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一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的。）

1.美國(guó)有感恩節(jié)，日本有成人節(jié)，德國(guó)有婦女狂歡節(jié)，中國(guó)有春節(jié)……這表明（�。�

A.文化習(xí)俗的不同體現(xiàn)了各國(guó)文化的優(yōu)劣之分

B.世界文化具有多樣性和豐富性

C.西方國(guó)家的節(jié)日比中國(guó)的節(jié)日更具有娛樂(lè)性

D.世界各國(guó)沒(méi)有相同的文化習(xí)俗　

2.近幾年，一些中國(guó)人開(kāi)始過(guò)西方的節(jié)日。圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、情人節(jié)等節(jié)日受到許多中國(guó)人的喜愛(ài)。這表明（）

A.世界各國(guó)文化上的差異已不存在

B.中國(guó)人和西方人的文化習(xí)俗基本相同

C.世界文化具有相互交融性

D.經(jīng)濟(jì)全球化使各國(guó)文化趨于統(tǒng)一

3.Freeze這個(gè)詞的基本含義是“冰凍”、“結(jié)冰”，而在允許私人擁有槍支的美國(guó)，口語(yǔ)Freeze的含義是“站住”、“不許動(dòng)”。在美國(guó)社會(huì)中，“Freeze！”是人人皆知的日常用語(yǔ)。但一位留學(xué)生因聽(tīng)不懂這個(gè)口語(yǔ)而被人槍殺。這個(gè)真實(shí)的事例說(shuō)明（）

A.英語(yǔ)不如漢語(yǔ)

B.美國(guó)的社會(huì)治安很差，不要到美國(guó)留學(xué)

C.學(xué)英語(yǔ)記住單詞是關(guān)鍵

D.學(xué)英語(yǔ)要了解其文化背景

中國(guó)人送禮成雙，日本人則避偶就奇。在美國(guó)，去別人家做客一般不必備厚禮；如果空手赴宴，則表示你將回請(qǐng)……回答4～5題。

4.上述材料說(shuō)明：①不同國(guó)家的文化習(xí)俗不盡相同　②世界各國(guó)存在較大的文化差異，不利于世界文化的發(fā)展　③生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處世的方式　④不同的民族存在著文化上的差異（）

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①③

5.面對(duì)不同的風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異，我們應(yīng)該：①入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣�、诒M量減少與他人的交往，避免不必要的麻煩�、圩鹬匾蛭幕�不同而導(dǎo)致的行為方式的差異�、芤蚤_(kāi)放的心態(tài)對(duì)待不同的文化（）

A.②③④　　B.①②③　　C.①③④　　D.①②④

6.改革開(kāi)放后，中國(guó)與世界各國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化等方面的交流更加廣泛、深入。在走向世界的過(guò)程中，我們應(yīng)該（）

A.全盤否定中國(guó)的傳統(tǒng)文化 　B.照搬照抄外來(lái)文化

C.對(duì)外來(lái)文化一律加以批判和排斥　　D.虛心學(xué)習(xí)外來(lái)文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處

7.在第28屆奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，中國(guó)舞蹈《千手觀音》和民歌《茉莉花》等8分鐘精彩、獨(dú)特的表演，給了人們強(qiáng)烈的震撼，受到了希臘以至世界觀眾的歡迎。這說(shuō)明：①任何民族的文化精華，都是全世界的�、谥袊�(guó)的民族文化受到世界人民的尊重�、郛�(dāng)今世界日益開(kāi)放，世界文化呈現(xiàn)出多元和諧的局面　④中國(guó)文化比世界上的其他任何國(guó)家的文化都更具有魅力（）

A.②③④　　B.①②③　　C.①③④　　D.①②③④

二、非選擇題

8．一位美國(guó)人從中國(guó)回國(guó)，他的朋友請(qǐng)他談?wù)劯惺堋Ｋ�說(shuō)：“最難以理解的是在中國(guó)吃一餐飯，要‘打架’三次。”他解釋說(shuō)：“一進(jìn)餐廳，為了推讓座位，主客就開(kāi)始互相拉扯；接著上菜，主客又要你推我擋一番；最后為了付賬，更會(huì)開(kāi)展一場(chǎng)精彩激烈的爭(zhēng)奪戰(zhàn)。”

（1）美國(guó)人不理解中國(guó)人的行為方式主要是什么造成的？

（2）如果你到了國(guó)外，面對(duì)文化與習(xí)俗的差異 初中地理，你怎樣才能更好地融入當(dāng)?shù)氐闹髁魑幕�中�?/p>

9.材料一：博大精深的中華文明，造就了色彩紛呈的節(jié)日文化。但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和外來(lái)文化的沖擊，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的概念卻在現(xiàn)代人心目中逐漸淡漠，甚至延續(xù)千年的春節(jié)，人們也仿佛日漸難尋那種曾經(jīng)的感覺(jué)。然而，來(lái)自西方的“圣誕節(jié)”、“情人節(jié)”、“愚人節(jié)”等卻大行其道。

材料二：可口可樂(lè)在中國(guó)流行多年以后，有人推出冰綠茶，由于口味符合中國(guó)人的習(xí)慣，又具備可樂(lè)的清爽方便，大有后來(lái)者居上之勢(shì)�？系禄鶠榱粟A得更多的競(jìng)爭(zhēng)力，也要用鮮蔬湯來(lái)取悅老百姓的胃，用老北京雞肉卷來(lái)添一點(diǎn)中國(guó)文化味。

（1）我們應(yīng)該怎么看待材料一中現(xiàn)象的？

（2）材料二體現(xiàn)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的什么趨勢(shì)？這種趨勢(shì)是否會(huì)導(dǎo)致世界文化走向單一？為什么？

10．世界語(yǔ)是在印歐語(yǔ)系的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)的一種人造語(yǔ)，吸收了這個(gè)語(yǔ)系各種語(yǔ)言的共性和合理因素，更加簡(jiǎn)化和規(guī)范化，具有聲音優(yōu)美、科學(xué)性強(qiáng)、富于表現(xiàn)力的特點(diǎn)。這種語(yǔ)言因其簡(jiǎn)單易學(xué)，被越來(lái)越多的人所掌握。目前我國(guó)已有40多萬(wàn)學(xué)習(xí)者，全世界有1000多萬(wàn)學(xué)習(xí)者。

于是，有人認(rèn)為隨著世界語(yǔ)的日益推廣，世界語(yǔ)必將成為全世界的人共同使用的唯一語(yǔ)言，其他語(yǔ)言將逐漸消失。這種觀點(diǎn)是否正確？簡(jiǎn)述理由。

參考答案：

1.B2.C3.D4.B5.C6.D7.B

8.（1）這主要是中西方不同的文化背景造成的，生活在不同文化背景中的人，會(huì)有不同的待人處事的方式。

（2）對(duì)不同文化和習(xí)俗要保持客觀、平等、尊重的態(tài)度，要從欣賞的角度看其他民族文化，要多找共同的地方，要掌握交流的方法。例如，入鄉(xiāng)隨俗，尊重當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣；探索有效的溝通技巧；提高對(duì)其他文化的鑒賞能力。

9.（1）傳統(tǒng)節(jié)日體現(xiàn)了我國(guó)博大精深的民族文化，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到弘揚(yáng)民族文化的意義和迫切性，一方面我們要尊重別國(guó)文化，但更要認(rèn)識(shí)和弘揚(yáng)本國(guó)文化。所以，洋節(jié)可以過(guò)，但也千萬(wàn)別漠視我們自己的節(jié)日。

（2）材料二體現(xiàn)了當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)。這種趨勢(shì)不會(huì)導(dǎo)致世界文化走向單一。因?yàn)樵诮?jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中，世界文化更趨向于多樣性，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，將會(huì)相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

10.這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)椋海?）語(yǔ)言是一種文化。各種語(yǔ)言存在差異，各有千秋。每一種文化都有自由生存發(fā)展的權(quán)利，不同民族的文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果。如果文化上的差異消失，世界將變得單調(diào)而毫無(wú)生氣。（2）世界語(yǔ)會(huì)得到一定的推廣和普及，但這種推廣和普及是以保護(hù)本民族的語(yǔ)言為前提的。世界語(yǔ)不可能成為全世界的人共同使用的唯一語(yǔ)言，其他語(yǔ)言不會(huì)全部消失。

作者簡(jiǎn)介：李洪祥，湖北省天門市干驛初中教師、校辦公室主任，兼任天門市教學(xué)研究室初中政治教研員。1987年以來(lái)在報(bào)刊上發(fā)表教育教學(xué)論文、教輔文章300余篇，主編和參加編寫出版了20余本有關(guān)教育教學(xué)方面的書(shū)籍，曾參加湖北省初中《思想政治》（活動(dòng)）教材的編寫和人民教育出版社的《品德與社會(huì)》教學(xué)光盤的撰稿工作。2007年，被國(guó)家教育部評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀教師和全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育課教師，被湖北省教育廳評(píng)為湖北名師。2010年被評(píng)為湖北省特級(jí)教師。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/chuzhong/50808.html

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