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一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）1.B（偷換概念，“認(rèn)識(shí)并遵循”的是“具有反饋功能的天人相通而‘感應(yīng)’的宇宙圖式”。）2.C（因果倒置，應(yīng)為“在原始氏族體制下的經(jīng)濟(jì)政治結(jié)構(gòu)和血親宗法制度”使得“氏族、部落內(nèi)部維持著某種自然的和諧關(guān)系”。）3.C（擴(kuò)大范圍，應(yīng)為“徹底去掉‘天’的雙重性中的主宰、命定的內(nèi)容和含義”。）二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）4.C（聽(tīng)：聽(tīng)?wèi){，任憑。）5.C（⑤是劉文泰誣陷王�。ǘ�）古代詩(shī)歌閱讀（11分）8.上闋描寫了一個(gè)因長(zhǎng)期漂泊、思念家鄉(xiāng)而滿懷愁緒的詞人形象。帽檐積滿了塵土說(shuō)明其漂泊之久，古塞幽遠(yuǎn)說(shuō)明其離家之遙；/煙草蒼茫，旅程無(wú)盡，每走一程，愁緒就增添一分。/大雁飛過(guò)，卻沒(méi)有捎來(lái)期盼的家信，思鄉(xiāng)之情無(wú)以告慰；/孤宿客館，徹夜難眠，滿樓月色更勾起濃重的思鄉(xiāng)之情。（5分；其中總述3分，加點(diǎn)的關(guān)鍵詞或其近義詞各1分；結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析2分，答出任意兩點(diǎn)即可）9.①這兩句詞人想象（夢(mèng)見(jiàn)、對(duì)寫）家中的妻子也常憑欄遠(yuǎn)眺，思念遠(yuǎn)方的游子，將自己的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得更加深沉含蓄。②河水平靜，闌干溫暖，烘托了家鄉(xiāng)溫馨美好的氛圍，與塞外的幽遠(yuǎn)蒼涼的環(huán)境形成鮮明對(duì)比，突出了羈旅思鄉(xiāng)之情。③詞人用“徙倚”這一細(xì)節(jié)寫妻子隨日影的移動(dòng)不斷變換倚欄位置，直到斜陽(yáng)西下秋寒襲來(lái)，細(xì)膩表現(xiàn)了妻子的盼歸之情。（6分；答出一點(diǎn)給3分，其中手法1分，賞析2分；答出任意兩點(diǎn)即可）（三）名篇名句默寫（6分）10.（1）出淤泥而不染 中通外直（2）使人聽(tīng)此凋朱顏連峰去天不盈尺銀瓶乍破水漿迸四弦一聲如裂帛1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答C、D不給分。（C項(xiàng)“表現(xiàn)了城市孩子四體不勤五谷不分、生活經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重匱乏的現(xiàn)實(shí)”夸大其詞，不合文意，這些幼稚的問(wèn)題只是他們天真好奇心理的自然流露而已；D項(xiàng)理解不當(dāng)，警官那樣說(shuō)并非有意欺騙馬可瓦多，而是因?yàn)樗�本人也覺(jué)得跟隨牛群去山上是有福氣的事；E項(xiàng)認(rèn)為馬可瓦多對(duì)兒子跟隨母牛而去的態(tài)度是“超然”的，有點(diǎn)絕對(duì)，他也是想念兒子，日夜盼望兒子回來(lái)的。（2）①米開(kāi)爾追隨牛群離開(kāi)城市，去跟母牛一起過(guò)放牧的生活。②馬可瓦多人在城市，心卻隨著兒子追隨牛群而去，跟隨母牛神游于自然山水之中。③“與母牛同”游象征著在酷熱、污濁的城市里艱辛度日的人們對(duì)大自然以及美好自由生活的想象和憧憬。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）（3）①一個(gè)地位卑微的小人物：工作辛勞，即便在假日也得為了債務(wù)、家庭重?fù)?dān)及過(guò)于微薄的薪水而不能休息；生活貧困，孩子們甚至吃不飽飯。②自傷自憐，對(duì)自己的處境有清醒的認(rèn)識(shí)，把深夜聽(tīng)到的人跡懷著同病相憐的悲憫之情。③厭惡城市里污濁的環(huán)境，不滿現(xiàn)實(shí),對(duì)自然和美好生活充滿想象和憧憬。④關(guān)愛(ài)、想念孩子，希望他能擺脫貧困饑餓，過(guò)上幸福生活，每天晚上聽(tīng)著外面的動(dòng)靜，等待兒子回來(lái)。⑤敏感，對(duì)深夜中的細(xì)微聲響有真切的體察和敏銳而感受。⑥好奇，想象力豐富。深夜起來(lái)看經(jīng)過(guò)城市的母牛，為兒子想象出一幅幅詩(shī)意盎然的生活畫面。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）（4）主題提示：①以生活在城市底層的馬可瓦多對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往，對(duì)城市生活的厭惡和想要逃避的渴望，表現(xiàn)普通市民生活的無(wú)奈和艱辛及他們對(duì)美好生活的向往。②以母牛的生活對(duì)比人的生活，以美麗的自然對(duì)比污濁的城市，批判城市文明對(duì)環(huán)境的破壞，對(duì)人的精神世界的壓抑。③以馬可瓦多和米開(kāi)爾貧窮艱辛的現(xiàn)實(shí)生活，揭示壓力無(wú)處不在，底層民眾無(wú)望改變生活的現(xiàn)實(shí)。④以馬可瓦多為兒子米開(kāi)爾想象的生活與其真實(shí)生活的巨大反差，表現(xiàn)人類生存的困境——因人的存在而帶來(lái)的丑惡無(wú)處不在，在現(xiàn)代文明中人無(wú)處可逃的處境。[答案示例]主題一：表現(xiàn)普通市民生活的無(wú)奈和艱辛及他們對(duì)美好生活的向往。（2分）搬運(yùn)小工馬可瓦多生活在污濁的城市，過(guò)著艱辛貧苦的生活，他的生活就是城市底層勞動(dòng)者生活的縮影。他厭惡城市的污濁，喜歡帶著草料、野花和牛奶的香味的母牛，想象兒子跟著牛群能在美麗的自然山水中過(guò)上美好的生活；他的想象和憧憬也是在塵土飛揚(yáng)的城市里奔波勞作的人們共同的渴望。（2分）主題二：表現(xiàn)人在現(xiàn)代文明中無(wú)處可逃的困境。（2分）小說(shuō)以馬可瓦多為兒子米開(kāi)爾想象的美好生活與米開(kāi)爾真實(shí)生活的巨大反差表現(xiàn)詩(shī)意生活圖景的虛幻，無(wú)論是污濁悶熱的城市還是山水清幽的自然，只要有對(duì)利潤(rùn)的追逐，有對(duì)人的不公正、不尊重，就沒(méi)有真正意義上的樂(lè)土。（2分）（8分；其中每個(gè)“主題”2分，結(jié)合文本加以闡釋2分；答出任意兩個(gè)主題、意思對(duì)即可。如有其他“主題”的解讀，言之成理也可）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12.（1）答A給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答C、D不給分。（C項(xiàng)強(qiáng)加因果，當(dāng)時(shí)的美學(xué)熱并不是李澤厚的著述掀起的；D項(xiàng)李澤厚的美學(xué)觀點(diǎn)主要集中在《美學(xué)四講》中；E項(xiàng)不準(zhǔn)確，美國(guó)權(quán)威文論選收錄的是《美學(xué)四講》中的部分內(nèi)容）（2）①大學(xué)時(shí)開(kāi)始獨(dú)立研究，雖走了許多彎路，但其研究成果影響很大。②下放干校勞動(dòng)時(shí)，他克服困難，潛心讀書，做了大量筆記，為日后的研究著述奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。③上世紀(jì)70年代，《批判哲學(xué)的批判：康德述評(píng)》出版，李澤厚通過(guò)“批判”表達(dá)自己的哲學(xué)思想，緊接著《中國(guó)近代思想史論》出版，引起轟動(dòng)。④上世紀(jì)80年代，《美的歷程》《華夏美學(xué)》等美學(xué)專著相繼出版，為李澤厚贏得了巨大聲望，并極大地拓展了中國(guó)美學(xué)精神的深度與廣度。（6分；答出一點(diǎn)給2分，答出任意三點(diǎn)、意思對(duì)即可）（3）①高屋建瓴，系統(tǒng)展示文明古國(guó)心靈歷史，是對(duì)中國(guó)美學(xué)、中國(guó)文學(xué)以至于中國(guó)哲學(xué)的精練概括。②比以往同類著作有創(chuàng)新，給青年人提供更靈活更科學(xué)的治學(xué)新方法，不僅傳授知識(shí)，更有利于提升審美能力。③恰逢“美學(xué)熱”來(lái)襲，《美的歷程》生逢其時(shí)。（6分；答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可）（4）觀點(diǎn)一：我認(rèn)為李澤厚的觀點(diǎn)正確，導(dǎo)師不能對(duì)個(gè)人成功起決定作用。 理由：①李澤厚在大學(xué)主要靠自學(xué)獲得真知，他研究哲學(xué)史，卻沒(méi)有上過(guò)著名教授的哲學(xué)課。②關(guān)鍵是自己的行動(dòng)。李澤厚總結(jié)重要的是“時(shí)間、書籍和不斷從方法上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”。③而且大學(xué)階段只是人生短暫的一個(gè)時(shí)期，他后來(lái)的輝煌成就都是離開(kāi)學(xué)校離開(kāi)導(dǎo)師以后才取得的，這更證明導(dǎo)師對(duì)一個(gè)大家的塑造并不重要。觀點(diǎn)二：我不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為導(dǎo)師對(duì)成功很重要。理由：①李澤厚上大學(xué)的時(shí)機(jī)不夠理想，名家教授還在接受思想改造，他沒(méi)有受教于名家，沒(méi)有充分感受到名家教誨的力量，否則，他會(huì)取得更加巨大的成就；②因?yàn)闆](méi)有老師指導(dǎo)，李澤厚走了許多彎路，他自己也認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)很大的缺點(diǎn)。研究譚嗣同吃虧，投入了過(guò)分的時(shí)間和精力，如果有導(dǎo)師教誨在前，他的研究會(huì)更加高效。③李澤厚身在北大校園，雖然沒(méi)有更多直接聆聽(tīng)導(dǎo)師教誨，但大師云集的校園氛圍，大師們孜孜不倦的探索精神，他們淵博的學(xué)識(shí)和包容的胸襟（用老師的圖書證借書，能逃課自由搞研究），使與其交游受其熏陶的李澤厚受益匪淺。導(dǎo)師的力量有時(shí)是無(wú)形的，這對(duì)他以后的發(fā)展無(wú)疑會(huì)起到激勵(lì)指引作用。觀點(diǎn)三：我認(rèn)為應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析。（導(dǎo)師不可缺少，但成功關(guān)鍵取決于學(xué)生本身） 理由：①對(duì)目標(biāo)明確，意志堅(jiān)定，自學(xué)能力很強(qiáng)的學(xué)子來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師的作用并不是最重要的，但并不是每個(gè)人都有這種意志和能力。②對(duì)于更多普通學(xué)子來(lái)說(shuō)，導(dǎo)師在治學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)和糾偏作用不可或缺，他可以指導(dǎo)學(xué)生更高效進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)。③無(wú)論對(duì)于哪一種人，治學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的指導(dǎo)都可以使他前行的道路更加暢通，都比自己在黑暗中摸索要高效得多。導(dǎo)師對(duì)于普通人的作用是雪中送炭，對(duì)于杰出人物的作用是錦上添花，作用大小是不同的。 （8分；其中“觀點(diǎn)”明確2分，“理由”答出一點(diǎn)給2分，均應(yīng)聯(lián)系文本作答，意思對(duì)即可；如有其他觀點(diǎn)，言之成理即可）五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13.C（不合語(yǔ)境，“坐而論道”泛指空談大道理，含貶義）14.D（A項(xiàng)“安徽和浙江的部分地區(qū)”有歧義；B項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)改為“變成了全民狂歡的購(gòu)物節(jié)”；C項(xiàng)句式雜糅，應(yīng)改為“探測(cè)器包括著陸器和巡視器兩部分”或“探測(cè)器由著陸器和巡視器兩部分組成”）15.A（注意語(yǔ)句內(nèi)容的銜接和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用）16.①調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，調(diào)整志愿設(shè)計(jì)及投檔方式 ②在規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)設(shè)本科專項(xiàng)招生計(jì)劃 ③高考語(yǔ)文分值將由150分提高到180分 ④英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，分值降為100分，一年兩考 ⑤文綜和理綜分值均提高至320分（5分；答出一句給1分，超出規(guī)定字?jǐn)?shù)該句無(wú)分）17.①每個(gè)人都可以是信息發(fā)布者 ②發(fā)布的信息往往無(wú)法證實(shí) ③而不需要理性的討論說(shuō)服人 （6分；答出一句給2分，意思對(duì)即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分；超出規(guī)定字?jǐn)?shù)的，扣1分。）六、寫作（60分）18．字宗貫，南陽(yáng)、荊、襄屬拒請(qǐng)托帝恕直言，命兼右副都御史巡撫南畿。六十余萬(wàn)石應(yīng)詔二十一三十九傾心不賜！第8頁(yè) 共14頁(yè)學(xué)優(yōu)高考網(wǎng)��！2015年高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)語(yǔ)文 參考答案河南省鄭州市2015屆高中畢業(yè)年級(jí)第一次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題_語(yǔ)文_掃描版含答案
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