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　　1、添枝加葉

　　“添枝加葉”原來是形容敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，為了夸張渲染，添上原來沒有的內(nèi)容。在歷史高考選擇題中，是指命題者在題干或題肢中增加一些修飾、限制成分，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化。

　　[例1](全國文綜卷Ⅰ·23)《歐洲經(jīng)濟(jì)史》描述了18世紀(jì)中期以來歐洲某些地區(qū)出現(xiàn)的現(xiàn)象，“貴族的炫耀生活，受到財(cái)富日益增長的資產(chǎn)階級(jí)的仿效，甚至受到挑戰(zhàn)。雖然他們有時(shí)被人輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶’，但是，他們的購買力形成了他們自己競相仿效的基礎(chǔ)�！边@段描述說明

　　A.工業(yè)革命已經(jīng)影響到社會(huì)生活B.啟蒙思想的傳播消除了人們的等級(jí)觀念

　　C.政治革命使封建貴族告別了昔日生活D.科技進(jìn)步降低了生產(chǎn)成本，物價(jià)相對(duì)低廉

　　[解析]該題B項(xiàng)題肢的設(shè)置，命題者就運(yùn)用了“添枝加葉”的干擾方式。B項(xiàng)題肢增加了修飾、限制的詞——“消除”，使觀點(diǎn)趨向絕對(duì)化，其實(shí)題中“被輕蔑地說成是‘暴發(fā)戶’”，可知社會(huì)中的等級(jí)觀念依然存在，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

　　[啟示]解答這類題目，考生首先要抓住題干或題肢中的主干成分，然后再對(duì)那些修飾、限制成分反復(fù)琢磨，看其是否和原觀點(diǎn)一致，若不一致，則必然舌去。對(duì)題中出現(xiàn)的“所有”、“任何”、“一定”、“都”等具有絕對(duì)性的字詞，一定要仔細(xì)推敲，慎重選擇。

　　2、似是而非

　　“似是而非”原意是好像對(duì)，實(shí)際上并不對(duì)。在歷史高考選擇題中，命題者一般以相關(guān)、相似、相近或相反的知識(shí)組成干擾題肢，主要考查考生的理解和辨析能力。

　　[例2](北京文綜卷·23)1940年納粹德國在奧斯維辛建立了集監(jiān)禁、勞役和屠殺為一體的集中營群�，F(xiàn)在該遺址已被辟為紀(jì)念館，目的是向人們警示①極端民族主義泛濫的后果②麥卡錫主義造成的后果③猶太人和波蘭人被無辜屠殺的災(zāi)難④恐怖主義造成的慘劇

　　A.①②B.①③C.②③D.③④

　　[解析]部分考生會(huì)選D，犯了“似是而非”的毛病，其關(guān)鍵是不能正確區(qū)分法西斯主義和恐怖主義。奧斯維辛集中營的建立屬于法西斯主義，不屬于恐怖主義，故排除④。奧斯維辛集中營建立于二戰(zhàn)期間，而麥卡錫主義出現(xiàn)于20世紀(jì)50年代初，故排除②。正確答案是B。

　　[啟示]解答這類題目，一定要根據(jù)所學(xué)知識(shí)和題干的特定性，對(duì)相關(guān)題肢逐一辨析，謹(jǐn)防被似是而非的題肢所干擾。

　　3、答非所問

　　“答非所問”原意是回答的不是所問的問題。在歷史高考選擇題中，命題者常常有意設(shè)置一些說法正確、但和題干無關(guān)的題肢作干擾，考生如果不對(duì)照題干仔細(xì)辨析，就會(huì)誤選。

　　[例3](山東文綜卷·13)1964年，周恩來與美國作家斯諾交談時(shí)說：“過去15年中有些事情我們是做對(duì)了，但我們也做了一些錯(cuò)事�！�…只有敢于承認(rèn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，我們才能改正它們�！贬槍�(duì)50年代末經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的“缺點(diǎn)和錯(cuò)誤”，黨和政府的糾正措施是

　　A.對(duì)資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造B.正確分析我國社會(huì)主要矛盾

　　C.提出建設(shè)社會(huì)主義總路線D.提出調(diào)整國民經(jīng)濟(jì)的八字方針

　　[解析]以上四個(gè)題肢都涉及到黨和政府發(fā)展經(jīng)濟(jì)的史實(shí)，A屬于三大改造的內(nèi)容，時(shí)間為1953-1956年，B是1956年中共八大的內(nèi)容，C是1958年提出的，D則是針對(duì)“左”傾錯(cuò)誤而采取的糾正措施，A、B、C三肢說法雖然正確，但和題干無關(guān)，純屬答非所問，故不可選。答案為D。

　　[啟示]解答這類題目，只能選擇那些與題干之間存在聯(lián)系，且意思一致的題肢。對(duì)那些和題干無關(guān)，或沒有直接聯(lián)系的題肢，即使其本身的說法再正確也不能選。

　　4、張冠李戴

　　“張冠李戴”原來是比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或事實(shí)。在歷史高考選擇題中，這類題目往往以相關(guān)的知識(shí)作干擾題肢，考生如果記憶模糊，就會(huì)失誤。

　　[例4](北京文綜卷·19)新中國建立后，中國共產(chǎn)黨審時(shí)度勢，不斷探索，執(zhí)政能力不斷提高。這體現(xiàn)在①七屆二中全會(huì)解決了由新民主主義革命向社會(huì)主義革命轉(zhuǎn)變的重大問題②北戴河會(huì)議通過在農(nóng)村建立人民公社的決議③十一屆三中全會(huì)決定把工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來④中國十三大闡明了社會(huì)主義初級(jí)階段的理論

　　A.①②③B.①③④C.①②D.③④

　　[解析]本題主要考查再認(rèn)、再現(xiàn)歷史事實(shí)的能力。七屆二中全會(huì)在新中國建立前召開，故排除①選項(xiàng)。建立人民公社，搞人民公社化運(yùn)動(dòng)屬于“左”傾錯(cuò)誤，不屬于執(zhí)政能力提高的表現(xiàn)，故排除②選項(xiàng)。由于考生沒有很好地掌握史實(shí)，不少考生會(huì)誤選B，就是認(rèn)為七屆二中全會(huì)在新中國建立后召開。

　　[啟示]在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，考生要注意對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，對(duì)重要史實(shí)，要盡可能弄清事情的來龍去脈，防止混淆不清。

　　5、魚目混珠

　　“魚目混珠”原是比喻拿假的東西冒充真的東西。在歷史高考選擇題中，這類試題通常以相近、相似、易混的知識(shí)作干擾題肢，主要考查考生的識(shí)記能力。

　　[例5](江蘇歷史卷·23)當(dāng)今世界人類面臨許多共同問題，其中被稱為“21世紀(jì)的政治瘟疫”的是

　　A.腐敗蔓延B.恐怖主義C.政變迭起D.民族矛盾

　　[解析]本題不少考生會(huì)認(rèn)為四個(gè)選項(xiàng)都正確，認(rèn)為腐敗、恐怖主義、政變和民族矛盾都是“21世紀(jì)的政治瘟疫”，犯了“魚目混珠”的毛病。其實(shí)腐敗、政變、民族矛盾由來已久，但恐怖主義則不同，2001年“9·11事件”后，恐怖主義并未因?yàn)榘⒏缓沟确纯謶?zhàn)爭而被消滅，反而有日益蔓延之勢，成為當(dāng)今世界人類面臨的共同問題，因此被稱為“21世紀(jì)的政治瘟疫”。因此正確答案是B。

　　[啟示]在高考?xì)v史試題中，幾乎每年都有類似的題目�？忌�在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，必須對(duì)相關(guān)、相近、易混、易錯(cuò)的知識(shí)進(jìn)行比較和辨析，才能排除干擾準(zhǔn)確作答。

　　6、正逆顛倒

　　命題者在試卷的中間部分，一改正向思維的模式，插上一道逆向思維的試題，常常導(dǎo)致一些考生失誤。

　　[例6](江蘇歷史卷·20)下列關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的敘述，不屬于斯大林時(shí)期的是

　　A.推進(jìn)以重工業(yè)為重點(diǎn)的工業(yè)化B.形成比較齊全的工業(yè)體系

　　C.聯(lián)合個(gè)體小農(nóng)經(jīng)濟(jì)并改造為大規(guī)模集體經(jīng)濟(jì)

　　D.以“民主社會(huì)主義”取代科學(xué)社會(huì)主義

　　[解析]以“民主社會(huì)主義”取代科學(xué)社會(huì)主義是蘇共中央總書記戈?duì)柊蛦谭蛱岢龅�。故選D。但由于受正向選擇思維定勢的影響，有些考生選擇了斯大林時(shí)期的A、B、C三項(xiàng)中的其中一項(xiàng)，而把不符合的D項(xiàng)舍棄了，以致失分。

　　[啟示]解答這類選擇題，關(guān)鍵在于判明題干的方向，在確認(rèn)題目是逆向選擇題的前提下，只要將原來正確的題肢舍去即可。首頁上一頁12下一頁末頁共2頁
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