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在政治科高考中，論述題是主觀性試題的最主要代表。這種題型可以有效地考查考生組織、歸納和綜合所學(xué)知識(shí)的能力、運(yùn)用他所掌握的知識(shí)解決新問(wèn)題的能力以及探討問(wèn)題的創(chuàng)新能力和評(píng)價(jià)能力。
    1.論述題基本類(lèi)型：限制性論述題和擴(kuò)展性論述題。
    從不同角度可以把論述題細(xì)分為幾種類(lèi)型，較為常見(jiàn)的是以命題規(guī)定的作答形式進(jìn)行劃分的。通常在題目中明確規(guī)定考核范圍，并且對(duì)答案長(zhǎng)度作了限制的論述題為限制性論述題。限制性論述題與其它論述題相比較具有評(píng)分較容易和客觀的特點(diǎn)，但是由于它對(duì)考生作答的范圍和方式作了限制，因此，在考查能力方面，它較適合于考查理解、分析等能力，而不適合于考查綜合、評(píng)價(jià)等能力。
    [例題]既然提高勞動(dòng)生產(chǎn)率會(huì)降低商品價(jià)值，資本家為什么還要競(jìng)相改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率？由此而引起的資本主義社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的普遍提高，又會(huì)給資本家?guī)��?lái)什么好處？
    [例題]國(guó)體和政體的關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)根據(jù)這一關(guān)系說(shuō)明人民代表大會(huì)制是我國(guó)的根本政治制度。
    擴(kuò)展性論述題對(duì)考生的作答方式和范圍不像限制性論述題那樣限制較多，它給考生以很大的自由，允許考生自己決定答題的形式，這類(lèi)論述題給考生提供了綜合、評(píng)價(jià)的可能。
    [例題]駁"沒(méi)有共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)也能實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化"的謬論。
    2.論述題主旨功能：考核較高層次的能力。
    [例題]資本家對(duì)剩余價(jià)值的貪得無(wú)厭的追求，怎樣促使資本主義基本矛盾尖銳化，進(jìn)而又是怎樣決定資本主義的必然滅亡？
    這道題知識(shí)容量較大，綜合性較強(qiáng)�？忌�如果沒(méi)有一定的綜合能力，即使知道追求剩余價(jià)值是資本主義生產(chǎn)目的，資本主義的基本矛盾是生產(chǎn)的社會(huì)性和資本主義私人占有形式之間的矛盾等知識(shí)，也很難把握二者之間的內(nèi)在聯(lián)系，并調(diào)動(dòng)自己所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，組織材料，從縱橫兩個(gè)方面把問(wèn)題敘說(shuō)清楚。很多考生僅回答了第一層面的問(wèn)題，即"日益尖銳化"，而答不出或答不好第二層面的問(wèn)題，即"必然滅亡"，說(shuō)明這部分考生分析能力尚可，而綜合能力欠缺。
    [例題]80年代末90年代初，世界格局發(fā)生了第二次世界大戰(zhàn)以來(lái)最大的變化。舊的兩極格局已經(jīng)打破，新的格局尚未形成，世界正向多極化發(fā)展。
     在這種形勢(shì)下，美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人聲稱(chēng)："我們難得有機(jī)會(huì)--按照我們自己的價(jià)值觀和理想建立新的國(guó)際體系。"

　　美國(guó)人認(rèn)為他們需要"為下一個(gè)世紀(jì)成為美國(guó)的世紀(jì)作好準(zhǔn)備。"他們的另一位前任領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)："以進(jìn)取的姿態(tài)追求我國(guó)的對(duì)外政策利益會(huì)自然地加強(qiáng)中美關(guān)系，應(yīng)采取行動(dòng)時(shí)卻無(wú)所作為會(huì)傷害美中關(guān)系……但是我們決不要忘記，我們是為自己干，而不是為中國(guó)干。"
    運(yùn)用《政治常識(shí)》的有關(guān)知識(shí)，分析說(shuō)明上述材料。
    (1)美國(guó)關(guān)于建立新的國(guó)際體系的出發(fā)點(diǎn)及其主張說(shuō)明了什么？
    (2)評(píng)論"按照我們自己的價(jià)值觀和理想建立新的國(guó)際體系。"

　　試題使用了新材料，要求考生在新創(chuàng)設(shè)的情景中充分發(fā)揮自己批判性思維和創(chuàng)造性思維的能力，因此，考生不僅要明確"按照我們自己的價(jià)值觀和理想建立新的國(guó)際體系"的內(nèi)容，更重要的是，能提供評(píng)價(jià)美國(guó)的所謂"國(guó)際新體系"的標(biāo)準(zhǔn)。一部分考生不是根據(jù)我國(guó)政府關(guān)于建立國(guó)際新秩序的原則立場(chǎng)和主張來(lái)分析問(wèn)題，而是從意識(shí)形態(tài)的差異來(lái)評(píng)論美國(guó)所謂"國(guó)際新體系"。顯然，評(píng)論的標(biāo)準(zhǔn)和視角發(fā)生了偏差，這說(shuō)明這些考生的評(píng)價(jià)能力有待提高。

　　3.論述題特點(diǎn)：時(shí)代感和思想性。

　　中學(xué)思想政治課教學(xué)要有強(qiáng)烈的時(shí)代感和思想性，這是這門(mén)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)決定的，對(duì)于該科的考試，當(dāng)然要有這方面的要求。我們知道，論述題比較適宜于考查考生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，而聯(lián)系什么實(shí)際，這是十分重要的。政治科高考要反映改革開(kāi)放的現(xiàn)實(shí)，就應(yīng)該把我們這個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)和要求作為其重要的考核內(nèi)容。

　　4.論述題表述形式：新材料、新情景和新問(wèn)題。

　　近幾年，政治科高考為了克服猜題押題、死記硬背等弊端，采用了大量的"引文題"、"材料題"等形式，特別是論述題，力圖在新創(chuàng)設(shè)的情景中考核考生對(duì)有關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

　　5.論述題的敘述：清楚、明晰、明確、適度。

　　近幾年政治科高考，由于較多地采用了材料閱讀題，即所謂"新材料、新問(wèn)題"，使考生有了充分發(fā)揮自己水平和能力的機(jī)會(huì)。這一改革措施，得到了社會(huì)各界的關(guān)注與肯定。但我們也必須清醒地認(rèn)識(shí)到，這種材料閱讀題，倘若設(shè)計(jì)不當(dāng)，可能會(huì)給考生帶來(lái)閱讀上的障礙。

　　6.論述題答案：復(fù)雜程度應(yīng)與考生的成熟程度相符合。

　　不同年齡的考生由于其成熟程度不同，對(duì)問(wèn)題的理解、分析、綜合和評(píng)價(jià)的復(fù)雜程度也不同。因此，在制定標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)，應(yīng)充分考慮考生的成熟程度。

　　7.論述題答案要求：條理清楚，邏輯嚴(yán)密，恰當(dāng)使用政治術(shù)語(yǔ)。

　　一般來(lái)說(shuō)，答論述題時(shí)一定要避免羅列清單式的答題公式，也不要僅靠各種聯(lián)結(jié)詞把互不相關(guān)的東西硬拼在一起，切忌東拉西扯，不著邊際，注意緊扣題意，中心明確，用觀點(diǎn)統(tǒng)率材料，并用材料來(lái)說(shuō)明或證實(shí)自己的觀點(diǎn)。答題時(shí)所用的語(yǔ)言必須清楚、準(zhǔn)確，而且要合乎政治學(xué)科的要求，一定要使用政治術(shù)語(yǔ)，而不要用自創(chuàng)的語(yǔ)言和概念以及其他流行在社會(huì)上或家庭中的俗語(yǔ)。