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摘 要：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，教學(xué)改革已經(jīng)成為中學(xué)教育中越來越重要的部分，尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何讓課堂教學(xué)效率更高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，成為當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中亟待解決的問題。從當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，分析提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法，并提出具體的對策。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育事業(yè)的開展也越來越受到重視。尤其是中學(xué)教學(xué)中，國家在為學(xué)生減負(fù)的同時，不斷尋找有效的教學(xué)方法增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂活躍度，提升教學(xué)效率。自從我國實(shí)施九年義務(wù)教學(xué)制度之后，越來越多的學(xué)生能夠享受到中學(xué)教育，但并不代表教學(xué)進(jìn)度可以松懈，而是要尋找到更多新穎高效的教學(xué)方法來為社會培養(yǎng)更多的人才。

一、當(dāng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.學(xué)生難以跟上教師的教學(xué)進(jìn)度

在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，許多老師由于教學(xué)任務(wù)繁重，與課時相關(guān)的延伸內(nèi)容也非常多，導(dǎo)致在課堂上的講解節(jié)奏非�？�，許多學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷不夠，在學(xué)習(xí)的過程中很容易落后。同時，有的學(xué)校班級人數(shù)龐大，教師無法了解到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在進(jìn)行教學(xué)備課的時候只能采取“折中”的方法，導(dǎo)致班級中出現(xiàn)優(yōu)生“學(xué)不夠”學(xué)困生“吃不透”的情形。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定，我國的初中生要在學(xué)校中完成九門功課的基本學(xué)習(xí)，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱中，要求學(xué)生掌握二十九個章節(jié)的知識點(diǎn)。其中，代數(shù)、方程、幾何等知識點(diǎn)有了更深入、更多的研究，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成大量的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)科種類多，課后作業(yè)繁重，每個學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中漸漸感到“疲憊”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的興趣越來越低，花在學(xué)習(xí)上的精力很多，卻始終得不到理想的學(xué)習(xí)效果，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

3.教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)

我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法就是由教師在講臺上講授，學(xué)生通過勾畫重點(diǎn)、記錄筆記等方法來加深記憶，進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個教學(xué)課堂是圍繞教師來展開的，學(xué)生一味地聽取教師的講授，個人的思想能力和創(chuàng)造力都受到影響，個性得不到發(fā)展，完全忽視了對學(xué)生個性的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生變成了同一條“流水線”上的產(chǎn)物，沒有將思維打開，也就無法將課本知識加以融會貫通，靈活地應(yīng)用起來。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策

要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，就一定要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入了解，對癥下藥，找到最有效的解決辦法，以學(xué)生為教學(xué)過程中的“主體”，展開更加全面適宜的教學(xué)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)表現(xiàn)不斷加以改進(jìn)，由老師來適應(yīng)學(xué)生，而不是學(xué)生來適應(yīng)老師。

1.建立全面的知識框架

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是環(huán)環(huán)相扣的，一旦中間有一個環(huán)節(jié)掉了，整個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果都會受到影響，因此，教師在進(jìn)行教學(xué)初期，就要在學(xué)生的腦海中建立起全面的相關(guān)知識框架。比如，在講授“二次函數(shù)”這一章時，教師首先為學(xué)生講述關(guān)于二次函數(shù)的核心內(nèi)容，再拓展到二次函數(shù)的計算和繪圖，并讓學(xué)生自主進(jìn)行思考，探索圖象規(guī)律和運(yùn)算法則，讓學(xué)生在看到函數(shù)式時，頭腦中就能夠迅速形成相關(guān)的圖象及運(yùn)算。

2.講課內(nèi)容要找準(zhǔn)重點(diǎn)

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，相關(guān)的知識點(diǎn)非常多，教師不可能把每個點(diǎn)都詳細(xì)地講到，在這種時候，要學(xué)會有的放矢，找準(zhǔn)重點(diǎn)，著重講述學(xué)生容易混淆的知識點(diǎn)，通過深入地剖析，讓學(xué)生能夠快速分辨出知識點(diǎn)，并進(jìn)行拓展。比如，在學(xué)習(xí)“相似三角形”的知識點(diǎn)時，學(xué)生很容易與“全等三角形”混淆，在做題時也會出現(xiàn)一些錯誤，此時，教師要專門抽出一部分時間來講述“相似三角形”與“全等三角形”的異同，讓學(xué)生首先在小組中進(jìn)行積極的討論，再在班級中發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言結(jié)果，并進(jìn)行正誤分析。這樣既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又讓學(xué)生自己從中發(fā)現(xiàn)了異同，印象更深。

3.給予學(xué)生更多的發(fā)展個性空間

數(shù)學(xué)在計算結(jié)果上是有固定的結(jié)果，但在做題思路、步驟等方面都是不受限制的，教師要鼓勵學(xué)生積極自主地思考，力求標(biāo)新立異、舉一反三，不拘泥于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和解題方法，用自己個人的體會來解題，充分發(fā)揮學(xué)生的個性。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時往往會出現(xiàn)難以跟上進(jìn)度、學(xué)業(yè)壓力大、學(xué)習(xí)興趣低等問題，教師要及時針對班集體學(xué)生的具體情況來對教學(xué)方法加以改進(jìn)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)改革，建立起教學(xué)氛圍良好、教學(xué)效率高的初中數(shù)學(xué)課堂。

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