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在新課改推行后，提出由師生共同參與的教學(xué)模式取代傳統(tǒng)的以教師傳授為主的教學(xué)模式，參與式教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生．參與式教學(xué)法就是以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)的教學(xué)模式．其強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中起主要作用，教師只是作為指導(dǎo)者存在．這就要求教師必須利用多種多樣的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．參與式教學(xué)法既培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，也滿足了時(shí)代發(fā)展的需要．

一、初中生物教學(xué)中的參與式教學(xué)法的應(yīng)用原則

1．因材施教原則

教師在應(yīng)用參與式教學(xué)法進(jìn)行生物教學(xué)的過(guò)程中，要注意遵循因材施教原則．針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生幫助其掌握合適的學(xué)習(xí)方法，使他們都能保持學(xué)習(xí)的興趣和積極性，進(jìn)而促進(jìn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展．

2．學(xué)生為主原則

傳統(tǒng)的教師授課學(xué)生的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的實(shí)際需要，使學(xué)生處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，從而失去了學(xué)習(xí)的興趣．參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者或輔助者，給學(xué)生提供一些必要的指導(dǎo)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高，生物教學(xué)的效果也顯著增加．

3．循序漸進(jìn)原則

初中生物教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生循序漸進(jìn)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)．

4．啟發(fā)和平等原則

在教學(xué)過(guò)程中，教師必須平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造出平等、和諧的氛圍．在學(xué)習(xí)中，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤以后，教師應(yīng)該運(yùn)用啟發(fā)式的方法引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題．

二、參與式教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用方法

1．以游戲的形式吸引學(xué)生主動(dòng)參與

初中學(xué)生的年齡都比較小，對(duì)于新鮮事物充滿了好奇心，也是處于一個(gè)愛(ài)玩的階段．因此，教師應(yīng)該抓住這一特點(diǎn)，在初中生物課堂教學(xué)中，多開(kāi)展一些簡(jiǎn)單有趣的游戲活動(dòng)，通過(guò)游戲的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使學(xué)生更加主動(dòng)地投入到生物學(xué)習(xí)中去．首先，做游戲可以吸引學(xué)生的注意．在進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生的思維比較活躍，能夠更好地發(fā)揮其創(chuàng)造力，對(duì)于學(xué)生生物學(xué)習(xí)有很大的幫助．其次，游戲本來(lái)就是在一種輕松愉快的氛圍下進(jìn)行的，在這種氛圍的影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的成效也會(huì)顯著增加．除此之外，教師應(yīng)該明確自己所扮演的角色，在游戲過(guò)程中，應(yīng)該將學(xué)生作為主體，自己只是在旁邊進(jìn)行輔助和指導(dǎo)，不去干涉游戲的正常進(jìn)行．如此一來(lái)，學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性可以得到有效的發(fā)揮，自主去探究、思考、交流、分享，使得學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的印象加深．教師應(yīng)該利用多種多樣的游戲活動(dòng)吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與到其中，這樣學(xué)生對(duì)于生物學(xué)習(xí)的感覺(jué)就會(huì)輕松許多，對(duì)生物課的期望度提高，進(jìn)而對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣．

2．構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造參與氛圍

參與式教學(xué)法的成功應(yīng)用，離不開(kāi)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，在這種學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性才能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)．比如，孟母三遷就是為了給兒子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這也啟示我們好的情境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性．因此，在初中生物教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的參與欲望．在初中生物課堂上，教師帶一個(gè)顯微鏡和細(xì)胞片就可以瞬間引起學(xué)生的注意，使學(xué)生表現(xiàn)出一種極為迫切的參與愿望，這也是初中學(xué)生好奇心理的具體表現(xiàn)．就如“學(xué)起于思，思起于疑”那樣，學(xué)生的求知欲望增加，進(jìn)而參與探究的興趣也就會(huì)明顯增加，才能取得更高效的學(xué)習(xí)效果．

3．明確教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)展討論教學(xué)

課堂討論是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的學(xué)習(xí)方法，其可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與感．教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)是什么，讓學(xué)生明白自己應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，怎樣學(xué)習(xí)這些內(nèi)容．一旦學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，就會(huì)積極主動(dòng)地為達(dá)到目標(biāo)而去學(xué)習(xí)．這時(shí)教師應(yīng)該展開(kāi)討論教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)自由、和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果．例如，在學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境這一節(jié)課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)，通過(guò)分組培養(yǎng)小型的生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)，針對(duì)其中的問(wèn)題展開(kāi)討論，得出行之有效的解決方法，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．

4．組織社會(huì)實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與主動(dòng)性

隨著新課改工作的不斷推進(jìn)，其對(duì)教師的教學(xué)也有了更高的要求．教師不再處于一種主體地位，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，教師進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展．教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代社會(huì)中，僅僅有理論知識(shí)是不夠的，學(xué)生還應(yīng)該掌握動(dòng)手實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)解決各種實(shí)際問(wèn)題的能力，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”這種傳統(tǒng)觀念已經(jīng)落后于時(shí)代發(fā)展的腳步．與此同時(shí)，在生物課中，邏輯思維的能力很重要，但動(dòng)手實(shí)踐的能力更加重要．教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，多組織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)．例如，可以組織學(xué)生去戶外觀察自然界的一些現(xiàn)象，或者去參觀蔬菜大棚種植基地等．通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的參與感，將生物理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、以實(shí)踐完善理論．如此一來(lái)，學(xué)生不僅能有效地掌握生物理論知識(shí)，還可以提高動(dòng)手實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展．

總而言之，在初中生物教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在新課改的背景下，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力．因此，初中生物教師應(yīng)該提高自身素質(zhì)，科學(xué)、合理的運(yùn)用參與式教學(xué)法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展．