高中各科目的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提高綜合成績(jī)非常重要，大家一定要認(rèn)真掌握，小編為大家整理了高中生物解題技巧：四類題目各個(gè)擊破，希望同學(xué)們學(xué)業(yè)有成!
一、 生物學(xué)選擇題解題技巧
1.正推法
正推法即根據(jù)題目的已知條件直接推論或計(jì)算出答案，然后再與題目中所給定的供選答案相對(duì)照，與之相同者既為應(yīng)選答案。通過計(jì)算來確定答案的選擇題或考試目標(biāo)屬識(shí)記層次的選擇題多用這種方法解答。
【例1】一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦第一胎生了一個(gè)白化病的兒子，那么第二胎和第三胎都是白化病的幾率是()
A1/4 B1/8 C1/16 D1/41/9
解析：白化病是常染色體隱性遺傳病，根據(jù)正�！庹！�
題目已知條件可簡(jiǎn)單地寫出遺傳圖解，并推知每一 P A a × A a
胎是白化病孩子的幾率是1/4。因此，第二胎和第三 ↓
胎都是白化病的幾率應(yīng)是1/4 ×1/4=1/16。 F1 白化病
答案：1/161/4
【例2】將無(wú)毛桃植株的枝條嫁接到有毛桃植株上。無(wú)毛桃植株的基因型為AA，有毛桃植株的基因型為aa，在自交的情況下，接上去的枝條上所結(jié)種子的胚細(xì)胞的基因型是()
AAa B AA和Aa CAA DAA和aa
解析：此題首先要弄清嫁接的概念，嫁接屬無(wú)性生殖，而無(wú)性生殖的特點(diǎn)是后代能保持親本的遺傳物質(zhì)和遺傳性狀(一般情況下)。所以接上去的枝條其遺傳物質(zhì)不變，基因型仍為aa，那么其自交情況下所結(jié)種子的胚細(xì)胞的基因型是aa。此題若不仔細(xì)分析，往往會(huì)以AA與aa雜交的情況處理，而誤選A。
答案：C
【例3】含有100個(gè)堿基對(duì)的一個(gè)DNA分子片段，其中有60個(gè)胸腺嘧啶。如果連續(xù)復(fù)制2次，需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量是()
A60 B 80 C 120 D180
解析：根據(jù)題目已知條件，原來1個(gè)DNA分子片段中含有100個(gè)堿基對(duì)(即200個(gè)堿基)，其中有60個(gè)胸腺嘧啶T，那么胞嘧啶C的數(shù)量應(yīng)為40 個(gè)，即胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)為40個(gè)。1個(gè)DNA分子經(jīng)過連續(xù)2次復(fù)制后，共產(chǎn)生4個(gè)子代DNA分子。因此，相應(yīng)的4個(gè)片段中總共應(yīng)含有160個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸�？廴ピ瓉�1個(gè)DNA分子片段中40個(gè)胞嘧啶脫氧核苷酸，所需的游離的胞嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)量應(yīng)是120個(gè)。
答案：C
2.反推法
反推法也叫代入法，即從供選答案出發(fā)反過來推導(dǎo)，結(jié)果與題意相符者既為應(yīng)選答案。這種方法多用于供選答案中含有較多信息的選擇題。
【例4】豌豆紅花對(duì)白花是顯性，下列各組親本雜交，能產(chǎn)生表現(xiàn)型相同而基因型不同的后代的親本組合是()
A純合白花與純合紅花 B純合紅花與純合紅花
C純合白花與雜合紅花 D雜合紅花與純合紅花
解析：此題用反推法來解，若親本組合是A，則后代表現(xiàn)型相同(都為紅花)且基因型相同(都為Rr)，不合題意;若親本組合是B，則后代表現(xiàn)型相同(都為紅花)且基因型相同(都為RR)，不合題意;若親本組合是C，則后代出現(xiàn)性狀分離，不合題意;只有當(dāng)親本組合是D時(shí)，后代可以出現(xiàn)RR、Rr兩種基因型的個(gè)體，且表現(xiàn)型都為紅花，符合題意。
答案：D
【例5】分子中含有一個(gè)磷酸基的物質(zhì)是()
AATP和ADP BDNA和RNA
C ADP和RNA D脫氧核苷酸和核糖核苷酸
解析：此題也適用反推法來解。逐項(xiàng)分析四個(gè)選項(xiàng)，只有D符合題目要求，因?yàn)槊總�(gè)脫氧核苷酸分子和每個(gè)核糖核苷酸分子中都只有含有一個(gè)磷酸基。而1個(gè) ATP分子中有三個(gè)磷酸基，1個(gè)ADP分子中有二個(gè)磷酸基;DNA和RNA是大分子物質(zhì)，1個(gè)DNA或RNA分子中含有許多個(gè)磷酸基。
答案：D
3.排除法
排除法即根據(jù)題干所給出的條件和提出的問題，將供選答案中不合理的答案逐個(gè)排除，剩下的就是應(yīng)選答案。這種方法適合與多種形式的選擇題 。
【例6】下列哪一種生物的代謝類型在進(jìn)化上有可能發(fā)生在能進(jìn)行原始的光合作用的生物之前( )
A 紅色硫細(xì)菌 B 硝化細(xì)菌 C 酵母菌 D 藍(lán)藻
解析：原始的光合作用之前的生物代謝類型為異養(yǎng)厭氧型。選項(xiàng)A的紅色硫細(xì)菌高中教材沒有提及，學(xué)生感到生疏;而其它3個(gè)選項(xiàng)中的生物代謝類型則較為熟悉，可用排除法來解題。選項(xiàng)B的硝化細(xì)菌為自養(yǎng)需氧型;選項(xiàng)C的酵母菌為異養(yǎng)兼性厭氧型;選項(xiàng)D的藍(lán)藻為自養(yǎng)需氧型。故可排除選項(xiàng)B、C、D。
答案：A
4.綜合分析法
對(duì)于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題，常要進(jìn)行細(xì)致的分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评�、正確的判斷才可能得出正確的答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題多用此法。
【例7】對(duì)某植物測(cè)得下表數(shù)據(jù)：
30℃
15℃
一定光照10 h
黑暗下5 h
黑暗5 h
釋放O2640mg
釋放CO2220mg
釋放CO2110mg
若該植物處于白天均溫30℃，晚上均溫15℃，有效日照15h環(huán)境下，請(qǐng)預(yù)測(cè)該植物1d中積累的葡萄糖為多少毫克?
A865 B1485 C315 D540
解析：植物1d中積累的葡萄糖應(yīng)是白天光合作用積累量減去晚上呼吸作用分解量。(1)先求出該植物白天均溫30℃時(shí)、有效日照15h時(shí)光合作用積累量：
6O2～1C6H12O6 求出:
6×32 180 X=900(mg)
640×15/10 x
(2)再求出該植物晚上均溫15℃時(shí)呼吸作用分解量：
6CO2～1C6H12O6 求出:
6×44 180 y=135(mg)
110×(24-15)/5 y
(3)最后求出植物1d中積累的葡萄糖量：900-135=865(mg)
答案：A
二、 圖表曲線題的解題技巧【例1】下圖中橫軸表示細(xì)胞周期，縱軸表示一個(gè)細(xì)胞中的染色體或DNA分子的含量變化。請(qǐng)根據(jù)圖回答：
(1)有絲分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖______，DNA分子數(shù)目變化的是圖___。
(2)減數(shù)分裂細(xì)胞中染色體數(shù)目變化的是圖______，DNA分子數(shù)目變化的是圖____。
(3)圖中a→b數(shù)目變化的原因是 ;c→d數(shù)目變化的原因是___________。
解析：用坐標(biāo)軸表達(dá)分裂過程的物質(zhì)量變，是將分裂各期的染色體、DNA分子由具體動(dòng)態(tài)的行為變化為用坐標(biāo)軸中的曲線抽象化的一種表達(dá)形式。正確解答這類習(xí)題，就要對(duì)分裂過程中的染色體、DNA分子的變化規(guī)律有一個(gè)全面的理解，把所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用到解答題中去。這類習(xí)題對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力頗有幫助。
本題思維解析過程：首先要明確細(xì)胞分裂中DNA量的倍增發(fā)生在間期，且是逐漸完成的，反應(yīng)到曲線的變化上是斜線，故可判斷A、C為DNA分子量的變化曲線，而另外B、D則為染色體數(shù)目的變化。其次是明確有絲分裂是生物體細(xì)胞增殖的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目在前后代之間保持不變，而減數(shù)分裂是生物產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞的方式，其DNA分子的含量和染色體數(shù)目均為體細(xì)胞的一半。以此判斷A、B為有絲分裂的曲線圖，而C、D為減數(shù)分裂的曲線圖。最后觀察a→b數(shù)目變化為有絲分裂中染色體數(shù)目倍增，則原因是著絲點(diǎn)分裂;而c→d數(shù)目變化為減數(shù)分裂中DNA分子含量的首次減半，則原因是減數(shù)第一次分裂中同源染色體的分開。
答案：(1)B A(2)D C(3)著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目暫時(shí)加倍減數(shù)第一次分裂中同源染色體分開，進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞中
【例2】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請(qǐng)據(jù)圖回答：
(1)在外界氧濃度為10?以下時(shí)，該器官的呼吸作用方式是________。
(2)說明無(wú)氧呼吸強(qiáng)度與O2濃度之間的關(guān)系_______________________。
(3)實(shí)線和虛線相交于C點(diǎn)，對(duì)于B、C點(diǎn)，以下敘述正確的有()
A.C點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B.C點(diǎn)時(shí)，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.B點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.B點(diǎn)時(shí)，植物呼吸作用最弱
(4)AB段表示CO2釋放量減少，其原因是________________________。
(5)圖中陰影部分的面積代表________________________________。
(6)當(dāng)外界氧濃度為4?～5?時(shí)，該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6，而O2的吸收量相對(duì)值為0.4。此時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的_____倍。
(7)由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng) ()
A.控制空氣流通，使氧濃度保持在10?
B.控制空氣流通，使氧濃度保持在5?
C.不讓空氣流通，抑制有氧呼吸
D.保持通風(fēng)良好，抑制無(wú)氧呼吸
解析：解答此題首先必須知道該植物既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸，用方程式表示如下：
酶
C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2 +12H2O +能量
C6H12O6 C2H5OH +2CO2 +能量
由上可知，有氧呼吸中O2的吸收量等于CO2的釋放量;無(wú)氧呼吸中只釋放CO2而不吸收O2。觀察曲線可知，在O2濃度小于10?時(shí)，O2的吸收量曲線低于CO2的釋放量曲線，表明植物既在進(jìn)行有氧呼吸又在進(jìn)行無(wú)氧呼吸。A點(diǎn)對(duì)應(yīng)O2的吸收量為零，則說明此時(shí)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，B點(diǎn)時(shí)CO2的釋放量表現(xiàn)為最低，則有機(jī)物的分解量最少，即呼吸作用最弱，此時(shí)無(wú)氧呼吸得到了的抑制而有氧呼吸還很弱。C點(diǎn)時(shí)兩曲線重合，O2的吸收量等于CO2的釋放量，則說明只進(jìn)行有氧呼吸，而無(wú)氧呼吸受到了完全的抑制。圖中陰影部分的面積表示CO2總釋放量與O2吸收量的差值，即無(wú)氧呼吸釋放的CO2量，故它可代表無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度。對(duì)于第6題，則可根據(jù)上述兩方程式加以計(jì)算。
答案：(1)無(wú)氧呼吸和有氧呼吸(2)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度隨O2濃度的升高而逐漸減弱(3)B、D(4)O2濃度逐漸升高到5?時(shí)，無(wú)氧呼吸逐漸被抑制，而有氧呼吸仍十分微弱。(5)不同氧濃度下的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度(6)1.5(7)B
【例3】左下圖的曲線Ⅲ表示莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)與植物生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系，如果將同樣濃度范圍的植物生長(zhǎng)素施于側(cè)芽，則能代表它生長(zhǎng)狀況的曲線是__________
解析：此題考查的是生長(zhǎng)素的生理作用及其特點(diǎn)(雙重作用的特點(diǎn))。解答時(shí)必須明確側(cè)芽生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系。(見右上圖)。生長(zhǎng)素具有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用，但同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物的不同器官的作用是不同的，有時(shí)甚至作用是相反的。對(duì)側(cè)芽而言，生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)、高濃度抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象。從右圖中我們可以看到：促進(jìn)莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的濃度對(duì)芽而言已是抑制性的濃度，所以此題中只有曲線Ⅰ表示了在該濃度范圍內(nèi)與側(cè)芽生長(zhǎng)相符合的情況。
答案：曲線Ⅰ
【例4】把人的少量血清注入家兔體內(nèi)，家兔血清中會(huì)產(chǎn)生抗人血清抗原的抗體(如圖所示)，然后把等量的兔血清分別與等量的人血清、狗血清、狒狒血清、黑猩猩血清混合，發(fā)生不同程度的沉淀(圖中黑色表示沉淀)。通過該實(shí)驗(yàn)說明：
(1)兔血清中的抗體是在_______刺激下產(chǎn)生的，此抗體同______完全反應(yīng)，發(fā)生沉淀。其他動(dòng)物的血清與人血清相比，差別小的，產(chǎn)生沉淀就_______,反之則_______。
(2)由此可推知：黑猩猩、狒狒、狗與人的親緣關(guān)系由遠(yuǎn)至近的排列順序是_______________。
解析：本題是以圖的形式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主要應(yīng)觀察試管內(nèi)沉淀物的多少。在解答此題時(shí)，還應(yīng)了解血清的概念和有關(guān)免疫凝聚反應(yīng)的問題。血清是血液凝固后，血塊周圍透明液體，它與血漿的主要區(qū)別是不含纖維蛋白原。所以對(duì)家兔而言人的血清便是抗原，當(dāng)異體蛋白進(jìn)入兔體內(nèi)時(shí)會(huì)刺激兔體內(nèi)產(chǎn)生抗體�？贵w具有專一性，當(dāng)含人血清抗體的兔血清與人血清混合時(shí)，會(huì)發(fā)生100?的凝聚反應(yīng)，產(chǎn)生沉淀。而其他動(dòng)物的血清與含人血清抗體的兔血清混合，如果發(fā)生凝聚反應(yīng)越強(qiáng)，沉淀越多，則說明這種動(dòng)物的血清與人血清越相似，這種動(dòng)物與人的親緣關(guān)系越近。反之則越遠(yuǎn)。
答案：(1)人血清人血清多少(2)狗、狒狒、黑猩猩
【例5】右圖表示某水池生態(tài)系統(tǒng)三種不同生物種群的生長(zhǎng)和繁殖情況。試分析曲線圖，回答問題：
(1) 最可能為種群Ⅱ提供食物的是種群____。
(2) 種群________最可能是肉食動(dòng)物。Ⅰ
(3) 種群Ⅲ是_________________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。
(4) 三種群的數(shù)量變化情況說明了生態(tài)系統(tǒng)在維持穩(wěn)定性方面具有______________能力。
解析：本題注重了對(duì)圖形信息轉(zhuǎn)換能力的考查，能檢驗(yàn)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。解答此題的關(guān)鍵是觀察曲線的趨勢(shì)和走向，注意不同曲線間的聯(lián)系。
生態(tài)系統(tǒng)中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量一般隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而減少。因此，在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者的數(shù)量一般是最多的，所以此圖中種群Ⅲ最可能是生產(chǎn)者。從曲線的跟隨變化和生物個(gè)體數(shù)量來看，Ⅱ最可能是初級(jí)消費(fèi)者，Ⅰ的曲線變化趨勢(shì)與相反，因此最可能是次級(jí)消費(fèi)者，即肉食動(dòng)物。生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物數(shù)量處于動(dòng)態(tài)的變化之中，生物間由于捕食而出現(xiàn)數(shù)量的彼此消長(zhǎng)，著說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。
答案：(1)Ⅲ(2)Ⅰ(3)第一(4)自動(dòng)調(diào)節(jié)
三.生物計(jì)算題的解題技巧
酶
解析：已知有氧呼吸反應(yīng)式 C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量
酶
無(wú)氧呼吸反應(yīng)式 C6H12O6 2C2H5OH+2CO2+能量
因?yàn)镺2的吸收量是6×22.4ml, 有氧呼吸放出的CO2的量為6×22.4ml,而CO2的總放出量為224ml，所以無(wú)氧呼吸放出的量為4×22.4ml，即有氧呼吸和無(wú)氧呼吸放出的 CO2量的比為6：4，因?yàn)橛醒鹾粑?摩爾葡萄糖氧化分解放出6摩爾CO2，而無(wú)氧呼吸1摩爾葡萄糖氧化分解放出2摩爾CO2，所以，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸所消耗葡萄糖比應(yīng)為1：2。因?yàn)榭偣蚕牧?40mg葡萄糖，所以，有氧呼吸消耗了180mg葡萄糖，無(wú)氧呼吸消耗了360mg葡萄糖。
【例3】大氣中的氧氣與人的血紅蛋白的結(jié)合，要穿過幾層磷脂分子?
解析：大氣中的氧氣經(jīng)過肺通氣和肺胞內(nèi)的氣體交換，進(jìn)入紅細(xì)胞和血紅蛋白結(jié)合，應(yīng)依次穿過一層肺胞上皮細(xì)胞的兩層細(xì)胞膜，一層毛細(xì)血管上皮細(xì)胞的兩層細(xì)胞膜及一層紅細(xì)胞膜，共計(jì)5層膜10層磷脂分子。
【例4】果蠅體細(xì)胞有8條染色體。問：
(1)初級(jí)精母細(xì)胞中有同源染色體______對(duì),次級(jí)精母細(xì)胞中同源染色體_______對(duì);
(2)若有26個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞，理論上產(chǎn)生________個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，產(chǎn)生________個(gè)精子細(xì)胞，每個(gè)精子細(xì)胞內(nèi)染色體是__________條;
(3)若每個(gè)精子都與卵細(xì)胞結(jié)合，需________個(gè)卵細(xì)胞，它們由_______個(gè)卵原細(xì)胞分裂而產(chǎn)生，同時(shí)有_______個(gè)極體退化，消失極體與卵細(xì)胞的主要區(qū)別是前者_(dá)_________少。
解析：(1)果蠅體細(xì)胞有8條染色體，同源染色體應(yīng)該是4對(duì)，次級(jí)精母細(xì)胞是屬于減數(shù)第二次分裂時(shí)期，同源染色體已經(jīng)分離，故為0條;
(2)一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞經(jīng)分裂一次形成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞再分裂一次形成四個(gè)精子細(xì)胞，故26個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞理論上產(chǎn)生26×2=52個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，26×4=104個(gè)精子細(xì)胞，精子細(xì)胞是經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生，細(xì)胞中染色體減半故是4條。
(3)一個(gè)精子與一個(gè)卵細(xì)胞結(jié)合，所以需要卵細(xì)胞104個(gè)。因?yàn)橐粋�(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂可產(chǎn)生1個(gè)卵細(xì)胞、3個(gè)極體，所以104個(gè)卵細(xì)胞由104個(gè)卵原細(xì)胞產(chǎn)生，同時(shí)有312個(gè)極體產(chǎn)生，極體的細(xì)胞質(zhì)含量較少。
答案：(1)4 0 (2)52 104 4 (3)104 104 314 細(xì)胞質(zhì)含量
【例5】水稻的抗病基因(T)對(duì)不抗病(t)為顯性，只要有一個(gè)T基因存在時(shí)，不管有多少個(gè)t基因，也會(huì)表現(xiàn)出抗病性狀�，F(xiàn)用純種顯性與隱性親本雜交得到了F1，再用F1作下列各種實(shí)驗(yàn)：
(1)用F1 與隱性親本測(cè)交，得到的測(cè)交后代再與隱性親本雜交，那么所得到的后代的基因型比例與表現(xiàn)型的比例是怎樣的?_________________。
(2)F1自交后代得F2，挑選出F2中的抗病個(gè)體進(jìn)行自交，那么這種自交后代的抗病個(gè)體所占比例是多少?________________________________。
(3)用一定濃度的秋水仙素處理F1幼苗得到四倍體，用相同的方法處理使隱性親本成為四倍體，這兩種四倍體雜交所得到的后代的抗病與不抗病的比例是多少?___ ____。
(4)如果用上述方法使F1成為四倍體后，讓其自交，那么自交后代中的抗病與不抗病的比例是多少?__________________________________________。
解析：(1)根據(jù)題意可得：
P TT × tt
F1 Tt × tt
測(cè)交后代 Tt tt
Tt × tt tt × tt
第二次測(cè)交后代 Tt tt tt tt
所以基因型比例為 Tt：tt=1：3
表現(xiàn)型比例為 抗病：不抗病==1：3
(2)根據(jù)題意得：
F1 Tt
×
F2 TT Tt tt
1 ： 2 ： 1
× ×
F3 T T TT Tt tt
1 ： 2 ： 1
故抗病個(gè)體占比例為 1/3 + 2/3 ×3/4 = 5/6
(3)根據(jù)題意得：
F1 Tt tt
秋水仙素處理
F2 TTtt tttt
配子 TT Tt tt tt
1 ： 4 ： 1
F3 1 TTtt 4 Tttt 1 tttt
所以抗病個(gè)體(TTtt、Tttt)與不抗病個(gè)體(tttt)之比為5 ：1
(4)根據(jù)題意得：
F1 Tt
×
秋水仙素處理
F2 TTtt
F2配子
1 TT
4 Tt
1 tt
1 TT
1 TTTT
4 TTTt
1 TTtt
4 Tt
4 TTTt
16 TTtt
4 Tttt
1 tt
1 TTtt
4 Tttt
1 tttt
所以抗病個(gè)體與不抗病個(gè)體的比例為35 ：1
答案： (1) Tt ：tt = 1：3 抗病：不抗病 = 1 ：3(2) 5/6 (3)抗病 ：不抗病 = 5 ：1 (4)抗病 ：不抗病 = 35 ：1
四、開放性試題解題技巧
【例1】不能進(jìn)食的病人，是否只能靠注射葡萄糖和生理鹽水以維持代謝平衡?，試用所學(xué)知識(shí)解釋其原因。
解析：該題的解答要認(rèn)真比較水和無(wú)機(jī)鹽代謝及平衡的有關(guān)內(nèi)容，找出其異同點(diǎn)，才能正確地回答。臨床上將尿中鈉的排出規(guī)律概括為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)不排。鉀的排出則不同，即使在缺鉀的情況下，尿中仍有相當(dāng)數(shù)量的鉀排出，臨床上將鉀的排出規(guī)律總結(jié)為：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。因此，不能進(jìn)食的病人，只靠注射葡萄糖和生理鹽水時(shí)，不能維持代謝平衡，應(yīng)補(bǔ)充鉀。
答案：否，應(yīng)補(bǔ)充鉀。因?yàn)殁浀呐懦鎏攸c(diǎn)是：多進(jìn)多排，少進(jìn)少排，不進(jìn)也排。所以，不能進(jìn)食的病人除注入葡萄糖和生理鹽水外，還應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充鉀。
【例2】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說明嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會(huì)對(duì)嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育有何影響?
解析：解此題的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是準(zhǔn)確理解蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)功能，另一方面是理解嬰幼兒發(fā)育的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上回答問題。
答案：首先，嬰幼兒期蛋白質(zhì)供應(yīng)不良，會(huì)導(dǎo)致嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、體重過輕，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是構(gòu)成機(jī)體組織、滿足生長(zhǎng)發(fā)育的主要原料，更為嚴(yán)重的是會(huì)導(dǎo)致腦的重量減輕、腦細(xì)胞數(shù)量減少，并使大腦皮層神經(jīng)元的突觸數(shù)量少，因?yàn)榈鞍踪|(zhì)也是構(gòu)成腦組織、滿足腦發(fā)育的主要原料。
【例3】某地種、養(yǎng)殖品種及生產(chǎn)的某些因素如下表。請(qǐng)依據(jù)生態(tài)學(xué)原理，選擇種、養(yǎng)生物各兩種，設(shè)計(jì)一個(gè)良性循環(huán)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(以物質(zhì)循環(huán)利用示意圖的方式展示)。
種植
玉米 小麥 棉花 蘋果
養(yǎng)殖
豬 雞 牛 鴨
施肥
農(nóng)家肥 化肥(25kg/畝)
蟲害
玉米螟 粘蟲 棉鈴蟲
農(nóng)藥
適量
解析：解這類題目，首先找一個(gè)參照物(例南京古泉生態(tài)農(nóng)場(chǎng)圖)，應(yīng)仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考，總結(jié)其特點(diǎn)，為設(shè)計(jì)新的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式打下基礎(chǔ)，它吸納了各生物環(huán)節(jié)產(chǎn)生的廢物，輸出各生物環(huán)節(jié)所需要的營(yíng)養(yǎng)和能量，實(shí)現(xiàn)了無(wú)廢物生產(chǎn)，所以，沼氣池和各生物之間幾乎都是雙箭頭，要注意圖中生物之間的聯(lián)系，設(shè)計(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式時(shí)應(yīng)從生產(chǎn)者開始。
【例4】目前有關(guān)國(guó)家正在聯(lián)合實(shí)驗(yàn)一項(xiàng)“人類基因組計(jì)劃”，這項(xiàng)計(jì)劃的目標(biāo)是繪制4張圖，每張圖均涉及人類一個(gè)染色體組的常染色體和性染色體，具體情況如下：兩張圖的染色體上都標(biāo)明人類全部的大約3～3.5萬(wàn)個(gè)基因的位置(其中一張圖用遺傳單位表示基因間的距離，另一張圖用核苷酸數(shù)目表示基因間的距離);一張圖顯示染色體上全部DNA約30億個(gè)堿基對(duì)的排列順序;還有一張是基因轉(zhuǎn)錄圖。參加這項(xiàng)計(jì)劃的六國(guó)科學(xué)家，他們?cè)?002年初已將草圖初步完成�？茖W(xué)家認(rèn)為，人類基因組計(jì)劃對(duì)整個(gè)世界都會(huì)產(chǎn)生影響，你認(rèn)為完成“人類基因組計(jì)劃”有哪些意義?
解析：此題考查學(xué)生發(fā)散思維及概括表達(dá)能力。學(xué)生可以從人類疾病的診斷和治療;研究生物進(jìn)化;培育優(yōu)良高等動(dòng)植物品種;研究基因表達(dá)和調(diào)控機(jī)制等方面�；卮穑�
答案：1.有利于疾病的診斷和治療;或與醫(yī)療有關(guān)，延年益壽。
2.有利于研究生物進(jìn)化;或與起源、進(jìn)化、親緣關(guān)系等相關(guān)。
3.有利于培育優(yōu)良的動(dòng)植物品種;或品種改良、基因改良、優(yōu)生優(yōu)育等。
4.有利于研究基因表達(dá)的控制機(jī)制。
本文就是為大家整理的高中生物解題技巧：四類題目各個(gè)擊破，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)。
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