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人類文明的引擎教案
第一部分：教案內(nèi)容
【指導(dǎo)】
思路：
　　歷史課程標(biāo)準(zhǔn)：以蒸汽機的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用為例，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。
　　考試內(nèi)容與要求：列舉瓦特和愛迪生的主要發(fā)明，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用。
　　學(xué)習(xí)要求：知道工業(yè)革命時期瓦特改良蒸汽機，了解第二次工業(yè)革命時期電的應(yīng)用，說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展及人類思想解放的作用。
　　重點：蒸汽時代和電氣時代的到來及其對人類的影響。
難點：理解科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合是社會需求發(fā)展的結(jié)果，是人類文明不斷積淀的結(jié)果。
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與能力
了解科技促進(jìn)社會發(fā)展的基本知識。
編制科技發(fā)展促進(jìn)社會生產(chǎn)力進(jìn)步的年表，認(rèn)識生產(chǎn)力進(jìn)步與科技進(jìn)步的同步發(fā)展歷程。
培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)實的能力，了解現(xiàn)實社會生活中需要改進(jìn)的工具或技術(shù)。
能正確評價科學(xué)家對科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)，能正確認(rèn)識個人在歷史發(fā)展中的作用。
二、過程與方法
人類生產(chǎn)力提高過程中，從經(jīng)驗型到科學(xué)技術(shù)緊密結(jié)合型，概括科技促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展的線索，比較兩次科技革命的特點。
讓學(xué)生聯(lián)系實際生活，了解科技進(jìn)步對生產(chǎn)效率提高的作用，從而認(rèn)識科技改變社會和生活的巨大作用。
讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，從科技進(jìn)步對人類的影響的角度對科技成果進(jìn)行分類。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念。
通過對科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力促進(jìn)社會進(jìn)步的初步了解，培養(yǎng)學(xué)生為祖國富強學(xué)好科學(xué)、用好科學(xué)的責(zé)任感和使命感。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)進(jìn)步是人類密切關(guān)注社會進(jìn)步、關(guān)注人類生活質(zhì)量提高的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的感情。
【教學(xué)流程】
　　投影：
　　1784年的一天，英國的國王前來參觀瓦特和他的合伙人博爾頓的工廠，當(dāng)國王問他們正在忙什么時，他說：“陛下，我正忙于制造一種君主們夢寐以求的商品�！眹�王不解地問這種商品到底是什么時，博爾頓回答道：“是力量，陛下�！�
??《大國崛起》
　　問：同學(xué)們，博爾頓所說的“力量”到底是什么？
　　答：……
　�。ò鍟�）人類文明的引擎??蒸汽和電的革命
　　投影：18世紀(jì)英國棉紡織機器發(fā)明表。
發(fā)　　明動　　力
珍妮紡紗機人　　力
水力紡紗機水　　力
騾機水　　力
水力織布機水　　力
　　問：從這張表格中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么？
　　答：當(dāng)時的棉紡織機器使用的是自然力（人力、水力）。
思考：請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)地理知識，分析工廠利用河流里的水力作為動力，有哪些不足的地方？
　　答：……
　�。ò鍟�）一、瓦特改良蒸汽機
　　　　　　　　⒈背景
　　　　　　　　�、派鐣�生產(chǎn)的直接推動
　　　　　　　　　�。ü�業(yè)革命中棉紡織業(yè)對動力的需要）
　　　　　　　　�、茖嶒灴茖W(xué)的長期孕育
　　　　　　　　⒉創(chuàng)制
　　　　　　　�、骋饬x
　　問：為什么說蒸汽機是工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明？
　　答：……
　�。ò鍟�）蒸汽機發(fā)明的意義
⒈解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題；
　　　自然力（人力、畜力、水力、風(fēng)力）
　　　　　　　　　　　　↓
　　　　　　　　　　　蒸汽
⒉改變了工業(yè)格局的分布；　　　　　　使人類進(jìn)入“蒸汽時代”
　　　近水建廠→交通發(fā)達(dá)、資源豐富
⒊出現(xiàn)了發(fā)明和使用機器的熱潮；
⒋推動交通運輸工具的改進(jìn)。
　　　蒸汽輪船、蒸汽機車
　　投影：
　　恩格斯說：“17世紀(jì)和18世紀(jì)從事制造蒸汽機的人們，誰也沒有料到，他們所創(chuàng)造的工具，比其他任何東西都會使全世界的社會狀況革命化……”
“蒸汽機的歷史意義，無論怎樣夸大也不為過的。”
??斯塔夫里阿諾斯《全球通史》
問：用煤作燃料的蒸汽機是否能完全滿足工業(yè)發(fā)展的需要呢？它有沒有存在哪些弊端？
　　投影：
　　陳列在英國倫敦科學(xué)博物館內(nèi)的瓦特制成的第一臺蒸汽機，其許多主體部件都是用木頭制造的。
　　這是19世紀(jì)英國一個欣欣向榮的新興工業(yè)城市，它曾經(jīng)是寧靜的農(nóng)村，但蒸汽機和工廠的出現(xiàn)，使它變得濃煙蔽日，臭水橫流。
　　答：……
　�。ò鍟�）體積過于龐大，噪音污染和環(huán)境污染，資源浪費等。
　　于是科學(xué)家們又開始尋找一種更好的動力，人類迎來了電氣時代。
　　俗話說“飲水不忘掘井人”，那些科學(xué)家為電氣時代的到來做出了貢獻(xiàn)呢？請同學(xué)們閱讀課本第118頁。
　�。ò鍟�）1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象（理論基礎(chǔ)）
1866年德意志科學(xué)家西門子研制成了發(fā)電機
1873年比利時人格拉姆發(fā)明了發(fā)動機
1882年愛迪生在紐約創(chuàng)建了第一個發(fā)電站并形成了電網(wǎng)
　　投影：
　　電氣技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使城市的面貌發(fā)生了巨大的變化。電燈使城市的夜晚亮如白晝，電車為城市居民提供更加方便的出行服務(wù)，電梯使摩天大樓越建越高。電還走進(jìn)了千家萬戶，電話使相隔千里如同近在咫尺，電冰箱、洗衣機、電熨斗、吸塵器的使用大大減輕了繁重的家務(wù)勞動，電影和電視豐富了人們的業(yè)余生活。
??人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《歷史》必修Ⅲ
　　問：如果我們生活的城市停電一天，我們的生產(chǎn)和生活會碰到哪些困難？
　　答：……
　　可見，我們的生活已經(jīng)離不開電。提到電，我想同學(xué)們都會自然而然地聯(lián)想到一個人??愛迪生。
　　投影：
　　愛迪生（1847?1931），美國著名發(fā)明大王，一生完成了2000多種發(fā)明，平均每12天半就有一項發(fā)明，其中包括電燈、留聲機、發(fā)報機、電影、電車、蓄電池、打字機、水泥等等。1931年月10月18日，愛迪生在西奧倫治逝世，終年84歲，1931年10月21日，全美國熄燈以示哀悼。
　　問：一位僅僅讀了三個月小學(xué)而輟學(xué)的愛迪生，他憑什么創(chuàng)造出一個又一個的發(fā)明？
　　投影：
　　驚奇就是科學(xué)的種子。
　　發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。
　　我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是深思熟慮和嚴(yán)格試驗的結(jié)果。
??愛迪生
　　問：從愛迪生的這些名言中，同學(xué)們能夠體會出他成功的秘訣嗎？
　　答：……
　　問：兩次工業(yè)革命對社會發(fā)展產(chǎn)生了什么作用？
　　投影：
　　答：……
　�。ò鍟�）科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對社會發(fā)展的作用：
　�、鄙鐣�生產(chǎn)力大幅度提高；
　　⒉資產(chǎn)階級開始確立對世界的統(tǒng)治；世界日益成為一個整體；
　�、吵鞘谢�進(jìn)程加快；
　�、慈藗兩�活更加多彩。
　　一言以蔽之??
（板書）科學(xué)技術(shù)是推動社會變革的動力。
第二部分：反思與點評
【課后反思】
本課牽涉到第一次工業(yè)革命和第二次工業(yè)革命的史實，在必修Ⅱ中學(xué)生已經(jīng)有所了解，為了避免重復(fù)，本課教學(xué)中對兩次工業(yè)革命的內(nèi)容做了簡化：第一次工業(yè)革命突出了蒸汽機發(fā)明的意義，第二次工業(yè)革命突出了電的發(fā)明的意義，讓學(xué)生設(shè)想假如我們生活的城市停電一天，我們的生產(chǎn)和生活會碰到哪些困難？以此加深學(xué)生的理解。
　　理科班教學(xué)時可以將本課與第四課“向‘距離’挑戰(zhàn)”合并，以節(jié)省課時。
第三部分：相關(guān)資料
【練習(xí)與測驗】
　　課本第116頁“學(xué)習(xí)思考”
答：規(guī)模上，大機器工廠比手工工場規(guī)模大，人數(shù)多；生產(chǎn)方式上，大機器工廠采用技術(shù)先進(jìn)的機器操作，而手工工場是靠簡單的手工工具操作；在動力上，機器大工廠主要靠水力或動力機器，而手工工場主要靠人力；在生產(chǎn)效率上，機器大工廠效率大大高于手工工場。
　　課本第117頁“學(xué)習(xí)思考”
答：蒸汽機的發(fā)明解決了工業(yè)發(fā)展的動力問題，是人類歷史上的第一次能源革命。它推動了工業(yè)革命的開展，成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門“萬能的原動機”，使交通運輸業(yè)發(fā)生了徹底的改變，世界經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián)系日益密切。蒸汽機的使用，使大量工廠紛紛建立，促進(jìn)了社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類歷史跨入了一個新的時代??蒸汽時代。
　　課本第118頁“學(xué)習(xí)思考”
答：電燈、電話、汽車、飛機等。
　　課本第119頁“自我測評”
答：第一次工業(yè)革命：從英國一國先開始，后延續(xù)到法、美、德、意等國；從發(fā)明和使用機器開始，主要由有實踐經(jīng)驗的工人技師進(jìn)行，大機器生產(chǎn)取代手工工場，人類進(jìn)入蒸汽時代。第二次工業(yè)革命：幾乎同時發(fā)生在幾個先進(jìn)的資本主義國家；自然科學(xué)同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，科學(xué)技術(shù)起了重要作用，人類進(jìn)入電氣時代，交通運輸?shù)男录o(jì)元到來。
　　課本第119頁“材料閱讀與思考”
答：都真實。說明工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，一方面創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富，另一方面也帶來了新的不平等和各種社會問題，尤其是給工人階級帶來嚴(yán)重的剝削。


本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaoer/82639.html

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