)，這句話是（ ）（2分）

A、妹妹可曾讀書？

B、況這林妹妹眉尖如蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！

C、除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是不成！

D、家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣，如今來了一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西。

20、文段2中，賈寶玉對林黛玉共有四問，分別是問 、問 、問 和問玉。把問玉放在最后，如何理解？（3分）

參考答案：

1、⑴《紅樓夢》；曹雪芹⑵倪二；小紅

2、B

3、賈蕓撒謊是為了炫耀香料的貴重，博得鳳姐的喜歡。

4、⑴點明賈蕓個伶俐乖巧的性格特征。⑵賈蕓能夠抓住對方的特點，有針對性進行奉承，從而博得鳳姐的歡心。⑶鳳姐的冷言冷語充分體現(xiàn)了她大權(quán)獨攬的神態(tài)。

5、D（凸現(xiàn)了倪二的“輕財尚義俠”）

6、依次為：沾光、情可親、不是人、原應(yīng)嘆息

7、D

8、(1)可將“承擔”改為“擔任”。(2)可在“示范”一詞后面加上“作用”或“效應(yīng)”。

9、鳳姐：你竟有膽子在我的跟前弄鬼。早告訴我一聲兒，有什么不成的，多大點子事，耽誤到這會子。賈蕓：早知這樣，我竟一起頭求嬸子，這會子也早完了。如今嬸子既知道了，我倒要把叔叔丟下，少不得求嬸子好歹疼我一點兒。（本題答案為開放試題，只要符合人物性格的語言均可。）

10、⑴體現(xiàn)王熙鳳識破了賈蕓的計謀得意之情。⑵體現(xiàn)王熙鳳對賈蕓拐彎抹角找事做的不滿。

11、如：王熙鳳：語言甜蜜，辦事精明，獨攬大權(quán)，性格潑辣。賈蕓：聰明乖巧，很有心計，善于逢迎。（意近即可）

12、南宋、陸游；唐、王維；唐、杜甫；唐、李白

13、律詩押韻“一三五不論，二四六分明，但看古人的詩亦有順的，亦有二四六上錯的”，黛玉說“平聲對仄聲，虛的對實的”。

14、不是，黛玉這樣講是有前提的，一是先細心揣摩透了王維的五律一百首，再是讀杜甫的七律一二百首，然后再讀李白、陶淵明、應(yīng)、謝、際、庾、鮑等人的詩，加上香菱又及其聰明好學，有了這些條件，才說”不用一年的功夫，不愁不是詩翁了”。

15、且把、然后、再次、再然后

16、不羅嗦，字面同，內(nèi)涵卻不相同。黛玉笑道：“共記得多少首？”是教者的詢問，是親切、溫和的笑，香菱笑道“凡紅圈選的我盡讀了”，這里的笑，既有親切，又流露出讀完書后的輕松。

17、C（點撥：這體現(xiàn)了林黛玉“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”的性格特征。）

18、與黛玉本名有聯(lián)系；和黛玉的常見神態(tài)有聯(lián)系。

19、D（點撥：這段“摔玉”場景是寶玉性格表現(xiàn)中最為突出的一段。寶玉的意識中比較直接的是他的“平等”觀念，而寶玉的這種意識的萌芽便是來源于家庭環(huán)境中的不平等。而黛玉的出現(xiàn)，則讓他這種意識進一步強烈起來。）

20、讀書；名；字。因為問玉是由問名、問字而引發(fā)的，而且將問玉放在最后，以便水到渠成地形成高潮，突出人物思想性格。）