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《魅力教師的修煉》一書就如何磨練出語文教學(xué)的魅力與蘇教版小語教材主編張慶先生的觀點不謀而合，他曾經(jīng)這樣說：“學(xué)習(xí)語文無非就是八個字‘讀讀寫寫，寫寫讀讀’罷了！”的確，大道至簡，《魅力教師的修煉》讀書筆記1500字。那么怎樣才能做到簡簡單單教語文呢？我認(rèn)為就應(yīng)該努力做到簡明而不失品位，簡約而不失精彩，簡化而不失扎實，簡要而不失深刻，簡便而不失高效。語文教學(xué)追求的簡簡單單，其實就是一種更高層次的返璞歸真，即是一種真實的魅力。

曾幾何時，我也和某些老師一樣為追求所謂的“潮流”，每拿到一篇課文，，還沒讀兩遍，便考慮怎樣上得精彩——做什么樣的課件，哪里可以表演，哪里可以“小組合作”，哪里可以拓展，哪里可以有“多元解讀”，如此等等。試圖以“生動活潑”來掩飾自己對文本膚淺的理解，以花架子以求得課堂的熱熱鬧鬧。殊不知，我們的語文教學(xué)必須刪繁就簡，返璞歸真。憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，簡化的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。

一、教學(xué)目標(biāo)要簡明——簡明而不失品位

閱讀教學(xué)最忌浮光掠影、蜻蜓點水般地“眉毛胡子一把抓”。每一堂課，應(yīng)把握“三個維度”和閱讀教學(xué)的階段目標(biāo)，依據(jù)課文的特點與單元訓(xùn)練重點，徹底解決一兩個切實需要解決的問題，擬定簡而明的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)內(nèi)容要簡約——簡約而不失精彩

語文教學(xué)，要教給學(xué)生的東西太多了，課時課堂學(xué)的時間是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。因而一篇課文不必要也不可能面面俱到。這就需要老師深入研讀教材和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生真正需要的、有用的東西，以充分發(fā)揮教材的價值。“任你弱水三千，我只取一瓢飲”，有所為，有所不為。如在全國閱讀教學(xué)獲獎的課堂教學(xué)《陶罐和鐵罐》，在教學(xué)伊始，執(zhí)教者就引導(dǎo)學(xué)生抓住“奚落”一詞切入課文的學(xué)習(xí)，在理解“奚落”意思后，圍繞“怎樣奚落”和“怎樣對待奚落”學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐的對話，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)一步體會“奚落”的含義，體悟鐵罐的傲慢、無禮和陶罐的謙虛、友善，讀書筆記大全《《魅力教師的修煉》讀書筆記1500字》。至于課文的10—17自然段，內(nèi)容簡單易懂，老師只讓學(xué)生在自瀆課文中了解兩個罐子各自不同的結(jié)局，其余的不做深入分析。即抓住重點，直奔主題，又化繁為易，事半功倍。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)要簡化——簡化而不失扎實

張慶先生也強(qiáng)調(diào)了“倡簡”在課程改革中的重要性。簡單與扎實并不矛盾。有位老師執(zhí)教的教學(xué)觀摩課《七顆鉆石》給我留下了深刻的印象。那節(jié)課的成功靠的不是華麗和精致，而是樸實無華、扎實有效的教學(xué)環(huán)節(jié)：了解七顆鉆石的故事，感知課文；研讀水罐變化，感悟愛心；續(xù)編《七顆鉆石》，擴(kuò)展延伸。林老師就是在這三個步驟中，扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生讀書，讀懂意思，領(lǐng)悟情感、學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在每一步的學(xué)習(xí)中都經(jīng)歷了讀進(jìn)去、讀出來的過程，在扎實的學(xué)習(xí)中，學(xué)到了讀書的方法，領(lǐng)悟了文章的思想感情。這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個：一是回顧課文，感知課文；二是研讀故事，感悟愛的奇跡；三是拓展延伸，續(xù)編《七顆鉆石》。整個教學(xué)過程，以讀懂課文為主，沒有現(xiàn)在時髦的跳躍式講讀，沒有現(xiàn)在時髦的小組合作，沒有現(xiàn)在時髦的課堂表演，有的只是普普通通地一遍一遍地讀好課文，讀懂課文。把公開課上成了普通的家常課，上成了我們每一個老師都可以學(xué)習(xí)、都可以借鑒的課，這是一種勇敢的實踐。

四、教學(xué)指導(dǎo)要簡要——簡要而不失深刻

眾所周知，語文教學(xué)中教師指導(dǎo)是重要且必須的：當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差、走入歧途時，要“引導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生思路不清、認(rèn)識膚淺時，要“開導(dǎo)”；當(dāng)學(xué)生遇到困難、思路卡殼時，要“輔導(dǎo)”。我們倡導(dǎo)簡單的教學(xué)指導(dǎo)，應(yīng)努力追求魅力課堂。

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　　這是一個平實無華的稱呼，它沒有“偉人”那樣光芒四射，沒有像“勇士”那樣氣壯山河，沒有像“明星”那樣令人狂熱，沒有“英雄”那樣蕩氣回腸……那么教師這個普通的名字，怎樣演繹出屬于他自己的獨特的魅力？翻開《魅力教師的修煉》，你一定能夠找到答案。我心目中的魅力教師首先具有的優(yōu)秀品質(zhì)便是“愛無言”。愛是教育的本質(zhì)內(nèi)涵。教育是愛的教育，沒有愛便教育。知識的傳授，文化的傳承，都必須以“愛”為載體。愛同樣也是教師的基本要求。學(xué)生的身心發(fā)展雖然處于逐漸成熟過程，可能存在著諸多差異，但一點卻是每個學(xué)生都感同身受的，那就是對“愛”的感知。一個愛學(xué)生的老師，必然會受到學(xué)生的廣泛歡迎，所謂“親其師，信其道”，不僅含有能力因素，更多的是愛的元素。教師只有在愛的思想、觀念的指導(dǎo)下，才能完成教育價值的實現(xiàn)。我想，蘇霍姆林斯基的“熱愛兒童”這四個字的內(nèi)涵，也應(yīng)該如此。教師的職業(yè)是特殊的，作為謀生的手段，他是一種職業(yè)，但是一個魅力教師的工作過程與內(nèi)涵卻已涉及到了事業(yè)屬性。所以在一個魅力教師心目中，教師是神圣的，從事教育事業(yè)，是可以笑對蒼穹的樂事。不能以事業(yè)為驅(qū)動力的教師是無法完成和完全實現(xiàn)教育的塑造功能的�！皩W(xué)高為師，德高為范”在其身上不可能真正體現(xiàn)。拿起書本講課，放下課本走人，對其他不聞不問的教師，充其量是一個簡單勞動的“教書匠”，成就不了完整“……　　
　　精心架設(shè)文本與生活的橋梁 《展示華夏文化魅力》教學(xué)反思安陽市龍安區(qū)馬投澗鎮(zhèn)一中李林林2013年9月底，我有幸參加了河南省初中語文優(yōu)質(zhì)課競賽。所抽課題是蘇教版語文七年級下冊第一單元第四課《展示華夏文化魅力》。第一單元的單元主題是人物風(fēng)采，這一課是報道世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘的一篇人物通訊。文章約4000字，篇幅特別長，很多國外的建筑一則名稱長，再則學(xué)生沒見過，僅憑文字對此建筑無法形成感性的認(rèn)識。文中也沒有什么較為吸引人的情節(jié)，所以一開始我在教學(xué)設(shè)計上是苦惱不已，沒有頭緒。偶然間看一本《語文教學(xué)通訊》時，中間提到了文本解讀的問題，一下子點亮了我的心。文以載道，學(xué)以致用的原則點醒了我。一、大膽取舍教學(xué)內(nèi)容文本解讀首先要明確教什么？也就是教的內(nèi)容。其次才是怎么教？也就是教的方法。是啊，一篇4000字的文章，要剛剛進(jìn)入初中還不到一個月的孩子來學(xué)，到底應(yīng)該教孩子們學(xué)什么呢？肯定不能眉毛胡子一把抓，那樣只能什么都抓不到。于是遵循“文以載道，學(xué)以致用”的教學(xué)原則，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，我首先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽的取舍，設(shè)定為：1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，精心選材，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?、體會華夏文化對貝聿銘的影響以及貝聿銘的一片愛國深情。目標(biāo)……　　
　　高中英語聽力教學(xué)設(shè)計與反思隨著今年高考英語聽力的增加，我深感帶高三英語科難度的加大。作為一名多年從事工作英語教學(xué)的老師，我在平時的教學(xué)工作中總結(jié)出了以下提高學(xué)生英語聽力水平的方法：1、選聽力材料很關(guān)鍵。在聽力材料的選擇上我認(rèn)為首先應(yīng)該遵循“適合的才是最好的”這樣一個原則，不盲目追求聽力的難度和深度。因為畢竟聽力的提高是一個循序漸進(jìn)的過程，階梯式的進(jìn)步更能讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。我們在練聽力開始，先采用《星火英語spark》的中考教材來聽，目的是首先增強(qiáng)學(xué)生的聽力信心，隨后再循序漸進(jìn)的滲透高考英語聽力材料。2、指導(dǎo)學(xué)生邊聽邊寫聽力筆記。聽力筆記是記憶的延伸和補(bǔ)充，有著輔助記憶的作用。它可以通過文字、符號的交錯對聽力材料進(jìn)行邏輯分析、整理思路、捕捉關(guān)鍵信息并提煉主旨大意。我認(rèn)為教師可以通過一些實例來教會學(xué)生一些基本的方法，提高學(xué)生記筆記的效率。3、加強(qiáng)語言文化知識的訓(xùn)練。（1）語音。在平時的教學(xué)中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)發(fā)音的準(zhǔn)確、飽滿和張力，對于學(xué)生在課堂中出現(xiàn)的語音錯誤絕不姑息。保證學(xué)生每天半小時的有聲朗讀時間，使學(xué)生試著欣賞英語的語音美，培養(yǎng)準(zhǔn)確的發(fā)音習(xí)慣。（2）注重詞匯和語法。我認(rèn)為把詞匯放在語境中更容易記憶，教師一方面應(yīng)時刻提醒自己要用豐富的詞匯和多變的句型來武裝自己的課堂語言，另一方面可以嘗試……　　
　　英語聽力教學(xué)反思高陵區(qū)通遠(yuǎn)中學(xué)武喜余第一步, 聽前預(yù)測（Pre-listening）　　興趣是學(xué)好語言的強(qiáng)勁動力和能力形成的前提。在聽力教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)，只有使學(xué)生對所學(xué)的聽力材料產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動他們的積極性。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，才會主動參與到聽力訓(xùn)練中，從而提高教學(xué)效率，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。語言學(xué)家、心理學(xué)家的研究也表明，文化背景知識在聽力訓(xùn)練中起著非常重要的作用。可見，在做聽力練習(xí)前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識，會更加有助于學(xué)生對聽力材料的理解。因此，為了提高學(xué)生對所學(xué)材料的興趣，我首先在電腦屏幕上要先呈現(xiàn)所聽的標(biāo)題,并向?qū)W生出示了與此標(biāo)題相關(guān)的討論題，然后要求學(xué)生根據(jù)題目進(jìn)行小組討論,預(yù)測一下本文將會談到些什么,最后我將課前準(zhǔn)備好的有關(guān)資料或圖片一一向?qū)W生呈現(xiàn),從而使學(xué)生接觸到一些具體的 素材,為接下來的聽力訓(xùn)練做好鋪墊。　　第二步,聽時記錄（While-listening）由于聽力訓(xùn)練的目的是要盡力抓住主要內(nèi)容，而不是細(xì)枝末節(jié)，因此，我并不要求學(xué)生把每個詞、每句話都聽懂，而是要求他們首先從整體上把握。我把這個步驟分為兩步:　　首先，播放整篇聽力材料，要求學(xué)生盡力抓住主要內(nèi)容，同時在聽的過程中將這些內(nèi)容與自己聽前所做的預(yù)測進(jìn)行比較，從而達(dá)到進(jìn)一步理解的效果。聽完后完成……　　
　　建筑公司最具魅力青年事跡材料　　砥礪奮進(jìn) 不忘初心　　洪煒，男，中國共產(chǎn)黨黨員，1984年10月生，漢語言文學(xué)本科學(xué)歷，2008年參加工作。十二五期間，該同志先后擔(dān)任建筑公司黨委辦公室秘書、公司工會文體指導(dǎo)員、中鐵四局海南西環(huán)鐵路四分部黨委副書記及中鐵四局建筑公司貴陽軌道交通1號線小河停車場項目經(jīng)理部黨支部副書記。5年的時間里，該同志努力提升自己的業(yè)務(wù)工作水平和思想政治素養(yǎng)，不斷適應(yīng)崗位需求，以高度的責(zé)任感和進(jìn)取心磨煉自我，以出色的工作業(yè)績回報企業(yè)的培養(yǎng)和信任�！　〕醭雒�廬 迅速成長。2011年，是洪煒在建筑公司黨委辦公室的第三個年頭。通過兩年多的努力和鍛煉，該同志成長成為黨委辦公室的一名秘書，逐步完成了將理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作水平的過程，能夠全面負(fù)責(zé)黨辦的各項內(nèi)業(yè)工作。該同志從辦公室辦文、辦事、辦會三項主要工作入手，分項提升自身業(yè)務(wù)工作水平。黨辦工作期間，該同志協(xié)助公司籌備召開了公司二次黨代會，多次職代會、領(lǐng)導(dǎo)干部會，從會議籌備到會務(wù)服務(wù)，該同志均盡心盡力地參與其中，無論是籌備工作，還是會場安排，都能看到他孜孜不倦的身影。與此同時，該同志憑借每年平均140篇信息、3篇調(diào)研材料，連續(xù)3年獲得局黨辦信息工作先進(jìn)個人及保密工作先進(jìn)個人.該同志充分利用局區(qū)域黨建工作會、黨建工作現(xiàn)場會、上級調(diào)研等機(jī)會，扎實提升自身寫作以及多媒……　　
　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，語文是一門語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程，教學(xué)時要發(fā)現(xiàn)語言的訓(xùn)練點，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，進(jìn)行語言點的訓(xùn)練。《泉水》一課運(yùn)用擬人的寫法，寫出了泉水一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的故事。豐富的語言是本課的一大特點，而學(xué)習(xí)語言的表達(dá)和運(yùn)用是語文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù)，對于小孩子來說，先有積累，才能運(yùn)用。教學(xué)時，我先讓孩子找出文中的四字詞語，找詞語對孩子來說是小菜一碟，當(dāng)孩子們找到“很多很多”、“很清很清”這樣的詞語時，按照慣例，讓孩子進(jìn)行了相機(jī)的補(bǔ)充，學(xué)生說出了很多類似的詞語，有了詞語的積淀，運(yùn)用手到擒來。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生將剛才的詞語用到句子里時，就實現(xiàn)了語言的運(yùn)用。怎樣由被動運(yùn)用變?yōu)橹鲃舆\(yùn)用呢？我從孩子的仿寫中找到了契機(jī)。這篇課文2??4段結(jié)構(gòu)一樣，適于讓孩子進(jìn)行想象。在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生發(fā)揮想象：歡快的泉水彈著琴跑下山去，她還會經(jīng)過哪些地方？會遇見誰？說了些什么？課堂上，讓學(xué)生說一說，課后，布置了仿寫作業(yè)，要求孩子寫到書上。今天檢查了學(xué)生的仿寫，從而發(fā)現(xiàn)了好的突破口。王宇同學(xué)寫到：泉水流到了西瓜地里，西瓜喝著水，泉水說：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你可以結(jié)出更大的西瓜”。牛運(yùn)寫到：泉水流到了靜靜的小河里，遇到了歡快的小馬，小馬在大口大口地喝水，泉水說：“喝吧，喝……　　
　　在《錢學(xué)森》一課結(jié)束后，我將2007年感動中國錢學(xué)森的頒獎詞朗讀給孩子們聽：在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范�？赡軇倓偵贤暾n，學(xué)生被課文中錢學(xué)森克服重重阻撓回國建設(shè)而感染，也可能是老師動情的誦讀觸動了他們的心弦，更可能是這頒獎詞優(yōu)美的語言將孩子們打動……一時間，孩子們看著PPT上的文字大聲讀起來，還有的孩子拿出本子準(zhǔn)備記下來。我點評：這短短的幾句話，濃縮錢老偉大的一生，言簡意賅，意味深長，你們還知道哪些人獲得“感動中國”的獎項嗎？可以回去找找。 第二天上課，學(xué)生不斷搜集來了2007年感動中國錢學(xué)森的頒獎詞，還找來了2015等其他年度的頒獎詞。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)2007感動中國十大人物中還有葛大店小學(xué)的校友??丁曉兵，他被稱為：20多年來一直是英雄。他的事跡介紹中這樣寫道：丁曉兵在20多年前的一次軍事行動中失去了右臂，在20年后的今天，他所帶領(lǐng)的集體，先后獲得248面獎牌、證書和36座獎杯。他的頒獎詞是：這個用左手敬軍禮的人，我們以他為驕傲。戰(zhàn)時敢舍身，平時能忘我，從逆境中掙扎啟程，在順境中保持清醒。沙場帶兵敢稱無愧無悔，把守國門……　　
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/dushubiji/1204693.html

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