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高一數(shù)學(xué)公式總結(jié)
復(fù)習(xí)指南
1． 注重基礎(chǔ)和通性通法
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，應(yīng)立足教材，學(xué)好用好教材，深入地鉆研教材，挖掘教材的潛力，注意避免眼高手低，偏重難題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，輕視基礎(chǔ)知識和基本方法的不良傾向，當(dāng)然注重基礎(chǔ)和通性通法的同時(shí)，應(yīng)注重一題多解的探索，經(jīng)常利用變式訓(xùn)練和變式引申來提高自己的分析問題、解決問題的能力。
2.注重思維的嚴(yán)謹(jǐn)性
平時(shí)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)避免只停留在“懂”上，因?yàn)槁牰�了不一定�?huì)，會(huì)了不一定對，對了不一定美。即數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的五種境界：聽——懂——會(huì)——對——美。
我們今后要在第五種境界上下功夫，每年的高考結(jié)束，結(jié)果下來都可以發(fā)現(xiàn)我們宿遷市的考生與南方的差距較大，這就是其中的一個(gè)原因。
另外我們的學(xué)生的解題的素養(yǎng)不夠，比如僅僅一點(diǎn)“規(guī)范答題”問題，我們老師也強(qiáng)調(diào)很多遍，但作為學(xué)生的你們又有幾人能夠聽進(jìn)去！
希望大家還是能夠做到我經(jīng)常所講的做題的“三觀” ：
1. 審題觀 2. 思想方法觀 3. 步驟清晰、層次分明觀
3. 注重應(yīng)用意識的培養(yǎng)
注重培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察和分析實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)與反思的整合
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為知識并不是簡單的由教師或者其他人傳授給學(xué)生的，而只能由學(xué)生依據(jù)自身已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地加以建構(gòu)。學(xué)習(xí)是一個(gè)創(chuàng)造的過程，一個(gè)批判、選擇、和存疑的過程，一個(gè)充滿想象、探索和體驗(yàn)的過程。你不想學(xué)，老師強(qiáng)行的逼迫是不容易的或者說是作用不大，俗話說“強(qiáng)扭的瓜不甜”嘛！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不但要對概念、結(jié)論和技能進(jìn)行記憶，積累和模仿，而且還要?jiǎng)邮謱?shí)踐，自主探索，并且在獲得知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和修正。（這也就是我們經(jīng)常將讓大家一定要好好預(yù)習(xí)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。）記得有一位中科院的教授曾經(jīng)給“科學(xué)”下了一個(gè)定義：科學(xué)就是以懷疑和接納新知識作為進(jìn)步的標(biāo)準(zhǔn)的一門學(xué)問，仔細(xì)想來確實(shí)很有道理！
所以我們在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意反思，只有這樣才能使內(nèi)容得到鞏固，知識的得到拓展，能力得到提高，思維得到優(yōu)化，創(chuàng)新能力得到真正的發(fā)展，希望大能夠讓數(shù)學(xué)反思成為我們的自然的習(xí)慣！
5.注重平時(shí)的聽課效率
聽課效率高不僅可以讓自己深刻的理解知識，而且事半功倍，可以省好多的時(shí)間。而有些同學(xué)則認(rèn)為上課時(shí)聽不到什么，索性就不聽，抓緊課堂上的每一點(diǎn)時(shí)間做題，多做幾道題，心里就踏實(shí)。這種認(rèn)識是不科學(xué)的，想象如果上課沒有用的話，國家還開辦學(xué)校干嘛？只要印刷課本就足夠了，學(xué)生買了書就可以自己學(xué)習(xí)到時(shí)候參加考試就行了。
想想好多東西還是在課堂上聆聽的，聽聽老師對問題的分析和解題技巧，老師是如何想到的，與自己預(yù)習(xí)時(shí)的想法比較。課堂上記下比較重要的東西，更重要的是跟著老師的思路，注重老師對題目的分析過程。課后寧愿花時(shí)間去整理筆記，因?yàn)檎�理筆記實(shí)際上是一種知識的整合和再創(chuàng)造！回憶課堂上老師是怎樣講的，自己在整理時(shí)有比較好的想法，就記下來，抓住自己思維的火花，因?yàn)檩^為深刻的思維火花往往是稍縱即逝的。
在這里我再一次強(qiáng)調(diào)聽課要做到“五得”
 聽得懂  想得通  記得住  說得出  用得上2
6. 注重思想方法的學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法，它是數(shù)學(xué)知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊(yùn)含于數(shù)學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程中，也是歷年來高考數(shù)學(xué)命題的特點(diǎn)之一。不少學(xué)者認(rèn)為：
“傳授知識”是數(shù)學(xué)的一種境界，加上“能力培養(yǎng)”是稍高的境界，再加上“方法滲透”是較高的境界，而再加上“提高修養(yǎng)（指數(shù)學(xué)文化和非智力引力的介入）”則是最高境界。作為學(xué)生一定要深刻理解數(shù)學(xué)的思想方法，它是數(shù)學(xué)的精髓，只有運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識和技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力，才能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，才能形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。即使在以后我們走上社會(huì)，在工作崗位上我們的這種數(shù)學(xué)素養(yǎng)就會(huì)內(nèi)化為自身的較深的修養(yǎng)，從而使得自己的氣質(zhì)得以升華，它對于我們今后的做人和處事有很大的指導(dǎo)意義，再加上我們的人文素養(yǎng)就可以造就自己哲學(xué)修養(yǎng)。
真心希望我的這些忠告能夠?qū)δ憬窈蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助，果真如此，也就聊以欣慰了！
基本三角函數(shù)
Ⅰ

Ⅱ  終邊落在x軸上的角的集合：,z 終邊落在y軸上的角的集合：&#

#61552;,z,z終邊落在與坐標(biāo)軸上的角的集合：

 22
360度2 弧度
l r
11Sl r r2
221180.弧度
180 1 弧度度180 弧度倒數(shù)關(guān)系：SinCsc1 正六邊形對角線上對應(yīng)的三角函數(shù)之積為1
CosSec1
tan21Sec2
平方關(guān)系：Sin2Cos1 21Cot2Csc2
乘積關(guān)系：SintanCos ， 頂點(diǎn)的三角函數(shù)等于相鄰的點(diǎn)對應(yīng)的函數(shù)乘積
Ⅲ 誘導(dǎo)公式 終邊相同的角的三角函數(shù)值相等
Sin2kSin , kz Cos2kCos , kz
tan2ktan , kz
角與角關(guān)于x軸對稱SinSin
CosCos
tantan
角與角關(guān)于y軸對稱SinSin
CosCos
tantan 角與角關(guān)于原點(diǎn)對稱SinSin
tantanCosCos
角
2與角關(guān)于yx對稱Sin

CosCos2 CosSin

Cos=

483;Sin22
tancottancot22
上述的誘導(dǎo)公式記憶口訣：“奇變偶不變，符號看象限”
Ⅳ 周期問題

2yACosx , A0 ,   0 , TyASinx , A0 ,   0 , TyACosx , A0 ,   0 , T
yASinx b , A0 ,   0 , b 0 , T2yASinx , A0 ,   0 , T2
2yACosx b , A0 ,   0 , b0 , TTyAcotx , A0 ,   0 ,

yAtanx , A0 ,   0 , T


yAcotx , A0 ,   0 , T

Ⅴ 三角函數(shù)的性質(zhì)

yAtanx , A0 ,   0 , T怎樣由ySinx變化為yASinxk ？ 振幅變化：ySinx左右伸縮變化：
y 左右平移變化 x)
上下平移變化yASin(x)k
Ⅵ平面向量共線定理：一般地，對于兩個(gè)向量 a,a0,b,如果有

一個(gè)實(shí)數(shù),使得,,則與與是共線向量 那么又且只有一個(gè)實(shí)數(shù),使得.
Ⅶ 線段的定比分點(diǎn)

.
OP

;
當(dāng)1時(shí) 當(dāng)1時(shí)
Ⅷ 向量的一個(gè)定理的類似推廣
向量共線定理：  
推廣
 平面向量基本定理： ae e , 其中e1,e21122

不共線的向量

推廣
1e1 2e2 3e3,
空間向量基本定理：  其中e,e,e為該空間內(nèi)的三個(gè)123
不共面的向量
Ⅸ一般地，設(shè)向量x1,y1,x2,y2且,如果∥那么x1y2x2y10 反過來，如果x1y2x2y10,則∥.
Ⅹ 一般地，對于兩個(gè)非零向量a,b 有 ，其中θ為兩向量的夾角。
Cos

x1x2y1y2x1
2
y1
2
x2
2

y2
2
特別的， 
2
Ⅺ
如果 x1,y1 , x2,y2 且 , 則x1x2y1y2特別的 , abx1x2y1y20
Ⅻ 若正n邊形A1A2An的中心為O , 則OA1OA2OAn
三角形中的三角問題
ABC ABC ,ABC,-2
2
2
2
2
ABC
SinABSinC CosABCosC SinCos
22
ABCCosSin
22
正弦定理：
abcabc
2R SinASinBSinCSinASinBSinC
余弦定理：
a2b2c22bcCosA , b2a2c22acCosB cab2abCosC
2
2
2
b2c2a2a2c2b2CosA , CosB =

501;
2bc2ac
變形： 222
abc
CosC 2ab
tanAtanBtanCtanAtanBtanC
三角公式以及恒等變換
兩角的和與差公式：SinSinCosCosSin , S()
SinSinCosCosSin , S()
CosCosCosSinSin , C()CosCosCosSinSin , C()tantan
, T()
1tantantantan
tan , T()
1tantantan
二倍角公式：
Sin22SinCos
Cos22Cos112SinCosSin
2tan
tan2
1tan2
2
2
2
2
tantantan1tantan
變形： tantantan1tantan
tantantantantantan
其中,,為三角形的三個(gè)內(nèi)角
半角公式：
Sin

2

1Cos2
CosCos
22
2

tan

2

1CosSin1Cos

1Cos1CosSin
降冪擴(kuò)角公式：Cos2&

#61501;1Cos2, Sin21Cos2
2
1
SinSin21
積化和差公式：CosSinSinSin
21
CosCosCosCos
21
SinSinCosCos
2
SinCos
SinSin2SinCos
22
SinSin2CosSin
和差化積公式：22

CosCos2CosCos
22
CosCos2SinSin
22
2tan
Sin
SS2SC
（ SS2CS）
CC2CCCC2SS



1tan2
2
萬能公式:
1tan2
Cos
1tan2
2
( STC )
tan
2tan

1tan2
2
3
三倍角公式：Sin33Sin4Sin
3tan

tan3
tan3
313tan2Cos34Cos3Cos
“三四立，四立三，中間橫個(gè)小扁擔(dān)”

1. yaSinbCos
b
aa
2. yaCosbSina2b2Sin 其中 , tan
bb
 a2b2Cos 其中 , tanab
3. yaSinbCosa2b2Sin 其中 , tan
aa
a2b2Cos 其中 , tanb
a2b2Sin 其中 , tan
4. yaCosbSin
a2b2Sin
a
bb
a2b2Cos 其中 , tana
注:不同的形式有不同的化歸,相同的形式也有不同的化歸,進(jìn)而可以 a2b2Sin 其中 , tan求解最值問題. 不需要死記公式,只要記憶 1. 的推導(dǎo)即表達(dá)技巧,其它的就可以直接寫出.
一般是表達(dá)式第一項(xiàng)是正弦的就用兩角和與差的正弦來靠,第一項(xiàng)是余弦的就用兩角和與差的與弦來靠. 比較容易理解和掌握.
tantan
, T()
♣ 補(bǔ)充： 1. 由公式 1tantan
tantan
tan , T()
1tantan
tan
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可以推導(dǎo) ： 當(dāng) 在有些題目中應(yīng)用廣泛。
2. tantantantantantan 3. 柯西不等式(ab)(cd)(acbd),a,b,c,dR.
補(bǔ)充
1．常見三角不等式：（1）若x(0,
(2) 若x(0,
2
2
2
2
2

4
時(shí), 

1547;z , 1tan1tan2

2
)，則sinxxtanx.


2
22
2. sin()sin()sinsin(平方正弦公式);
)，則1sinxcosx|sinx||cosx|1.
cos()cos()cos2sin2.
asinbcos

)(輔助角所在象限由點(diǎn)(a,b)的象限決定,
b
tan ).
a
3. 三倍角公式 ：sin33sin4sin4sinsin(
3

)sin(). 33

cos34cos33cos4coscos()cos().333tantan3
tan3tantan()tan().
13tan233
4.三角形面積定理：（1）S

111
ahabhbchc（ha、hb、hc分別表示a、b、c邊222
上的高）.
111
absinCbcsinA

casinB.(3)222
SOAB5.三角形內(nèi)角和定理在△ABC中，有ABCC(AB)
CAB2C22(AB).
222
（2）S
6. 正弦型函數(shù)yAsin(x)的對稱軸為x
k



(kZ)；對稱中心
為(
k
,0)(kZ)；類似可得余弦函數(shù)型的對稱軸和對稱中心； 
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〈三〉易錯(cuò)點(diǎn)提示： 1. 在解三角問題時(shí)，你注意到正切函數(shù)、余切函數(shù)的定義域了嗎？你注意到正弦函數(shù)、
余弦函數(shù)的有界性了嗎？ 2. 在三角中，你知道1等于什么嗎？（
這些統(tǒng)稱為1的代換) 常數(shù) “1”
的種種代換有著廣泛的應(yīng)用．
3. 你還記得三角化簡的通性通法嗎？（切割化弦、降冪公式、用三角公式轉(zhuǎn)化出現(xiàn)特殊角. 異角化同角，異名化同名，高次化低次） 4. 你還記得在弧度制下弧長公式和扇形面積公式嗎？(
)