【摘要】鑒于大家對(duì)十分關(guān)注，小編在此為大家整理了此文“高一新生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)”，供大家參考!
本文題目：高一新生怎么學(xué)好數(shù)學(xué)
高一階段是學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期。對(duì)于高一新生而言，在高一學(xué)好數(shù)學(xué)，不僅能為高考打好基礎(chǔ)，同時(shí)也有助于物理、化學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，面對(duì)著全新的教材和學(xué)習(xí)環(huán)境，高一新生應(yīng)如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)有何不同?難易程度如何?怎樣才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué)?
一.重視初高中教材的銜接，彌補(bǔ)一些基礎(chǔ)知識(shí)上的缺陷
隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，數(shù)學(xué)教材發(fā)生了很大的變化，高中數(shù)學(xué)新課程恰當(dāng)精簡(jiǎn)了傳統(tǒng)課程的內(nèi)容，更新了知識(shí)和教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)靈活性和綜合性，重視數(shù)學(xué)應(yīng)用。但是我們不能否認(rèn)，初高中教材的銜接不是非常緊密。以前初中教材中十分重要的數(shù)學(xué)知識(shí)，如因式分解、代數(shù)公式、一元二次方程、指數(shù)和對(duì)數(shù)運(yùn)算法則、二次函數(shù)、十字相乘法、配方法、待定系數(shù)法等在現(xiàn)行的初中教材中已經(jīng)淡化。而像叁角形的全等和相似在高中有所淡化，因此這就形成了一個(gè)知識(shí)落差。可是，在高一教材中馬上就要用到這些知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生的要求很高，這就形成了一個(gè)知識(shí)上的落差，如果高一新生對(duì)這些知識(shí)不加以彌補(bǔ)，那么一接觸高中教材就會(huì)處處出現(xiàn)“攔路虎”。所以高一教師要統(tǒng)攬教材，在教學(xué)中要重視初高中教材的銜接，引導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法上的缺陷，降低學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)的臺(tái)階，搞好“入門關(guān)”。
二.提高認(rèn)識(shí)，重視高一階段的學(xué)習(xí)
部分高一新生經(jīng)過初叁這一年的拼搏成功升入到高中學(xué)習(xí)，這本身是可喜可賀的一件事情，但部分學(xué)生錯(cuò)誤地形成了兩個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：其一是初叁拼累了，到高一要好好休息一下;其二是高考像中考一樣，高叁用功點(diǎn)就行了。殊不知，就高中數(shù)學(xué)而言，高一數(shù)學(xué)是最重要的，其實(shí)理化也一樣。以數(shù)學(xué)而言，高一的函數(shù)可以說(shuō)起到了提綱挈領(lǐng)的作用，其中涉及的函數(shù)與方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想在整個(gè)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中時(shí)時(shí)有所涉及，而且高考中與函數(shù)有關(guān)的問題往往達(dá)到60%左右。又如立體幾何，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力起到了至關(guān)重要的作用。由于高中知識(shí)連貫性強(qiáng)，知識(shí)體系較為嚴(yán)謹(jǐn)，因此高一階段不認(rèn)真學(xué)習(xí)將直接導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困難越來(lái)越大。“數(shù)學(xué)是思維的體操”，可以說(shuō)數(shù)學(xué)對(duì)一個(gè)人的思維訓(xùn)練直接影響到一個(gè)人的一生，“良好的開端是成功的一半”，要引導(dǎo)高一新生一開始就認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。 “高中變數(shù)很大，一切皆有可能。”這句話用于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的同學(xué)，其意是只要自己足夠認(rèn)真了，那么學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)回升，高考中將會(huì)有不俗的成績(jī)。
但中考成績(jī)不錯(cuò)，而到了高中后成績(jī)不斷滑坡的學(xué)生也不在少數(shù)，這不能不引起新生的警惕。 轉(zhuǎn)貼叁..轉(zhuǎn)變觀念、正確認(rèn)識(shí)初高中數(shù)學(xué)的區(qū)別，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法
與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)對(duì)概念、定義、定理、公式、公理的理解與運(yùn)用要求更高，并且知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容多、難度更大，抽象性、綜合性顯著增強(qiáng)，這就要求高一新生調(diào)整自己的學(xué)法，從初中的“緊跟老師”上升到自身還要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，善于類比聯(lián)想、歸納總結(jié)。由于內(nèi)容多、題型多，老師不可能重復(fù)講解訓(xùn)練，因此高一新生要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，許多知識(shí)要在老師的引導(dǎo)下自己花時(shí)間去鉆研。要結(jié)合老師對(duì)典型例題的講解分析，歸納出解決這類問題的數(shù)學(xué)思想和方法，并做好解題后的反思，總結(jié)出解題的一般規(guī)律和特殊規(guī)律，以便推廣和靈活運(yùn)用。另外，同學(xué)們要盡可能獨(dú)立解題，因?yàn)榍蠼膺^程，也是培養(yǎng)分析問題和解決問題能力的一個(gè)過程，更是一個(gè)研究過程。對(duì)于確實(shí)自己不能獨(dú)立解決的問題要加強(qiáng)與同學(xué)間的合作交流。
四.建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的前提與保障。高中學(xué)習(xí)要化被動(dòng)為主動(dòng)，多質(zhì)疑、勤思考、多動(dòng)手、重歸納、注重應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，要重視學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)——認(rèn)真聽課——獨(dú)立作業(yè)——復(fù)習(xí)鞏固——知識(shí)拓展。課前預(yù)習(xí)要了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，著重理解相關(guān)概念，弄懂相關(guān)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言(包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言)。特別是概念、定義、定理、公式等要理解透徹，熟記無(wú)誤。有些同學(xué)不重視概念理解，往往在解題時(shí)造成理解偏差而導(dǎo)致失敗。“概念應(yīng)是第一位的”，我認(rèn)為很有道理。高一新生在聽課時(shí)注意力要集中，要特別關(guān)注教師對(duì)概念的剖析講解、公式的推導(dǎo)、范例的講解與拓展，并勤記筆記。做作業(yè)要獨(dú)立完成，要勤于思考、善于鉆研，步驟齊全、講求規(guī)范。作業(yè)中許多同學(xué)一個(gè)普遍現(xiàn)象是沒有文字說(shuō)明，關(guān)鍵步驟缺失。凡用到公式必查書，計(jì)算時(shí)必用計(jì)算器，這些不良習(xí)慣很大程度上制約了學(xué)習(xí)能力的提升。課后要重視復(fù)習(xí)鞏固，做到“一課一回顧、一日一反思、一周一整理、一月一總結(jié)”。有反思才有收獲，有總結(jié)才有提高，鞏固所學(xué)是再學(xué)習(xí)的基石。
由于高中教材內(nèi)容多、教學(xué)進(jìn)度快、教師不可能重復(fù)講解訓(xùn)練。因此高一新生要改進(jìn)學(xué)法，除了做好以上幾個(gè)環(huán)節(jié)外，還要抽時(shí)間認(rèn)真閱讀有關(guān)的書籍，平時(shí)參加一些相關(guān)的學(xué)科活動(dòng)，如數(shù)學(xué)興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)等，注重盡可能積極努力地拓展自身的知識(shí)層次，提高自身的數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)。 要重點(diǎn)研究每個(gè)單元的過關(guān)檢測(cè)題，因?yàn)樵谄渲型湍依吮菊鹿?jié)的重要內(nèi)容、題目類型、思想方法等，所以要重點(diǎn)研究。
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