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高亦吾：周恩來(lái)總理一生感念的啟 蒙 老師 高亦吾 1881 生于章丘繡惠鎮(zhèn)西關(guān)村， 15 歲考取了濟(jì)南省立高等學(xué)堂。在進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了 高亦吾：周恩來(lái)總理一生感念的啟蒙老師
高亦吾1881
生于章丘繡惠鎮(zhèn)西關(guān)村，15
歲考取了濟(jì)南省立高等學(xué)堂。在進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了“
樂群書社”
和“
玫瑰花詩(shī)社”
，并投書章太炎，尋求救國(guó)救民的道理。他們?cè)谛Ｙx詩(shī)、撰文，斗爭(zhēng)宗旨為反清滅洋。18
歲那，高亦吾率先加入同盟會(huì)，帶頭組織起聲勢(shì)浩大、轟動(dòng)省城的罷課學(xué)潮，還以犀利的筆觸寫出了震驚校園內(nèi)外的戰(zhàn)斗檄文《伊奴出關(guān)》。高亦吾的文章及極富影響力的言行，引起了山東巡撫周玉山的驚恐，他親筆簽署通緝令，定要嚴(yán)懲“
肇事者”
。聞?dòng)嵑�，高亦吾�?dāng)即脫掉長(zhǎng)衫，剪掉象征“
大清”
臣民的發(fā)辮，連夜逃離濟(jì)南，遠(yuǎn)赴東北。章丘縣衙接到逮捕令后，立即派人到西關(guān)高家進(jìn)行嚴(yán)密的搜查，未見其人，便將其霜染鬢發(fā)的母親投監(jiān)入獄，施刑后又鎖進(jìn)鐵牢。
高亦吾輾轉(zhuǎn)漂泊半月，經(jīng)友人介紹，進(jìn)入奉天東關(guān)模范學(xué)校。在這里，他初識(shí)了入校新生周恩來(lái)，見他精明睿智、氣宇軒昂且胸懷壯志，課下便常向他慷慨激昂地講述反清滅洋的革命道理，沉痛地訴說(shuō)黃花崗七十二烈士的悲壯之舉，使其聽得義憤填膺、淚光盈盈。高先生還將鄒容19
歲時(shí)寫的《革命軍》一書贈(zèng)給他，使其樹立起堅(jiān)定的反帝反封建的愛國(guó)信念。高先生借與周恩來(lái)同桌就餐之機(jī)，向其灌輸馬克思、孫中山等偉人志士的進(jìn)步思想。星期天，還同他上街“
散步”
，指著外國(guó)領(lǐng)事館滿腔怒火地說(shuō)：“
這些外國(guó)列強(qiáng)協(xié)同腐朽的清政府簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約，瓜分華夏大好河山，簡(jiǎn)直令人難以容忍！”
周恩來(lái)時(shí)時(shí)處處受到他愛國(guó)主義思想的影響和教育。
辛亥革命爆發(fā)后，高先生率領(lǐng)師生涌向長(zhǎng)街游行示威，振臂高呼：“
韃虜不除，民國(guó)不立，四萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫誓不罷休！”
周恩來(lái)徹底覺悟了，返校后當(dāng)眾第一個(gè)剪掉發(fā)辮，發(fā)誓為中華崛起而讀書！1913
，周恩來(lái)入南開中學(xué)就讀。臨別之際，高先生為周恩來(lái)命字“
翔宇”
，寓意深遠(yuǎn)；周恩來(lái)則奮筆疾書：“
同心努力，前程萬(wàn)里指日登！”
署名“
翔宇”
，表示對(duì)“
翔宇”
的認(rèn)可和對(duì)恩師的敬重。三后，由于戰(zhàn)亂不息、政局不穩(wěn)，高先生辭校赴京到趙伊公署任職。其間，周恩來(lái)曾兩度進(jìn)京探望，高先生警覺地叮囑周恩來(lái)，“
你在天津創(chuàng)辦的‘
覺悟社’
轟動(dòng)京畿，據(jù)傳你的名字業(yè)已在冊(cè)，當(dāng)局聲言要捉拿一切成員，你務(wù)必當(dāng)心！”
周恩來(lái)返津不久便被捕入獄，高先生聞?dòng)嵭募比绶伲瑠^力投入營(yíng)救，終使周恩來(lái)脫離虎穴。
歲月如流，人世滄桑。高先生重返濟(jì)南后，應(yīng)邀在省建設(shè)廳任職。“
七七事變”
后，他毅然辭去公職，返回章丘，縣長(zhǎng)郭德夫深知先生學(xué)識(shí)淵博，邀他出面成立“
城關(guān)學(xué)堂”
，先生知其是“
親日派”
，力辭不就，卻到西關(guān)私塾任教。1939
章丘淪陷，高先生赴濟(jì)避難。有人舉薦他去當(dāng)?shù)氐哪碀h奸公署就職，高先生斷然拒絕，出于生計(jì)，他便在濟(jì)南小布政街開館施教。1941
春節(jié)剛過(guò)，高先生突患腦膜炎，遂還故鄉(xiāng)。彌留之際，他再三叮囑愛子高肇甫：“
日后，一定要想方設(shè)法和周恩來(lái)取得聯(lián)系，讓他指引前程！”2
月5
日子夜時(shí)分，這位深受社會(huì)尊重的民主革命戰(zhàn)士、一代師表與世長(zhǎng)辭，終60
歲。
1947
4
月的一天下午，章丘警察局局長(zhǎng)帶領(lǐng)部下闖入高先生家中，以“
私通共匪”
的罪名將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人在牢中受盡酷刑。1949
7
月，高肇甫遵照父親遺囑給周總理寫信，歷數(shù)期間的境況和懷思之情。不久，總理回信，召肇甫進(jìn)京，在中南海兩人長(zhǎng)談三小時(shí)。總理得知恩師早已仙逝，不禁悲慟萬(wàn)分，數(shù)次淚流滿面……
后來(lái)周總理將高肇甫安排于政務(wù)院檔案科工作。周總理一生高風(fēng)亮節(jié)，身在高位從未照顧過(guò)任何一位親屬，對(duì)高肇甫的安排可謂“
僅此一人”
。
（摘編自《齊魯晚報(bào)》王紹忠《高亦吾：周恩來(lái)總理一生感念的啟蒙老師》）
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奉天東關(guān)模范學(xué)校是一所較好的小學(xué)，從校長(zhǎng)到教員都是社會(huì)名流。高亦吾初進(jìn)課堂，就遭遇到一位濃眉大眼、英氣逼人的少學(xué)生的質(zhì)疑發(fā)難，這位少一連提出許多耐人深思的問(wèn)題，他就是當(dāng)時(shí)僅13
歲的周恩來(lái)。高亦吾對(duì)這位氣宇軒昂的少非常賞識(shí)，從此30
歲的高亦吾同13
歲的周恩來(lái)結(jié)成了忘之交。（摘自《章丘名人錄》）
（1
）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5
分）
A
．高亦吾在濟(jì)南省立高等學(xué)堂學(xué)習(xí)期間，投書維新志士章太炎并在其啟發(fā)和引導(dǎo)下，與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了“
樂群書社”
和“
玫瑰花詩(shī)社”
。
B
．山東巡撫周玉山親筆簽署通緝令，章丘縣衙派人到章丘西關(guān)高家進(jìn)行搜查，未見高亦吾，便將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人受盡酷刑。
C
．高亦吾一身正氣，懷有滿腔愛國(guó)之情，在思想上和行動(dòng)上都深深影響著周恩來(lái)，最終使周徹底覺悟，剪掉發(fā)辮，立下為中華崛起而讀書的誓言。
D
．高亦吾因戰(zhàn)亂離沈進(jìn)京到趙伊公署任職期間，周恩來(lái)曾兩度探望；后周入獄，高亦吾奮力營(yíng)救，最終使周脫離虎穴，二人因此結(jié)為忘之交。
E
．高亦吾彌留之際叮囑愛子要設(shè)法和周恩來(lái)取得聯(lián)系，高肇甫遵照父親遺囑給在京的總理寫信，很快接到總理回信并進(jìn)京，得到了總理的妥善安排。
（2
）高亦吾是深受社會(huì)尊重的民主革命戰(zhàn)士，材料中有哪些體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概述。（6
分）
（3
）文章寫高亦吾的身后事，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（6
分）
（4
）高亦吾是周恩來(lái)一生感念的啟蒙老師，材料中有哪些具體體現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫�。�?
分）
【答案】
（1
）（5
分）C 3
分 E 2
分 D 1
分
（2
）①
輕時(shí)就追求進(jìn)步，積極尋求救國(guó)救民的真理。②
作為教師，時(shí)時(shí)處處對(duì)輕學(xué)子以愛國(guó)主義的影響和教育。③
七七事變后，力據(jù)親日派邀請(qǐng)，在貧困中獨(dú)善其身。④
舍家為國(guó)，雖家人受其牽連備受酷刑，仍矢志不渝。（每點(diǎn)2
分，答出三點(diǎn)即可得滿分）
（3
）①
側(cè)面表現(xiàn)高亦吾對(duì)革命的貢獻(xiàn)之巨大，影響之深遠(yuǎn)。②
不僅豐富了文章的內(nèi)容，而且使傳主形象更加豐滿。③
照應(yīng)文章標(biāo)題，體現(xiàn)周恩來(lái)對(duì)啟
蒙
老師高亦吾的感念與回報(bào)。（每點(diǎn)2
分）
（4
）①
高亦吾對(duì)少時(shí)的周恩來(lái)十分賞識(shí)，接受其質(zhì)疑發(fā)難。②
高亦吾啟迪了周恩來(lái)，使其走上革命的道路。③
高亦吾曾為周恩來(lái)命“
字”
，激勵(lì)周恩來(lái)堅(jiān)定革命信心。④
高亦吾在周恩來(lái)處于危境時(shí)及時(shí)提醒，周入獄后又奮力營(yíng)救。（結(jié)合文本分析，每點(diǎn)2
分。）
【解析】
（1
）試題分析：A
是“
進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)”
；B
兩次搜家事件混淆；D“
結(jié)為忘之交”
是在奉天關(guān)東模范學(xué)校時(shí)。
考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C
。
（2
）試題分析：縱覽全文，尋覓信息源，第一段“15
歲考取了濟(jì)南省立高等學(xué)堂。在進(jìn)步教師蕭少瑜的啟發(fā)和引導(dǎo)下，他與學(xué)友趙佑貞、徐云甫等組建了“
樂群書社”
和“
玫瑰花詩(shī)社”
，并投書章太炎，尋求救國(guó)救民的道理。”
第二段“
高
先生借與周恩來(lái)同桌就餐之機(jī)，向其灌輸馬克思、孫中山等偉人志士的進(jìn)步思想”
第四段“
七七事變”
后，“
有人舉薦他去當(dāng)?shù)氐哪碀h奸公署就職，
高
先生斷然拒絕，出于生計(jì)，他便在濟(jì)南小布政街開館施教”
第五段“1947
4
月的一天下午，章丘警察局局長(zhǎng)帶領(lǐng)部下闖入
高
先生家中，以“
私通共匪”
的罪名將其妻子及兒媳逮捕入獄并抄家封門，二人在牢中受盡酷刑。”
加以概括。
考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C
。
（3
）試題分析：可從以下方面考慮：人物的塑造，文章的內(nèi)容，以及結(jié)構(gòu)上。多角度分析。
考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D
。
（4
）試題分析：高亦吾是周恩來(lái)一生感念的啟
蒙
老師，主要是從兩人人生的交叉點(diǎn)來(lái)說(shuō)，啟
蒙
老師即在輕時(shí)的影響和交往，主要是在第二、三段。注意概括時(shí)要全面。
考點(diǎn)：探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見解。能力層級(jí)為探究F
。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.douzifanli.com/gaozhong/573286.html

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