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天津市耀華中學(xué)2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期期末考試高一年級語文試卷 I卷(22分)★請同學(xué)們將試題答案填涂在答題卡上一、選擇題（每題2分，共10分）1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是A．傾圮(pǐ) 一椽(chuán) 肄(yì)業(yè) 青青子衿(jīn)B．蜉蝣（fúyóu） 躑躅（chíchú） 著(zhuó)衣 游目騁(pìn)懷C．眷(juàn)屬 蔬(shū)菜 緋(fēi)紅 迷惘(mǎng)D.百舸（gě） ?（zhēn）目 彷( páng)徨 惆悵（chàng）2．下列各項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．義憤填贗 斂裾 箜侯 釃酒臨江B．安之若素 斑駁 葳蕤 一觴一詠C. 容有底止 倩影 葵丑 蓊蓊玉玉D. 妖童媛女 落漠 訾詈 舳蘆千里3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是①我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同____的魚盼等著雨水！②民族英雄林則徐升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。這副對聯(lián)歷來為人______，贊不絕口。③美國沒有____這項(xiàng)神圣的義務(wù)，只是給黑人開了一張空頭支票。④葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見______了。A.涸轍 傳誦 履行 風(fēng)致 B．干渴 傳頌 執(zhí)行 風(fēng)韻C．干渴 傳誦 執(zhí)行 風(fēng)韻 D．涸轍 傳頌 履行 風(fēng)致4.下列各句中，沒有語病的一句是A.中國是詩的國度，《詩經(jīng)》和《離騷》分別開創(chuàng)了我國詩歌創(chuàng)作的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)秀傳統(tǒng)。B.《荷塘月色》是朱自清的傳世之作，曾入選各種版本的《中學(xué)語文》課本，歷來為廣大師生所喜愛。C．《孔雀東南飛》是一個(gè)感人肺腑的愛情悲劇故事，通過這個(gè)故事，使讀者了解了劉蘭芝、焦仲卿堅(jiān)貞的愛情以及封建家長的罪惡。D.能否發(fā)現(xiàn)并闡明大自然和人類社會(huì)的規(guī)律，不是由個(gè)人身份決定的，關(guān)鍵在于以實(shí)事求是的態(tài)度和慎思明辨的求知方法去探索。5．下面文學(xué)常識表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，收集了從西周初年到春秋中葉近500年間的詩歌305篇。它以四言詩為主，普遍運(yùn)用賦、比、興的表現(xiàn)手法�！俺�辭”是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式，屈原的《離騷》是其代表作。《離騷》和《詩經(jīng)》在文學(xué)史上并稱“風(fēng)騷”。B.《孔雀東南飛》，是我國古代最早的長篇敘事詩，它與北朝的《木蘭詩》，并稱為“樂府雙璧”�！皹犯�”本是漢武帝時(shí)設(shè)立的一個(gè)官署。它搜集、整理的詩歌，后世稱它叫“樂府詩”或簡稱“樂府”。C．王羲之的《蘭亭集序》既是散文佳作，又是名帖，流傳久遠(yuǎn)。序是古代文體的一種，大多用以題贈(zèng)，或作著作的前言， 《蘭亭集序》是朋友之間互相唱和的詩集的序言。D．蘇軾，北宋杰出的文學(xué)家，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”，是唐宋八大家之一。因“烏臺詩案”被貶黃州任團(tuán)練副使， 《赤壁賦》就是此時(shí)創(chuàng)作的作品。二、閱讀下面的文字，完成6-8題。（每題2分，共6分） 不逢北國之秋，已將近十余年了。在南方每年到了秋天，總要想起陶然亭的蘆花，釣魚臺的柳影，西山的蟲唱，玉泉的夜月，潭柘寺的鐘聲。在北平即使不出門去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋來住著，早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐，你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽得到青天下馴鴿的飛聲。從槐樹葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來的日光，或在破壁腰中，靜對著喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵，自然而然地也能感覺到十分的秋意。說到了牽牛花，我以為藍(lán)色或白色為佳，紫黑色次之，淡紅者最下。最好，還要在牽牛花底，叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯。 北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴。像花而又不是花的那一種落蕊。早晨起來，會(huì)鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細(xì)膩，又覺得清闌，潛意識下并且還覺得有點(diǎn)兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。 （節(jié)選自《故都的秋》）6，第一段列舉了幾處富有秋意的風(fēng)景名勝，但點(diǎn)到為止，不作描述，原因是什么？下面分析不正確的一項(xiàng)是A.幾處景點(diǎn)，“前人之述備矣”，不是本文寫作的重點(diǎn)。B．這些景觀的特色與作者的主觀色彩不一致。C.這些景觀雖富于秋的特色，但是只可意會(huì)不可言傳。D．幾處景點(diǎn)，游人如織，熱鬧非凡，與作者追求的清、靜、悲涼的色彩不一致。7，下列對描寫牽�；ǖ奈淖值姆治�，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．“或在破壁腰中，靜對著喇叭似的牽�；ǎǔ瘶s）的藍(lán)朵。自然而然地也能感覺到十分的秋意”中的“破”字渲染，蕭索的氣氛。B．把牽�；�描寫成以藍(lán)色或白色為佳的冷色調(diào)，是因?yàn)樽髡吒械角锾靵砹�，冬天也不遠(yuǎn)了，氣溫下降，天氣也快冷了。C．這藍(lán)白色調(diào)與作者對秋的“清、靜、悲涼”的體驗(yàn)，與作者憂慮和冷落的心境是一致的。D. 幾根尖細(xì)的秋草又顯出蕭疏，與藍(lán)白的花相配，最能體現(xiàn)故都之秋的特色。8．下列各項(xiàng)中，對這兩段文字的分析有誤的一項(xiàng)是A．“租人家一椽破屋來住著”表達(dá)了作者寄人籬下的孤獨(dú)感。B.作者寫景的意圖是抒發(fā)向往、眷戀之情，在清、靜、悲涼中，流露出作者深遠(yuǎn)的憂思和孤獨(dú)冷落的感受。C．“聽得到青天下馴鴿的飛聲”采用了以動(dòng)襯靜的手法。D．“梧桐一葉而天下知秋”的意思是發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。三、文言文閱讀（每題2分，共6分） 于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險(xiǎn)以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也，有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，予人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之堊？此余之所得也。 余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。9.下列加點(diǎn)字解釋錯(cuò)誤的是A.往往有得 心得或收獲 B.夫夷以近，則游者眾 平坦C.非常之觀 觀察 D.無物以相之 幫助10.下面句中“以”字用法與其他三句不同的一項(xiàng)是A.以其求思之深而無不在也 B．猶不能不以之興懷C.以其乃華山之陽名之也 D．有志矣，不隨以止也11．對選段有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．選文部分主要寫游山的心得，先寫游山洞的心得，再借仆碑抒發(fā)感慨，提出治學(xué)必須采取“深思而慎取”的態(tài)度。B．作者認(rèn)為要觀賞到“非常之觀”，必須要有志向，要有能力毅力，還要有所憑借和幫助，三者之中，“志”最重要。C.作者對古人求思之深做了贊揚(yáng)，但是古人沒有得出自己這樣深刻的結(jié)論作者覺得很遺撼。D．作者認(rèn)為只要盡了“吾志”，即使不能到達(dá)奇?zhèn)�、瑰怪、非常之觀的地方，也是沒有什么指的后悔的。第II卷(78分)四、（12分）12．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）①其孰能譏之乎？（2分）②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。（2分）13.將下列各句補(bǔ)充完整。 （8分）①總角之宴，________________。②涉江采芙蓉，_______________。③_______________，壯士一去兮不復(fù)還�、躝_____________，復(fù)得返自然。⑤______________，俯察品類之盛。⑥固知一死生為虛誕，______________。⑦_(dá)_______________，心念舊恩。⑧哀吾生之須臾，________________。五、閱讀下面文段，完成14-17題。（共18分）虹影 楊文豐 山野間童年的我，卻常常被美麗而神幻的虹所迷惑。我時(shí)常戴一頂大斗笠，仰著童稚的臉，長久地看、認(rèn)真地讀那靜臥在山野上空被村人喊做天弓的虹。故鄉(xiāng)的虹，大都懸生在午后的天空，彩虹起兮云飛揚(yáng)，天地間總是微雨細(xì)細(xì)，雨光氤氳，若有似無，我一低頭，汪汪積水中，竟也見有虹影流轉(zhuǎn)。童年的我，以為虹都是從土地里拱起而飄然升空的。大人說地上的蜈蚣，背不總是那么駝嗎？在我童年的天空里，虹，仿佛和地上某種東西總有莫名的感應(yīng)，神性充盈。我甚至想，那虹，是地里蜈蚣升天的么？ 及至青年，豐滿的物事無止無息，人，總顧不上停歇腳步，仰頭讀虹。重負(fù)的中年即便偶能讀讀虹，所讀出的，恐也多是歲月的況味。老年時(shí)至，夕陽在天。人生舟楫，早早告別了土腴木秀的春夏，急急就滑入了水瘦山寒的秋冬，人與虹，早疏離焉。 虹的色彩，使人漫生想像啊。詩人北島就有一首詩叫《姑娘》，短得只有兩句：“顫動(dòng)的虹／采集飛鳥的花翎”。姑娘與虹，大抵是皆有照人光彩，詩人才能當(dāng)上月下老人，將她們紅線聯(lián)姻吧。 虹，也算得上是陽光和雨滴曲折而奇幻的“合作”。與雨滴“合作”的、射在雨幕上的陽光，是齊刷平行的、集團(tuán)無邊的箭簇。每一根陽光之箭，進(jìn)入雨滴的位置和角度都不同，因而，每一根陽光之箭的折射以及反射角度相應(yīng)也不同。 你能否看見虹，取決于經(jīng)雨滴反射過來的光波，能量是否集中，光色是否夠強(qiáng)，最根本的，還在于能否如前所述，正好射入你的眼簾。 陸龜蒙在《和襲美詠臬橋》中詠虹：“橫截春流架虹橋。”毛潤芝詩曰：“青山著意化為橋”。這些詩詞，當(dāng)然皆是先觀虹橋而后作。虹何以常被喻作橋昵？抑或說，虹何以總是弧形的呢？這是因?yàn)�，惟有此一弧段之上雨滴反射過來的各色色光，能量才最集中，光色才最強(qiáng)，更重要的，是只有這些斑斕色光，才能被人看到。 作為生命的虹，命運(yùn)之路總是曲曲折折的。有了光，有了雨幕，有了光在雨幕中的折射，方生虹。虹的光明前途，只能是短暫的。虹的生命多斑斕在夏日雨水的天空。這是因?yàn)橄募静哦嘤欣子昊蜿囉晏鞖�，這類雨范圍不大，容易出現(xiàn)“東邊日出西邊雨，道是無睛卻有晴”的景象，利于虹生。大霧中，水汽空蒙氤氳，陽天津市耀華中學(xué)2015-2016學(xué)年高一上學(xué)期期末考試 語文
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