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作者：邱曉云

很多學(xué)生愛聽歌、愛唱歌，若把歌曲的資源引入語文課堂，也許可以更好地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，間接提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面是一些有趣的嘗試。

一、歌以傳情

一次和學(xué)生談?wù)摗爸袊�好聲音”這個節(jié)目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟然如我一樣喜歡悠揚的《鴻雁》。聽著學(xué)生給我唱這首歌曲，看著窗外的兩排高大的白楊，我忽然想就讓學(xué)生寫一篇借景抒情的歌曲，來表達對母校的深情吧。我先帶學(xué)生討論《鴻雁》的歌詞：

鴻雁，天空上，對對排成行。

江水長，秋草黃，草原上琴聲憂傷。

鴻雁，向南方，飛過蘆葦蕩。

天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉(xiāng)。

天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉(xiāng)。

鴻雁，北歸還，帶上我的思念。

歌聲遠，琴聲長。草原上春意曖。

鴻雁，向蒼天，天空有多遙遠。

酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。

酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。

討論1：這首歌的名字為什么叫鴻雁？（此問題旨在讓學(xué)生明白借物抒情。）

討論2：這首歌的歌詞有什么明顯的寫作方法？（此問題旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詞的寫作方法，并運用這種方法進行創(chuàng)作。）

然后我提議學(xué)生模仿《鴻雁》的風(fēng)格，以“懷念小學(xué)母校”或“清華附中感懷”為主題寫一篇歌詞。

果然學(xué)生非常喜歡這個創(chuàng)意。下面展示兩篇作品：

蘭亭·四季

蘭亭，映浮塘，藤綠倚風(fēng)涼。

荻蘆蕩，春杏香。小徑點點晨光。

蘭亭，向暖陽，歌聲入幽廊。

苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學(xué)堂。

苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學(xué)堂。

蘭亭，颯風(fēng)中，輕訴我的思念。

青衿子，愿歸還。小徑秋意闌珊。

蘭亭，向霜雪，思情似冰堅。

夜生殘，星河轉(zhuǎn)，夢回舊時書軒。

夜生殘，星河轉(zhuǎn)，夢回舊時書軒。

白楊

白楊，院中央，隊隊排成行。

自強永，厚德長，附中是我的家鄉(xiāng)。

白楊，草地上，守護我成長。

教誨深，心向往，師恩在心頭蕩漾。

教誨深，心向往，師恩在心頭蕩漾。

白楊，風(fēng)中唱，桃李多芬芳。

思飛揚，書聲朗，師心為我領(lǐng)航。

白楊，向蒼天，天空不再遙遠。

謝家樹，不負(fù)望，溫暖你的心房；

厚德存，能自強，永鑄母校榮光！

在語文教學(xué)中巧妙地融入母校，讓學(xué)生由對母校的情結(jié)推知鄉(xiāng)土情結(jié)、懷舊情結(jié)等。早讀時，我就和學(xué)生一起唱這些歌曲，讓學(xué)生領(lǐng)會悠揚眷戀的情愫。看起來是在唱歌，其實是語文的表達，只不過不是讀出來，而是唱出來。

二、歌聲與作業(yè)

在執(zhí)教蘇教版七上四單元的時候，學(xué)生問我：“老師，是不是又要寫寫景抒情的散文了？真沒意思�！边@個單元的常規(guī)的作業(yè)一般有配樂朗誦和寫一篇寫景抒情的散文。聽了學(xué)生的“怨”望，我想留一個特別的作業(yè)，讓學(xué)生對作業(yè)產(chǎn)生“愿”望。

幾經(jīng)思考，我留了這樣一個作業(yè)——“歌”詠四季。要求學(xué)生以本單元的某一篇課文為藍本，將其改編成一首現(xiàn)有譜子的歌詞。這個作業(yè)一經(jīng)公布就引起轟動，在活動展示課中，獨唱、對唱、合唱花樣繁多。改編得特別成功的作品則得到同學(xué)們的盛贊，作者也因此信心大增。下面展示一個例子。

愛我三峽

七百里中三峽，連山無闕處。

重巖疊嶂隱天蔽日山高聳。

其間千二百里，江水快若風(fēng)。

此乃急水，此乃神水，此為三峽。

唰嘩叮咚唰嘩叮，唰嘩叮咚唰嘩咚。

唰嘩叮咚唰嘩叮咚唰嘩，愛我三峽。

愛我三峽，江水快如駿馬。

愛我三峽，建好我們的水壩。

愛我三峽，江水蓬勃迸發(fā)。

愛我三峽，百里連山，千里急流。

清榮峻茂，美景道來一句話：愛我三峽！

這首歌讓同學(xué)們大為震驚，在《愛我中華》旋律下演唱這首歌還真能體現(xiàn)酈道元《三峽》的跌宕與氣勢。

這次的作業(yè)，學(xué)生在改編前得認(rèn)真研讀課文，達到了深入玩味經(jīng)典課文的目的；在選歌時得考慮歌曲和課文氣質(zhì)的吻合，達到了領(lǐng)會文章風(fēng)格的目的；學(xué)生在改編的過程中得斟酌文字考慮音韻，達到了含英咀華的目的；學(xué)生在交流作業(yè)展示成果的時候得動情演唱、彼此合作，達到了激發(fā)興趣、合作學(xué)習(xí)的目的。

三、歌聲與考試

一天我正在分答題用紙，一個學(xué)生低聲說：“不用抬頭就知道老師又要發(fā)卷子了，又要考試了，煩�！甭劼牬搜裕�我靈機一動，在黑板上寫了這樣幾句話：

“多么熟悉的聲音，陪我多少年風(fēng)和雨，從來不需要想起，永遠也不會忘記�！�

學(xué)生覺得非常好奇，不知道我在寫什么。我告訴他們，這是一首老歌《酒干倘賣無》中的歌詞，大概講述的是一個女孩聽到養(yǎng)父收廢瓶子的喊聲所產(chǎn)生的感動情懷。而今，我把這幾句歌詞送給大家，老師分卷子的聲音對于你們非常熟悉，陪伴你們多少年風(fēng)和雨，不用想起，也不用忘記。你們的確非常辛苦，老師也并不輕松，這是一段我們共同歷練的過程，我只希望能和你們一起笑對。今后，逢有測試，我們大家就一起唱吧！

后來，我再在前面分卷子的時候，學(xué)生有時就會合唱這幾句歌，越唱越帶勁，忘記了不快，愉快地投入到考試中去了。

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下�！痹盖捎酶枨�的資源，為語文的教學(xué)調(diào)音潤色，讓語文的美感春光無限。

作者：邱曉云

很多學(xué)生愛聽歌、愛唱歌，若把歌曲的資源引入語文課堂，也許可以更好地激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，間接提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。下面是一些有趣的嘗試。

一、歌以傳情

一次和學(xué)生談?wù)摗爸袊�好聲音”這個節(jié)目，發(fā)現(xiàn)學(xué)生竟然如我一樣喜歡悠揚的《鴻雁》。聽著學(xué)生給我唱這首歌曲，看著窗外的兩排高大的白楊，我忽然想就讓學(xué)生寫一篇借景抒情的歌曲，來表達對母校的深情吧。我先帶學(xué)生討論《鴻雁》的歌詞：

鴻雁，天空上，對對排成行。

江水長，秋草黃，草原上琴聲憂傷。

鴻雁，向南方，飛過蘆葦蕩。

天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉(xiāng)。

天蒼茫，雁何往，心中是北方家鄉(xiāng)。

鴻雁，北歸還，帶上我的思念。

歌聲遠，琴聲長。草原上春意曖。

鴻雁，向蒼天，天空有多遙遠。

酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。

酒喝干，再斟滿，今夜不醉不還。

討論1：這首歌的名字為什么叫鴻雁？（此問題旨在讓學(xué)生明白借物抒情。）

討論2：這首歌的歌詞有什么明顯的寫作方法？（此問題旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本詞的寫作方法，并運用這種方法進行創(chuàng)作。）

然后我提議學(xué)生模仿《鴻雁》的風(fēng)格，以“懷念小學(xué)母�！被颉扒迦A附中感懷”為主題寫一篇歌詞。

果然學(xué)生非常喜歡這個創(chuàng)意。下面展示兩篇作品：

蘭亭·四季

蘭亭，映浮塘，藤綠倚風(fēng)涼。

荻蘆蕩，春杏香。小徑點點晨光。

蘭亭，向暖陽，歌聲入幽廊。

苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學(xué)堂。

苦寒窗，笑靨朗，心中是故時學(xué)堂。

蘭亭，颯風(fēng)中，輕訴我的思念。

青衿子，愿歸還。小徑秋意闌珊。

蘭亭，向霜雪，思情似冰堅。

夜生殘，星河轉(zhuǎn)，夢回舊時書軒。

夜生殘，星河轉(zhuǎn)，夢回舊時書軒。

白楊