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生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及求知欲后，如何進(jìn)一步引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察 去探索？我在講課中主要是盡可能地介紹一些中學(xué)生可以自己動手做的簡易實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)他們通過對身邊事物的觀察揭示和了解某些基本規(guī)律。例如講完“葉的蒸騰”作用后，就讓學(xué)生做了一個用塑料袋罩在天竺葵葉干上的實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)他們想一想：塑料袋內(nèi)壁上的水珠是哪里來的？這是什么作用？由于學(xué)生是帶著問題去做的，因此實(shí)驗(yàn)時就格外認(rèn)真，甚至做不成功不罷休。

有些原理 規(guī)律很難用身邊的簡單實(shí)驗(yàn)求得證實(shí)，這就要引導(dǎo)學(xué)生一步一步地深入分析，必要時還需采用比較 分類 類比推理等方法，誘發(fā)學(xué)生去思考 理解。也可以向?qū)W生提供有關(guān)閱讀書籍和要求收看電視播放的《動物世界》 《人與自然》等節(jié)目。這樣做，都有助于學(xué)生學(xué)懂弄清知識。

初中學(xué)生不僅比較容易片面地看問題，而且往往只看表面現(xiàn)象，好的絕對好，壞的便壞到底。因此，在生物教學(xué)過程中，應(yīng)從本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，注意啟發(fā)式教學(xué)，多問幾個為什么？例如：講了昆蟲綱菜粉蝶后，有些同學(xué)由于只注意了菜粉蝶在陽光下花叢中翩翩起舞，便認(rèn)為好看好玩，是益蟲。顯然，這還是從他們過去的自我感覺中得出的錯誤認(rèn)識。對此，為了能使同學(xué)們有一個全面 正確的看法，并有助于提高思維能力，我通過分析菜粉蝶的幼蟲菜青蟲，主要啃食甘藍(lán) 大白菜等十字花科蔬菜及油料作物的葉片，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地透過現(xiàn)象看本質(zhì)，終于使同學(xué)們認(rèn)識到從根本上講菜粉蝶是一種危害蔬菜的重要害蟲。

啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探索生命科學(xué)問題，也是培養(yǎng)提高他們觀察能力 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和思維能力的一種方法。我在教學(xué)中，就曾結(jié)合課程內(nèi)容讓學(xué)生回家“生豆芽”，從選種 注水 泡豆一直到長出豆芽，不僅觀察了黃豆的吸水 膨脹 發(fā)芽 破皮以至萌發(fā)的全過程，而且激發(fā)了他們對自然界和自然科學(xué)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性。

生命科學(xué)概念的形式，不僅僅能夠用它去分析了解千姿百態(tài)的生命現(xiàn)象，更重要的還在于應(yīng)用生命科學(xué)概念從事推理探索，解決實(shí)際問題。因此，中學(xué)生物課還應(yīng)密切結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，積極組織和指導(dǎo)學(xué)生在課外開展生物科技活動，更好地培養(yǎng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 實(shí)踐能力以及探索 創(chuàng)新精神。在這方面，常見的有觀察 采集動植物標(biāo)本，培植花木，飼養(yǎng)小動物，昆蟲標(biāo)本的制作，蜥蜴整體標(biāo)本的浸制等等。至于制作方法，一般不宜講得過細(xì)，要求過死，應(yīng)多給學(xué)生留一些創(chuàng)作的余地。同時，在講過教材內(nèi)容后，還應(yīng)啟發(fā) 引導(dǎo)學(xué)生盡可能地去應(yīng)用，以進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。例如，講完“魚綱”后，讓學(xué)生通過幫助家長燒魚，進(jìn)一步觀察魚的外形特征，了解魚的消化 呼吸等系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。講完“植物群落”后，指導(dǎo)學(xué)生自己動手加工栽種植物盆景，積極參加綠化植樹活動等。

總之，為初中學(xué)生講授生物學(xué)，更需要多在啟發(fā)學(xué)生“自己想 自己做 自己用 自己創(chuàng)”上下功夫。這樣，我們教師就不僅僅是傳授科學(xué)知識，而且開發(fā)了學(xué)生的智力 培養(yǎng)提高了能力。這是因?yàn)橹橇?能力都是灌不進(jìn)去的，只有學(xué)生自己動手，動腦 去實(shí)踐 去探索才能練出來。

到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況下你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜譚!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在生物考試中，你也很難取得高分，更何況你考前背背呢。

生物學(xué)習(xí)方法小經(jīng)驗(yàn)

1、考試范圍：必修二全冊和必修三第一、二章。試卷上有50道選擇題共50分，簡答題50分，其中包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一道

2、復(fù)習(xí)注意：首先是下功夫，扎實(shí)細(xì)致地進(jìn)行復(fù)習(xí)，投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法，牢固掌握基礎(chǔ)知識，特別是基本概念和基本原理，要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題，對做錯的習(xí)題所涉及的知識點(diǎn)要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解，避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷，對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目，先把穩(wěn)得的分得到，仔細(xì)審題，抓住要點(diǎn)。

3、生物是一個偏文的學(xué)科，因此有些知識點(diǎn)一定要記扎實(shí)，“當(dāng)背則背”，沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理，掌握一個公式、定理，就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念，比如，問：能釋放抗體的細(xì)胞是什么?答案應(yīng)為漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞亦可)，但不可以答“B細(xì)胞”，又如，問：少量生長素可促進(jìn)生長，過量生長素會抑制生長，這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性，答“雙重性”就一分也沒有唉。因?yàn)閲?yán)密是生物科的特點(diǎn)，一個概念，差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴(yán)謹(jǐn)。