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　　科學發(fā)展觀是中國特色社會主義理論體系的最新成果。是對黨的三代中央領(lǐng)導集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展,是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn),是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針,是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想�！皥猿忠匀藶楸�,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經(jīng)濟和人的全面發(fā)展”[1],這是黨中央明確提出關(guān)于科學發(fā)展觀的概念�？茖W發(fā)展必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。為此,必須加強生態(tài)建設(shè),維護生態(tài),改善城鄉(xiāng)人居環(huán)境,全面促進我國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。隨著科學技術(shù)和化學工業(yè)迅速的發(fā)展,環(huán)境污染和惡化問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。如剛剛發(fā)生的西南大旱、甘肅遭遇17年來第三次區(qū)域性的強沙塵暴天氣、濕地萎縮“黃河首曲”告急、草場的退化和沙化、生物多樣性受到嚴重破壞,珍稀野生動物瀕臨滅絕等環(huán)境問題。因此,把環(huán)境教育運用到教育教學中是十分必要的,讓學生具備一定的環(huán)境科學知識,具有良好的環(huán)保意識,是教育面臨的時代任務。為此,把科學發(fā)展理念運用到我們的化學教學活動中,結(jié)合新課程改革的目標,讓學生在學習和掌握化學知識的同時,對學生進行環(huán)境保護教育,倡導綠色化學,滲透科學發(fā)展的理念。我認為教師可以從以下幾個方面,在中學化學教育教學中運用環(huán)境教育,培養(yǎng)廣大學生的環(huán)境保護和綠色化學的意識,樹立以人為本,科學發(fā)展的教育理念。

　　一、教師在化學實驗教學活動中,運用環(huán)境教育樹立科學發(fā)展理念

　　教師在實驗教學中,使廣大的學生參與到環(huán)境保護的學習實踐活動中來。培養(yǎng)他們的實驗環(huán)保意識,如在取用化學試劑和使用各種污染環(huán)境的化學物質(zhì)時,注意其用量和對環(huán)境污染等問題,對實驗產(chǎn)生的有毒氣體要進行尾氣吸收,反應后的廢液、廢渣要進行分類回收處理,在培養(yǎng)學生探究能力的同時,要幫助學生學會對實驗進行改進,選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品、倡導微型實驗等,培養(yǎng)學生節(jié)約能源和增強環(huán)保的意識,讓學生們在化學實驗中養(yǎng)成環(huán)保的好習慣,樹立科學發(fā)展理念。

　　二、在具體的化學教學內(nèi)容中,運用環(huán)境教育培養(yǎng)學生科學發(fā)展意識

　　在中學化學教材、教學過程中,把具體的課程內(nèi)容與環(huán)境教育有機地結(jié)合起來。如在水的教學中,在課堂上介紹水對人類的重要作用,水資源的缺乏對人類的嚴重危害等。在教學中強調(diào)環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系,使學生明白保護好環(huán)境,保護好人類賴以生存的地球的重要性。同時,在教學中教師還可適當增加一些內(nèi)容,通過一些實例來加深印象,拓寬學生視野。使學生對環(huán)保知識學習既生動又能激發(fā)興趣,印象深刻,再結(jié)合課本內(nèi)容。讓學生深刻的認識到保護環(huán)境的重要意義,樹立起強烈的科學發(fā)展意識。

　　三、在訓練和單元測驗中,運用環(huán)境教育培養(yǎng)學生的科學發(fā)展理念

　　平時作業(yè)、練習和單元測驗,是學生課后學習和鞏固知識的基本途徑。在不偏離教材和課標的前提下,教師可以充分利用這一時機,適當安排一些環(huán)境方面的思考題或習題,使環(huán)境教育與學習訓練有機結(jié)合,發(fā)揮考試的導向作用和教育功能,引導學生關(guān)注社會發(fā)展,推動素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生對環(huán)境保護和科學發(fā)展的意識。

　　四、利用化學原理運用環(huán)境教育,培養(yǎng)學生的樹立科學發(fā)展理念

　　教師在實驗和生產(chǎn)過程中,利用存在對環(huán)境污染的現(xiàn)象,對學生提出一些探究性問題讓他們?nèi)ニ伎己徒鉀Q實驗和生產(chǎn)過程中的實際問題。比如,在實驗和生產(chǎn)過程中可能產(chǎn)生一些硫化氫,一氧化碳等廢氣,為了不讓這些擴散到大氣中,你能用什么原理或方法將它們分別除去嗎?利用這些廢氣怎樣制得有用的化工產(chǎn)品?在組織學生討論的基礎(chǔ)上,歸納出基本的原理和方法。同時還培養(yǎng)學生的探究精神和探究能力,大力鼓勵學生進行實驗分析和實驗研究,進行創(chuàng)造性的設(shè)計、選取實驗藥品。讓他們盡可能采用一些無毒無害、低污染、低能耗的實驗方案和選擇一些無污染、可回收、可循環(huán)利用的藥品,使學生掌握環(huán)境污染廢物的充分利用的基本原理,增強了學生節(jié)約能源和保護環(huán)境能力。

　　五、在課外實踐活動中,運用環(huán)境教育培養(yǎng)學生的科學發(fā)展理念

　　在國家新課程改革的目標要求下,在教學過程中組織學生進行探究性學習培養(yǎng)和提高探究能力即讓學生的生活實際中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題、分析問題和解決的能力。這也正好是課外實踐活動要達到的目標。由于課外實踐活動的形式多種多樣,內(nèi)容豐富多彩。因此在課外實踐活動中,也能進行環(huán)保教育,培養(yǎng)學生的科學發(fā)展理念。教師可以通過組織學生進行社會調(diào)查和參觀考察,比如組織學生參觀所在學校周圍的水泥廠、化工廠等各種工廠以及回家調(diào)查所在社區(qū)河流的情況等,讓學生了解周邊環(huán)境污染的原因及對策進行環(huán)境保護教育,增強學生的社會實踐能力。同時通過多種途徑擴大環(huán)保教育的影響,增強學生的環(huán)保意識。通過以上活動,使學生進一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系,認識到環(huán)境保護是我國科學發(fā)展的一項基本國策。

　　綜上所述,環(huán)境問題已經(jīng)成為影響我們?nèi)祟惿�存和發(fā)展的焦點問題,環(huán)境教育在中學化學教育中顯得更為突出和重要。因此,教師必須結(jié)合環(huán)境教育思想,以創(chuàng)新,發(fā)展和可持續(xù)的理念搞好教育教學工作,應該把環(huán)境保護的知識貫穿于始終,不斷培養(yǎng)學生的牢固樹立科學發(fā)展的理念,全面實現(xiàn)中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展。